（通用版）2020版高考生物一輪復習 課下達標檢測（三十）植物的激素調節(jié)（含解析）.doc

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課下達標檢測（三十）植物的激素調節(jié) 一、選擇題 1．(2019蕪湖模擬)下列關于植物生長素的敘述，正確的是(　　) A．生長素是由植物體內特定器官產(chǎn)生的微量有機物 B．生長素對植物體的生命活動的調節(jié)與基因組的表達無關 C．黑暗時胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素能進行極性運輸 D．植物的向光性體現(xiàn)了生長素作用的兩重性 解析：選C　生長素是由植物體內一定部位產(chǎn)生的微量有機物，無產(chǎn)生生長素的特定器官；植物生命活動的調節(jié)從根本上說是植物基因組程序性表達的結果；生長素的極性運輸指從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，與是否有光照無關；植物的向光性是因為生長素對背光側促進作用強于向光側，從而出現(xiàn)向光彎曲生長，因此不能體現(xiàn)出生長素的兩重性。 2．下列有關植物激素的敘述，錯誤的是(　　) A．植物激素作為信息分子，并不直接參與細胞內的代謝活動 B．植物不同發(fā)育階段，激素含量的差異是基因選擇性表達的結果 C．生長素與乙烯通過拮抗作用，共同促進果實發(fā)育 D．某種植物激素在植物體內的產(chǎn)生部位不一定是唯一的 解析：選C　植物激素作為信息分子，不直接參與細胞內的代謝活動，只是對細胞的代謝活動起調節(jié)作用；不同發(fā)育時期激素的種類和含量不同的根本原因是基因選擇性表達的結果；生長素可以促進果實發(fā)育，乙烯促進果實成熟，兩者在果實形成過程中作用不同，但不具有拮抗作用；某種植物激素在植物體內的產(chǎn)生部位不一定是唯一的，比如脫落酸的合成部位為根冠、萎蔫的葉片等。 3．(2019重慶模擬)下列關于植物激素及其調節(jié)的敘述，正確的是(　　) A．生長素可通過促進乙烯合成來抑制黃瓜莖段細胞伸長 B．生長素的合成受基因組的調節(jié)，不影響基因組的表達 C．用赤霉素處理馬鈴薯，可延長其休眠時間，以利于儲存 D．低濃度乙烯促進果實成熟，高濃度乙烯抑制果實成熟 解析：選A　低濃度的生長素能促進細胞伸長，但生長素濃度增高到一定值時，就會促進乙烯的合成，而乙烯含量的增高，又反過來抑制了生長素促進細胞伸長的作用；生長素的合成受基因組的調節(jié)，光照、溫度等環(huán)境因子的變化會引起植物體內包括植物激素的合成在內的多種變化，進而對基因組的表達進行調節(jié)而影響植物的生命活動；赤霉素能解除休眠，促進萌發(fā)，因此用赤霉素處理馬鈴薯，不利于其儲存；乙烯的生理作用不具有兩重性，不管其濃度高低，都是促進果實的成熟。 4．下列關于“引來繁花綴滿枝，瓜熟蒂落也有時”現(xiàn)象的分析，錯誤的是(　　) A．這一現(xiàn)象是多種植物激素相互作用的結果 B．適當噴2,4D能延長“繁花綴滿枝”的時間 C．乙烯和脫落酸協(xié)同調節(jié)了“瓜熟蒂落”的過程 D．環(huán)境因子只能通過激素來影響植物的各項生命活動 解析：選D　乙烯促進果實成熟，脫落酸促進葉和果實的衰老和脫落，二者協(xié)同調節(jié)了“瓜熟蒂落”的過程，這也說明植物的生命活動是多種植物激素相互作用、共同調節(jié)的結果；2,4D是生長素類似物，可以防止落花落果；環(huán)境因子除了通過激素來影響植物的各項生命活動外，還可以通過影響酶的活性等來調節(jié)植物生命活動。 5．某小組開展“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的實驗研究，下列關于這個實驗的敘述錯誤的是(　　) A．