河南省七年級語文上冊 第三單元 9 從百草園到三味書屋習(xí)題 新人教版.doc

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9　從百草園到三味書屋 ,　　01　　積累與運(yùn)用 1．給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 竄向(cun)　　確鑿(zo)　　攢成(cun) 倘若(tǎnɡ) 啄食(zhu) 白頰(ji) 斑蝥(mo) 后竅(qio) 脊梁(jǐ) 腦髓(suǐ) 竹篩(shāi) 蟬蛻(tu) 盔甲(kuī) 蕩寇(ku) 倜儻(t tǎnɡ) 菜q(畦) bǐ(秕)谷 書sh(塾) 尋m(覓) 長yn(吟) 輕ji(捷) 2．下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(D) A．拍雪人和塑雪羅漢需要人們簽賞。/一貫表情嚴(yán)肅的女市長今天和藹可親。 B．東方朔也很淵博，他認(rèn)識一種蟲，名曰“怪哉”。/會場上雷鳴般的掌聲響徹云宵。 C．他有一條戒尺，但是不常用。/喬治看似申士、溫柔，實(shí)則平庸、懦弱。 D．他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。/這位葛君便很恭敬地向他作揖問候。 (解析：A.“簽”應(yīng)寫作“鑒”；B.“宵”應(yīng)寫作“霄”；C.“申”應(yīng)寫作“紳”。) 3．寫出下列各句所用的修辭手法。 (1)不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。(排比) (2)還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球。(比喻) (3)油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。(擬人) 4．文學(xué)常識填空。 《從百草園到三味書屋》的作者是魯迅，原名周樹人，我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》等。本文選自他的回憶性散文集《朝花夕拾》，又名《舊事重提》。 5．央視有一則關(guān)于教育的公益廣告非常巧妙，廣告的宣傳語為“關(guān)注孩子，不要管住孩子”。請你根據(jù)下面這幅漫畫所反映的教育問題，也來擬寫一則公益宣傳語。 【示例】①“壓”苗也不能助長。②減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)愛孩子成長。③書包的重量，成長的阻力。④書包輕一些，身體棒起來。 6．你和同學(xué)打算一起去參觀“百草園”和“三味書屋”，請完成下列任務(wù)。 (1)“百草園”是作者童年的樂園，“三味書屋”是作者童年讀書學(xué)習(xí)的地方。請仿照上聯(lián)，根據(jù)課文內(nèi)容擬寫出下聯(lián)。 上聯(lián)：百草園里賞景捕鳥聽故事其樂無窮 下聯(lián)：三味書屋讀書行禮打手掌枯燥乏味 (2)三味書屋是晚清紹興府城內(nèi)著名的私塾，請結(jié)合圖片完成題目。 ①下面對匾上“三味書屋”書法的欣賞，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B) A．采用隸書，字字端莊，方正典雅。 B．采用行楷，筆道流暢，瀟灑多姿。 C．采用楷書，字形方扁，有折無轉(zhuǎn)。 D．采用草書，結(jié)構(gòu)簡省，筆畫連綿。 ②假如你是導(dǎo)游，請根據(jù)課文內(nèi)容和圖片為同學(xué)們寫幾句解說詞。 【示例】同學(xué)們，現(xiàn)在我們看到的就是當(dāng)年魯迅先生所就讀的書塾——“三味書屋”。書屋中間掛著一塊大匾，上書“三味書屋”幾個(gè)大字；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下，書屋正中是幾張桌子，其中一張便是魯迅先生當(dāng)年讀書寫字的桌子了。 02　　課內(nèi)精讀 閱讀課文1～2段，完成后面題目。 7．第1段“其中似乎確鑿只有一些野草”一句中，“似乎”“確鑿”是否矛盾？為什么？ 不矛盾?！