(蘇教版)六年級語文上冊課件給家鄉(xiāng)孩子的信

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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,給家鄉(xiāng)孩子的信,蘇教版 六年級 語文 上冊 第六組,巴金(1904.11.252005.10.17)原名李堯棠，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個官宦家庭。五四運動中接受民主主義和無政府主義思潮。,巴金簡介,家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學習他87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。,郭,娟,諒,羨,姓郭,娟秀,原諒,羨慕,u,ju,n,lin,xin,我能行,爭先恐后：,搶著向前，唯恐落后。,奉獻：,恭敬地交付，呈獻。,羨慕：,看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。,我理解,自由讀課文，說說每

2、個自然段的意思。,（1）寫孩子們的信給巴金爺爺帶來了溫暖。,（2）寫為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他和孩子們見面。,（3）寫巴金爺爺認為自己是一個平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。,自由讀課文，說說每個自然段的意思。,（4）寫巴金爺爺認為自己的時間有限了，他十分珍惜每分每秒。,（5）寫巴金爺爺希望孩子們珍惜時間，好好學習。,（6）寫他對孩子們的祝福。,齊讀第一段思考：家鄉(xiāng)孩子寫40封信，給巴金怎樣的感受？在文中找一找答案。,“我數(shù)了數(shù)，一共40封，好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧?！?87歲的巴金爺爺寫信容易嗎？自讀課文第二段，找出有關(guān)句子。,我有病，寫字

3、困難，提著筆的手不聽指揮，不要說給每個同學寫一封信，或者像五年級郭小娟同學所要的那樣一小段話，就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時候一支筆在我手里有千斤重。,畫出最能表達巴金爺爺思念孩子們的句子。,我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，但是，我沒有體力和精力支持這樣一次的長途旅行。,同學們用“多么多么”口頭造句。,巴金是普通人嗎？他只把自己當作普通人說明了什么？,小組討論,我們從巴金爺爺?shù)慕榻B中已經(jīng)知道了他是“五四”以來的著名作家，創(chuàng)作了大量的小說、散文、游記等文學作品，翻譯了許多外國作品，在國際上享有崇高的聲譽。,巴金是普通人嗎？他只把自己當作普通人說明了什么？,小組討論

4、,巴金爺爺雖然是享譽世界文壇的名人，但他卻把自己當作普通人。他希望再活一次，重新學習、重新工作，讓生命更有意義。可見他品德多么高尚?。?巴金為什么寫作？默讀課文，找出相關(guān)的句子。,我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。,請同學們用帶點的詞語口頭造句。,理解“讓生命開花”的含義。,“開花”并非指自然意義上的開花，而是指人生放出光彩?！叭巳藶槲?，我為人人”可以作為理解巴金爺爺這句話的最好注釋?！皭?、同情、精力”和“時間”為自己生存所花的能有多少，更多的時間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。,文中哪一句表達了“讓生命開花”的意思。,請同學們齊

5、讀這句話。,生命的意義在于奉獻而不在于享受。,同學們有感情地齊讀第四段，體會爺爺珍惜生活，讓生命開花結(jié)果的美好感情。,讀一讀,學習書信：,1.書信的格式分五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。,2.對照課文，指明書信的五個組成部分。,自學課文第五段：,1讀讀并思考：這一段主要寫了什么？,2用親切的語氣朗讀課文，把巴金爺爺對孩子們真誠關(guān)懷的情感讀出來。,為著社會，為著他人，活著才有光彩，正如巴金爺爺一生恪守的信條：生命的意義在于奉獻，而不在于享受。正是這樣不斷地釋放自己的能量，貢獻自己的精力，創(chuàng)作了大量的文學作品，向社會提供了無限的精神食糧，實現(xiàn)了自己的人生價值。,課文小結(jié),1.同學們給巴金爺爺寫一封信。,2.完成課后練習二。,課外作業(yè),再見!,