經(jīng)預實驗后，后續(xù)實驗中還需設置一組用蒸餾水處理插條的實驗作對照組 B．為了保證實驗結果的可靠性，每組需要取多個插條 C．浸泡法適用于較低濃度溶液及空氣濕度較大、遮陰環(huán)境 D．用不同濃度的生長素類似物溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量可能相同 解析：選A　經(jīng)預實驗后，后續(xù)實驗中可以不設置用蒸餾水處理插條的實驗作對照組；生物實驗遵循平行重復原則可減小誤差；最適濃度兩側存在不同濃度的生長素類似物處理扦插枝條生根效果可能相同。 6．如圖表示科學家鮑森詹森利用明膠片和云母片處理幼苗進行的實驗過程和結果(注：化學物質能夠透過明膠片卻不能透過云母片)。下列敘述正確的是(　　) A．明膠片處理組在光下進行，云母片處理組在黑暗中進行 B．本實驗中明膠片和云母片對實驗結果沒有影響 C．本實驗證明了生長素由苗頂端向下傳遞 D．該實驗的結果支持達爾文的推測——有化學物質從苗尖端傳遞到下面 解析：選D　明膠片處理組和云母片處理組都在光下進行；本實驗中明膠片對幼苗生長沒有影響，而云母片對幼苗生長有影響；鮑森詹森進行實驗時，還沒有提出生長素概念；用明膠片處理的幼苗能生長，用云母片處理的幼苗不生長，因此實驗結果支持達爾文的“可能有某種化學物質從苗尖端傳遞到了下面”的假說。 7．(2019菏澤一模)植物激素甲、乙、丙和生長素類似物NAA的作用模式如圖所示，圖中“＋”表示促進作用，“－”表示抑制作用。下列敘述錯誤的是(　　) A．激素甲最可能代表乙烯 B．激素丙最可能代表生長素 C．激素乙具有微量、高效的特點 D．激素丙具有極性運輸?shù)奶攸c 解析：選A　由圖中信息可知，甲能夠促進種子休眠，抑制植物生長，可能是脫落酸；丙能促進植物生長，促進無子果實的形成，應為生長素，其運輸過程具有極性運輸?shù)奶攸c；植物激素具有微量、高效的特點。 8．某小組探究不同濃度2,4D溶液對迎春幼苗插條生根的影響，結果如圖。下列有關敘述錯誤的是(　　) A．10－11 mol/L的2,4D溶液促進插條生根 B．大于10－10 mol/L的2,4D溶液抑制插條生根 C．2,4D溶液誘導生根的作用具有兩重性 D．不同濃度的2,4D溶液處理插條，生根數(shù)可能相同 解析：選B　據(jù)圖可知，10－11 mol/L的2,4D溶液處理組插條生根數(shù)量比清水組多，說明10－11 mol/L的2,4D溶液促進插條生根；大于10－10 mol/L的2,4D溶液不一定抑制插條生根，例如10－9 mol/L的2,4D溶液能促進插條生根；據(jù)圖可知，低濃度的2,4D溶液可促進插條生根，高濃度的2,4D溶液(如10－8 mol/L的2,4D溶液)可抑制插條生根，體現(xiàn)了2,4D溶液誘導生根的作用具有兩重性；在最適濃度的左右兩側，存在促進生根效果相同的兩個不同2,4D濃度。 9.某同學取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2 mm，在上端放一塊有生長素的瓊脂塊，下端放一塊不含生長素的瓊脂塊(如圖甲所示)。過一段時間檢測，發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長素(如圖乙所示)。該同學就此實驗得出結論：①下端瓊脂塊中的生長素來自上端的瓊脂塊；②生長素在胚芽鞘內只能由形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端。關于這個實驗與結論的評價正確的是(　　) A．該實驗只能得出結論② B．這個實驗設計嚴密，實驗結果與結論均推理正確 C．如果增加一組胚芽鞘形態(tài)學上端朝下的實驗就可以得出結論② D．