河南省七年級道德與法治下冊 第三單元 在集體中成長 第七課 共奏和諧樂章 第2框 節(jié)奏與旋律教案 新人教版.doc

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《節(jié)奏與旋律》 課 題 《節(jié)奏與旋律》 課時安排 共（ 1 ）課時 課程標準 (二)在集體中成長，課標P11第2.1正確認識個人與集體的關(guān)系，主動參與班級和學校活動，并發(fā)揮積極作用。有團隊意識和集體榮譽感，感受學校生活的幸福，體會團結(jié)的力量。 學習目標 1.通過參與小組討論，概括自己的節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系； 2.通過材料分析，用自己的話說出如何排解角色沖突帶來的煩惱； 3.通過歸納總結(jié)，闡述如何看待集體中的小群體。 教學重點 如何排解角色沖突帶來的煩惱？ 教學難點 如何看待集體中的小群體 教學方法 閱讀講解法、討論歸納法 教學準備 多媒體 課前作業(yè) 自讀教材，完成基礎(chǔ)訓練填空題 教學過程 教學環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 說一說： 1.你在不同集體中的不同角色，承擔的責任； 2.這些角色會發(fā)生沖突嗎？ 2.當這些角色發(fā)生沖突時，你是怎么處理的？ 總結(jié)歸納： 集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。集體是有層次的，有大集體、小集體之分。在我們的學校，學校是大集體，班級是小集體。在我們的班級，班級是大集體，小組是小集體。我們每個人都生活在各種各樣的集體中。扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。 一、自己的節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系 (1)每個人都有自己的生活節(jié)奏，當自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。 (2)當自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。 環(huán) 節(jié) 二 活動二：角色沖突 思考P67探究與分享： 小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護”了班集體的榮譽？為什么? （1）如果你是小倩，請你為同學們作出解釋，為什么要給校長寫信？ （2）如果你是小鑫，為什么故意報錯自己的班級？ （3）小鑫的做法，會有什么后果？（對個人、對班級） 二、為什么會產(chǎn)生角色沖突？ ①我們同屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律； ②當我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。 環(huán) 節(jié) 三 活動：尋找小群體 【關(guān)鍵詞】 足球兄弟　爭端　處分 七年級(1)班的小明足球踢得很好,在他的帶動下,班里其他5位男生也對足球產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們幾個常聚在一起,談足球、談學習,放學寫完作業(yè)便一起踢球。只要學校組織足球賽,他們幾個肯定上,而且是班級的頂梁柱,為班級取得好名次立下了汗馬功勞。 三、如何排解角色沖突帶來的煩惱？ (1)我們通常會考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。 (2)當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。 (3)我們在不斷地調(diào)整自己的節(jié)奏中學習過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。 課后作業(yè)設(shè)計： 完成本課對應(yīng)的基礎(chǔ)訓練 （修改人： ） 板書設(shè)計： 節(jié)奏與旋律 1. 我在多個集體中 2. 集體中的小群體 教學反思：