八坪酢北硎静淮_定，因?yàn)橛衅甙四晡匆姲俨輬@了，記憶有些模糊。“確鑿”表示肯定，因?yàn)樽窇浲暝诎俨輬@的生活，又都?xì)v歷在目。 8．第2段文字前半部分對景物的描寫層次十分鮮明，“不必說”側(cè)重于對景物的靜態(tài)描寫，描寫順序是由低到高；“也不必說”側(cè)重于對景物的動(dòng)態(tài)描寫，描寫順序是由高到低。這兩個(gè)“不必說”是對百草園的整體描寫，“單是”則是對局部的描寫。后半部分主要敘述了“我”在泥墻根一帶找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子四件趣事。在描寫動(dòng)植物時(shí)，作者從它們的顏色、形態(tài)、聲音、動(dòng)作、味道五個(gè)方面入手，使人感受到了百草園的多姿多彩和無窮樂趣。 9．下面兩句話中加點(diǎn)的字能否改為括號內(nèi)的字？為什么？【詳見本課“學(xué)法點(diǎn)津”】 (1)肥胖的黃蜂伏(停)在菜花上。 不能?！胺弊譁?zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)，而“停”字就無法表現(xiàn)出這種情態(tài)。 (2)輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄(飛)向云霄里去了。 不能?！案Z”字寫出了叫天子飛的速度很快，又來得突然，而“飛”字則無法表達(dá)出這種意思。 10．“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”，這句話有何作用？ 內(nèi)容上：說明百草園里趣味之多，表達(dá)了作者對百草園的喜愛之情；結(jié)構(gòu)上：承上啟下，引出后文對百草園“趣味”的描寫。 03　　拓展閱讀 攀在樹梢上的童年 方　華 ①小小的身子在高高的枝葉間，隨著風(fēng)的舞動(dòng)而彈跳，當(dāng)細(xì)長的樹枝快要承受不住一個(gè)兒童的重量時(shí)，我終于在小伙伴們的一片驚呼聲中，得意地取下那只筑在樹梢頭上的鳥窩。 ②“這伢子很皮。”這是大人們在得知我的一次次樹上歷險(xiǎn)后，給我的童年下的一個(gè)評語?？伤麄儾恢?，房前屋后、村里莊外、田間坡頭，那一棵棵或高大，或粗壯，或繁茂，或遒勁的身姿，給了我多少童年的歡樂！ ③我想，有多少種樹生長在我的童年里，我的童年就該有多少快樂吧。 ④春天來了，椿樹發(fā)芽。在大人手中的竹竿夠不到的時(shí)候，就輪到我了。一溜煙，就竄上了樹的半腰。因椿樹的枝丫是脆的，站在粗壯點(diǎn)的枝杈間，得意地接過遞上來的竹棍，一莖莖散發(fā)著濃濃香味兒的香椿頭就落在春天的懷抱里。 ⑤當(dāng)槐花把一座座村莊籠罩在它純凈的香氣里時(shí)，透過垂懸的一串串潔白花瓣，中午靜靜的陽光總可照見我及小伙伴們攀在樹頭的身影。芬芳的四月被一籃籃地拎回家，看母親把它揉進(jìn)面粉里，包成幾個(gè)玲瓏剔透潤玉般的水餃。 ⑥我的童年時(shí)代，沒有肯德基、麥當(dāng)勞，沒有超市里的各色零食與水果。饞了，自己朝大自然要。春摘野桃，夏打酸棗，秋偷青柿，冬掏鳥蛋，不會爬樹，那你就只好在樹下流口水吧。 ⑦一次，鐵蛋的爸從縣城回來后，鐵蛋就炫耀地手托著一塊焦酥透黃的糕片來到一群伢子中間。每個(gè)小喉嗓都在動(dòng)，偷偷地咽著口水。受不了的，就向鐵蛋求討：“給一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)可以嗎？”誰知鐵蛋一指村口那棵大三角楓樹梢上的鳥窩：“哪個(gè)有本事把那個(gè)鳥窩給我，我就給他半塊?！碧煅剑雺K啊。小伙伴們雖心中躍躍欲試，但都望而卻步。因?yàn)槟侵圾B窩實(shí)在是太高了。于是，就出現(xiàn)了本文開頭的一幕。 ⑧也在樹上吃過不少苦頭。比如摘桑果時(shí)被一種叫“羊辣子”的毛蟲辣了，打栗子時(shí)被黃蜂將額頭蜇出一個(gè)大包……但仍樂此不疲地將小小的童年懸掛在鄉(xiāng)村的樹梢上。 ⑨還有，記得剛上學(xué)時(shí)，校園邊有一棵我雙手抱不過來的梧桐樹，在房檐高的地方開始分叉，分叉處像一張?zhí)烊坏奶梢?。我?guī)缀趺刻於荚缭鐏淼綄W(xué)校，爬到“躺椅”上舒舒服服地靠著，或翻看小人書，或閉著眼打瞌睡，聽鳥鳴啾啾，感覺綠瑩瑩的陽光在眼皮上跳動(dòng)。