這個實驗的結論應該是生長素不能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端 解析：選C　此實驗只做了生長素可以從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端的情況，但沒有對照實驗，不能得出結論②，要想得出結論②，應設置對照實驗，把形態(tài)學的上端和下端倒放，再觀察下部的瓊脂塊能否收集到生長素。 10．(2019石家莊模擬)擬南芥是生理學研究模式植物，為探究油菜素(BR)對生長素(IAA)生理作用的影響，研究人員用擬南芥植株開展實驗，對多組植株施加不同濃度的IAA和BR，測量統(tǒng)計主根長度，結果如圖。據(jù)圖分析正確的是(　　) A．本實驗的自變量是IAA濃度 B．b點之后，隨生長素濃度增加，BR促進主根生長作用逐漸加強 C．通過本實驗無法反映IAA作用的兩重性 D．外源IAA濃度為0時，Ⅰ組主根長度大于Ⅱ組，原因可能是BR抑制了擬南介自身IAA的生理作用 解析：選D　據(jù)圖分析可知，該實驗的自變量是BR濃度和IAA的濃度；b點之后，隨生長素濃度增加，BR對生長素的抑制作用逐漸緩解；BR濃度為0的Ⅰ組，生長素濃度為0時主根長度為6 cm，生長素濃度為1 000 ngL－1時主根長度小于6 cm，說明單獨用IAA處理，對主根伸長的影響能體現(xiàn)生長素作用的兩重性；外源生長素濃度為0時，Ⅰ組主根長度大于Ⅱ組，可能是BR抑制了擬南芥自身IAA的生理作用。 11．將某植物葉圓片平均分為三組，分別置于一定濃度的GA(赤霉素)溶液、BA(一種細胞分裂素)溶液、未加激素的對照組溶液中。一段時間后檢測葉綠素含量，所得結果如圖所示。下列分析合理的是(　　) A．分析實驗結果可知，實驗前不用檢測葉綠素含量 B．BA可以促進葉綠素的分解，而GA沒有該作用 C．對照組中葉綠素的分解可能也受植物激素的調節(jié) D．植物激素作為反應物直接參與了細胞的代謝活動 解析：選C　實驗前檢測葉綠素含量可以作為一個對照，不是多余的；與對照組相比，GA、BA均可以延緩葉綠素的分解；對照組葉綠素的分解最快，可能也受植物激素的調節(jié)；GA和BA都是植物激素，激素具有調節(jié)代謝的作用，但不能作為反應物參與細胞的代謝活動。 12．水楊酸是植物體內一種重要的內源激素，能誘導植物體內產(chǎn)生某些與抗病有關的蛋白質，提高抗病能力。為探究水楊酸對不同品系(YTA、YTB)水稻幼苗葉片中蛋白質含量的影響，研究人員完成了相關實驗，其結果如圖所示。下列分析錯誤的是(　　) A．水楊酸作用效果與水楊酸濃度和處理時間有關 B．水楊酸的主要作用是催化抗性蛋白的合成 C．在實驗處理濃度范圍內，品系YTB對水楊酸的濃度變化更敏感 D．水楊酸對YTB水稻幼苗葉片蛋白質合成的作用具有兩重性 解析：選B　圖中說明發(fā)揮作用的效果與水楊酸濃度和處理時間有關；根據(jù)題干信息“水楊酸是植物體內一種重要的內源激素，能誘導植物體內產(chǎn)生某些與抗病有關的蛋白質”可知，水楊酸是一種激素，具有調節(jié)作用，不具有催化作用；在實驗處理濃度范圍內，品系YTB對水楊酸的濃度變化較敏感；分析曲線圖可知：水楊酸對品系YTB水稻幼苗葉片中蛋白質含量變化的作用具有兩重性，濃度為1.510－4 molL－1、7.510－5 molL－1的水楊酸抑制蛋白質含量的增加，另外一組3.7510－5 molL－1的水楊酸促進蛋白質含量的增加。 二、非選擇題 13．(2019蓉城聯(lián)考)植物激素在植物生命活動中起著重要作用。請回答下列問題： (1)用三種植物激素依次單獨處理矮化豌豆植株、擬南芥葉片和菠蘿植株，發(fā)現(xiàn)矮化豌豆植株明顯增高，擬南芥葉片衰老變黃，菠蘿植株提早開花結果。則這三種植物激素可能分別是________________________。 (2)下圖中甲表示燕麥胚芽鞘在單側光照下的生長情況，乙表示胚芽鞘對不同濃度生長素的不同反應，則丙中表示a、b兩點生長素濃度變化的曲線應分別是________。 (3)激素調節(jié)是轉錄水平的調節(jié)。有科學家認為根的向地生長不僅與生長素有關，還與乙烯的作用有關。為了研究二者的關系，研究者做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度2,4D的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且2,4D濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。據(jù)此實驗結果，可推知________________________________________。為使實驗更嚴謹，還需將________________________________________________，作為對照組。 解析：(1)某種植物激素處理矮化豌豆植株，矮化豌豆植株明顯增高，說明該激素具有促進植株長高的作用，可能是赤霉素；某種植物激素處理擬南芥葉片，擬南芥葉片衰老變黃，說明該激素具有促進葉片衰老的作用，則該激素可能是脫落酸；某種植物激素處理菠蘿植株，菠蘿植株提早開花，該植物激素可能是乙烯。(2)生長素的作用具有兩重性，單側光照下，甲圖中胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素向背光側(a側)運輸，使a側生長素濃度升高，b側生長素濃度降低，但a、b兩側的生長素濃度從圖甲看它們都是促進的，且a側的促進作用更強，說明它們的生長素濃度都沒達到10－9 mol/L，故丙圖中a、b兩點生長素濃度變化的曲線應分別是②和④。(3)據(jù)題意可知：該實驗的自變量是2,4D濃度，因變量是乙烯濃度和根尖生長情況，2,4D濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強，說明高濃度2,4D 能促進乙烯的合成，從而抑制根的生長；因實驗組中除了生長素之外還加入了少量蔗糖作為能源，實驗應該遵循單一變量原則，故空白對照組應該將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖且不含2,4D的培養(yǎng)液中。 答案：(1)赤霉素、脫落酸、乙烯　(2)②和④　(3)高濃度2,4D促進乙烯的合成，從而抑制根的生長　另一些等量的根尖放在不含2,4D的同等濃度的蔗糖培養(yǎng)液中 14．為探究兩種生長素類似物甲、乙對紅薯幼莖插條生根的影響，某興趣小組開展了如下實驗：選取生長良好、生理狀態(tài)相似的紅薯苗若干株，將其幼莖切成5 cm 的插條，將插條在清水中浸泡一段時間后，均勻分組，在不同濃度的甲、乙兩種生長素類似物溶液中沾蘸5 s，再接種到基本培養(yǎng)基，在適宜且相同的條件下培養(yǎng)10 d后統(tǒng)計插條的生根數(shù)，實驗結果如圖所示。請分析回答下列相關問題： (1)幼莖插條在分組處理前先在清水中浸泡一段時間是為了________________________。 (2)據(jù)圖分析，用0.5 μmol/L的生長素類似物乙溶液處理幼莖插條，對其生根的作用效果____________。如果用100 μmol/L的生長素類似物甲溶液處理紅薯幼芽，會________其生長。(均填“促進”“抑制”或“無法確定”) (3)根據(jù)圖中信息________(填“能”或“不能”)說明生長素類似物甲的作用具有兩重性的特點，理由是______________________________________________。若需確定生長素類似物甲促進紅薯插條生根的最適濃度，應在________μmol/L范圍內設置更小的濃度梯度進一步進行實驗。 