滬教版九年級(jí)上冊(cè)3 鄉(xiāng)愁同步練習(xí)C卷.doc

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滬教版九年級(jí)上冊(cè)3 鄉(xiāng)愁同步練習(xí)C卷 一、 積累與運(yùn)用 (共6題；共15分) 1. （4分）讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。 故鄉(xiāng)的山水如詩(shī)如畫(huà)，讓我jun________念：她山碧綠、水清ch________、樹(shù)成蔭、花爛漫。漫步其間：抬頭是湛藍(lán)的天空，俯首是如yīn________的綠草；耳畔小考婉轉(zhuǎn)啼唱，腳邊湖水泛起漣yī________。 2. （3分）“A拿著刀，立在檐前，兩個(gè)人自入去了，一盞茶時(shí)，不見(jiàn)出來(lái)。A心疑，探頭入簾看時(shí)，只見(jiàn)檐前額上有四個(gè)青字，寫(xiě)道：“白虎節(jié)堂”。A猛省道：‘這節(jié)堂是商議軍機(jī)大事處，如何敢無(wú)故輒入,不是禮!’” 選文出自名著《水滸》，作者是元末明初的小說(shuō)家①_________ ， 文中“A”指的是②_________（填人物名)，本回中關(guān)于A的故事名為③_________ 3. （2分）下列對(duì)各句節(jié)奏劃分?jǐn)嘤姓`的一項(xiàng)是（ ）。 A . 面對(duì)著/彌漫的/云天 B . 如同沸騰的溶液/一下拋濺上去 C . 然后/像一支火箭/一直向上沖 D . 所有暗影立刻/都被它照明了 4. （2分）（2015?山東濰坊）下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的一項(xiàng)是（ ） A . 近段時(shí)間，為國(guó)捐軀的烈士：黃繼光、邱少云等英雄人物遭到無(wú)端調(diào)侃和曲解，這是個(gè)別人罔顧史實(shí)、臆想戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，是對(duì)歷史的歪曲。 B . 對(duì)于2015年元旦發(fā)生的上海外灘踩踏事件，我們不僅要反思安全事件發(fā)生時(shí)當(dāng)事者應(yīng)該怎么做，還應(yīng)反思安全危機(jī)發(fā)生前管理者做了什么？ C . 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，讓拿破侖所說(shuō)的“東方睡獅”睜開(kāi)雙眼，開(kāi)啟民族復(fù)興的序篇，最終完成了“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”的歷史轉(zhuǎn)折。 D . 有的地方搞文化下鄉(xiāng)，可群眾沒(méi)品過(guò)文化味，沒(méi)見(jiàn)過(guò)文化人，有的地方蓋起了文化宮、少年宮，卻是“文化宮里少文化，少年宮里無(wú)少年”。 5. （2分）下列沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A . 蛙眼對(duì)于運(yùn)動(dòng)的物體簡(jiǎn)直是“明察秋毫”，而對(duì)靜止的物體卻“視而不見(jiàn)”。 B . 在長(zhǎng)時(shí)間的流亡歲月中，使他逐漸形成了自己的關(guān)于宇宙的理論。 C . 敵人“圍剿”那百頃大葦塘的時(shí)候，她們配合子弟兵作戰(zhàn)，出入在那蘆葦?shù)暮＠铩? D . 注射劑十分靈效，立竿見(jiàn)影，立刻止住了疼痛，恢復(fù)了神智。 6. （2分）下面對(duì)《天上的街市》一詩(shī)中的聯(lián)想和想象的思路分析，最正確的一項(xiàng)是（ ） A . 街燈——明星——街燈——街市 B . 街市——人——牛郎織女 C . 街燈——天河——流星——牛郎織女 D . 寫(xiě)實(shí)——寫(xiě)想象——寫(xiě)實(shí) 二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共20分) 7. （20分）閱讀課文，回答問(wèn)題。 （1）詩(shī)中鳥(niǎo)兒所歌唱的四個(gè)對(duì)象是什么？分別有什么象征意義？ （2）品析下面詩(shī)句所包含的意義。 為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉…… （3）詩(shī)中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥(niǎo)”是一個(gè)怎樣的形象？這只“鳥(niǎo)”歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面”，對(duì)此應(yīng)如何理解？ （4）從全詩(shī)看，作者在詩(shī)中流露了一種怎樣的感情？ 三、 拓展閱讀 (共1題；共20分) 8. （20分）閱讀短文，回答問(wèn)題。 致螢火 戴望舒 螢火，螢火， 你來(lái)照我。 照我，照這帶露的草， 照這泥土，照到你老。 我躺在這里，讓一顆芽 穿過(guò)我的軀體，我的心， 長(zhǎng)成樹(shù)，開(kāi)花； 讓一片青色的蘚苔， 那么輕，那么輕 把我全身遮蓋； 像一雙小手纖纖， 當(dāng)往日我在晝眠， 把一條薄被 在我身上輕披。 我躺在這里 咀嚼著太陽(yáng)的香味； 在什么別的天地， 云雀在青空中高飛。 螢火，螢火， 給一縷細(xì)細(xì)的光線—— 夠擔(dān)得起記憶 夠把沉哀來(lái)吞咽！ 1941年6月26日（選自《災(zāi)難的歲月》） 【注】戴望舒（1905～1950），中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人，其成名之作是《雨巷》，他也因此獲得“雨巷詩(shī)人”的稱號(hào)。 （1）“照到你老”，“你”是指________，這句詩(shī)的意思是說(shuō)讓________一直照著________照著________，照著________。 （2）第三節(jié)詩(shī)中“我躺在這里”的時(shí)間是長(zhǎng)是短？這節(jié)詩(shī)的意思是什么？ （3）“像一雙小手纖纖”比喻什么？“一條薄被”又比喻什么？為什么是一條“薄被”？ （4）“太陽(yáng)的香味”指什么？“咀嚼”又該怎么理解？ 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共12分) 9. （12分）同學(xué)們，一眨眼，初中三年的時(shí)光即將過(guò)去，我們也站到了分離的路口，離別前、九年級(jí)一班的同學(xué)計(jì)劃畢業(yè)前夕舉辦“共話師恩，暢想未來(lái)”的師生聯(lián)歡晚會(huì)，請(qǐng)你協(xié)助完成以下幾個(gè)活動(dòng)。 （1）【活動(dòng)一：難忘師恩】為配合本次晚會(huì)的舉行，班級(jí)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一次以“感念師恩”為主題的板報(bào)，板報(bào)已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)欄目，請(qǐng)你仿照給出的欄目另外再設(shè)計(jì)兩個(gè)。 欄目一：師生情深 欄日二：________ 欄日三：________ （2）【活動(dòng)二：共話友情】離別難免傷感，請(qǐng)你寫(xiě)出兩句（上下句）適宜作為贈(zèng)言的古詩(shī)送給同學(xué)，以激勵(lì)或勸慰他（她）。 示例：男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州 （3）【活動(dòng)三：暢想未來(lái)】閱讀下列表格，寫(xiě)出你的調(diào)查結(jié)論。 對(duì)象\調(diào)查數(shù)據(jù)（百分比）\畢業(yè)去向 高中 職業(yè)中專 社會(huì) 學(xué)生 78% 17% 5% 家長(zhǎng) 90% 6% 4% 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè) 參考答案 一、 積累與運(yùn)用 (共6題；共15分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共20分) 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 三、 拓展閱讀 (共1題；共20分) 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共12分) 9-1、 9-2、 9-3、