那天尿急，又不愿從樹上下來，就地解決，恰被幾個(gè)同學(xué)看見了，大喊著“流氓”報(bào)告了老師。這件丑事讓我好長一段日子在班上抬不起頭來。 ⑩沒人理我的日子，一個(gè)人也能在樹上尋找樂趣。拿出父親打水的井繩、母親洗衣的捶棒，拴吊在樹丫上蕩秋千；或爬到山坡上的那棵大樹上，鳥瞰村莊或校園里小伙伴們的身影；或?qū)⒁恢恢幌s捉入書包里，“知了知了”地博取同學(xué)的歡心…… B11想起那首叫《童年》的歌曲：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天；操場邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面……” B12歌聲里，童年是隨著那只蝴蝶越飛越遠(yuǎn)了，不禁有一絲憂傷。只是不知，故鄉(xiāng)里那一棵棵給我歡樂的身姿是否依然健壯蔥蘢，那上面，是否還攀附著一個(gè)個(gè)小小快樂的童年？ 11．文章前⑦段圍繞童年寫了哪兩件讓“我”得意的事？(4分) “我”攀上椿樹用竹棍打香椿頭；“我”為了得到鐵蛋的糕片，攀上大三角楓樹梢上取下鳥窩。(一點(diǎn)2分) 12．根據(jù)括號內(nèi)的提示，回答問題。(4分) (1)芬芳的四月被一籃籃地拎回家，看母親把它揉進(jìn)面粉里，包成幾個(gè)玲瓏剔透潤玉般的水餃。(結(jié)合語境，品味句子中加點(diǎn)詞語的內(nèi)涵。) “芬芳的四月”指散發(fā)著純凈香氣的槐花(1分)，表達(dá)了“我”對槐花的喜愛以及“我”攀樹的愉悅之情(1分)。 (2)聽鳥鳴啾啾，感覺綠瑩瑩的陽光在眼皮上跳動(dòng)。(“鳥鳴啾啾”和“綠瑩瑩”分別有什么表達(dá)效果？) “鳥鳴啾啾”寫小鳥的叫聲，生動(dòng)形象，且增加了音韻美，讓人身臨其境，表現(xiàn)了躺在樹上的“我”的愜意情狀(1分)；“綠瑩瑩”側(cè)面寫出了樹葉的茂盛，運(yùn)用疊詞，增加了音韻美(1分)。 13．第⑧段為什么要寫“在樹上吃的苦頭”？(3分) 豐富文章內(nèi)容；從側(cè)面襯托了“我”對攀樹的喜愛之情(在對比的事件中突出“我”攀樹的樂趣)；引出下文“我”在樹上小便的丑事。(一點(diǎn)1分，意思對即可) 14．文題“攀在樹梢上的童年”蘊(yùn)含了作者的哪些情感？(4分) 對兒時(shí)快樂生活和家鄉(xiāng)的懷念之情；攀樹的得意之情；童年走遠(yuǎn)的淡淡憂傷之情。(一點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可) 王璐琪《那時(shí)候有多美》　紀(jì)效成《永遠(yuǎn)的鈴聲》 動(dòng)詞的表達(dá)效果 【典型例題】賞析下列加點(diǎn)動(dòng)詞的表達(dá)效果。 掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。 【參考答案】這段話連續(xù)使用九個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確、生動(dòng)、傳神地描寫了雪地捕鳥的整個(gè)過程，表現(xiàn)出兒童在捕鳥時(shí)感受到的巨大樂趣，給人一種身臨其境的感覺。 【技法點(diǎn)睛】動(dòng)詞的運(yùn)用，無論是描摹景物還是刻畫人物或事物的形象，都能取得形神兼?zhèn)涞谋磉_(dá)效果。賞析動(dòng)詞的表達(dá)效果可以從以下幾個(gè)方面入手： (1)聯(lián)系文章主題思想。品析動(dòng)詞在句中的作用，首先要考慮這個(gè)動(dòng)詞與文章中心的關(guān)系，看看是否體現(xiàn)了文章的主旨。 (2)聯(lián)系具體人物形象。在刻畫人物形象的文章中要從人物塑造的角度去把握這些動(dòng)詞的作用。 (3)結(jié)合作者思想感情。好的文章總是有感而發(fā)的，品析詞語時(shí)，要考慮這個(gè)詞語所包含的作者的思想感情。 答題格式：(1)運(yùn)用動(dòng)詞，描寫(展現(xiàn))了……過程，表現(xiàn)出……?！?2) 動(dòng)詞，生動(dòng)形象地刻畫出……，表達(dá)了……。