解析：(1)由于紅薯幼莖插條本身能產(chǎn)生激素，為了排除內源激素對實驗結果的影響，因此在分組處理前先將幼莖插條在清水中浸泡一段時間。 (2)圖中，激素類似物乙的濃度由0至1 μmol/L，紅薯幼莖插條生根條數(shù)略有減少，且從圖示可以看出該實驗設置的實際濃度梯度較大，因此無法確定0.5 μmol/L的激素類似物乙對紅薯幼莖插條生根的影響。由于根對生長素的敏感性高于芽，100 μmol/L的生長素類似物甲能促進插條生根，所以用100 μmol/L的生長素類似物甲溶液處理紅薯幼芽，會促進其生長。(3)由于圖中信息顯示生長素類似物甲均促進生根，并沒有抑制生根，所以根據(jù)圖中信息不能說明生長素類似物甲的作用具有兩重性的特點。若需確定生長素類似物甲促進紅薯插條生根的最適濃度，應在10～100 μmol/L范圍內設置更小的濃度梯度做進一步實驗。 答案：(1)除去插條中的內源性激素　(2)無法確定　促進　(3)不能　圖中信息顯示生長素類似物甲均促進生根，并沒有抑制生根　10～100 15．(2019長郡一模)為研究赤霉素和光敏色素(接收光信號的蛋白質)在水稻幼苗發(fā)育中的作用，科研人員將野生型、光敏色素A的突變體、光敏色素B的突變體(突變體是指相關基因不能正常表達的個體)的水稻種子播種在含不同濃度赤霉素合成抑制劑(PAC)的固體培養(yǎng)基上，在光照條件下培養(yǎng)8 d后，測量幼苗地上部分高度和主根長度，得到如下圖所示結果。 (1)植物激素是植物細胞之間傳遞________的分子。 (2)研究人員將種子播種在固體培養(yǎng)基上，而不是播種在培養(yǎng)液中，其原因是固體培養(yǎng)基有利于________________________________________(考慮種子和幼苗兩個方面)。 (3)如圖1所示，光照條件下，PAC處理對水稻地上部分的生長具有________作用，而光敏色素________(填“A”或“B”)傳遞的光信號減弱了PAC的該效果。 (4)分析圖2可知，PAC處理對三種水稻主根生長的影響是_________________________ ____________________________________。因此，可推知適當降低赤霉素含量對三種水稻主根生長均有________作用。 解析：(1)植物激素不直接參與細胞代謝，而只是給細胞傳達一種調節(jié)代謝的信息，因此是植物細胞之間傳遞信息的分子。(2)固體培養(yǎng)基有利于種子獲得萌發(fā)所需的充足氧氣(空氣)，有利于幼苗扎根，所以研究人員將種子播種在固體培養(yǎng)基上，而不是播種在培養(yǎng)液中。(3)圖1顯示：與PAC濃度為0的對照組相比，三種水稻地上部分的相對長度都是隨著PAC濃度增加而越來越短，說明光照條件下，PAC處理對水稻地上部分的生長具有抑制作用。野生型和光敏色素A的突變體對水稻地上部分的相對長度減小的趨勢基本相同，但在PAC濃度大于10－7 molL－1時，光敏色素B的突變體長度較野生型和光敏色素A的突變體大，說明光敏色素B傳遞的光信號減弱了PAC的該效果。(4)圖2顯示：PAC濃度在10－7～10－5 molL－1范圍內，三種水稻的主根相對長度都較PAC濃度為0的對照組長，而PAC濃度為10－4 molL－1時，三種水稻的主根相對長度都較PAC濃度為0的對照組短，說明PAC處理對三種水稻主根生長的影響是：濃度較低(10－7、10－6、10－5)時促進主根延伸，濃度較高(10－4)時抑制主根延伸。據(jù)此可推知：適當降低赤霉素含量對三種水稻主根生長均有促進作用。 答案：(1)信息　(2)種子獲得萌發(fā)所需的充足氧氣(空氣)，以及幼苗扎根　(3)抑制　B　(4)濃度較低(10－5、10－6、10－7)時促進主根延伸，濃度較高(10－4)時抑制主根延伸　促進