2019春教科版道德與法治一下第4課《我有兩件寶》word教案9.doc

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1. 2019春教科版道德與法治一下第4課《我有兩件寶》word教案9 1教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 （1）通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手的用處非常大，可以為我們?nèi)祟愖龊芏嗍虑椤? （2）初步感知?jiǎng)邮峙c動(dòng)腦的關(guān)系，感受勤動(dòng)手的樂(lè)趣。 （3）通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 2.情感與態(tài)度 通過(guò)表演、手工等活動(dòng)豐富學(xué)生的情感，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。 3.過(guò)程和方法 通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、與人交往的能力和合作的能力 2學(xué)情分析 一年級(jí)學(xué)生喜歡模仿，想象力豐富、思維活躍、形象思維占主導(dǎo)地位，對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容比較感興趣。但缺乏耐心，特別是學(xué)生都是獨(dú)生子女，互動(dòng)與互助合作的氛圍主觀上較為欠缺。 由于學(xué)生年齡較小，雖然每個(gè)孩子都用一雙手，但手在實(shí)際生活中的作用又往往容易被忽略。本節(jié)課在學(xué)生了解自己的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的手，初步了解手的作用，為自己有一雙健康神奇的手感到高興和自豪。培養(yǎng)孩子們積極健康的生活情感和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。 教師在教學(xué)中對(duì)教材的處理與設(shè)計(jì)應(yīng)該力求新穎、可視與可模仿性強(qiáng)，教師的鼓勵(lì)與正確引導(dǎo)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲，充分的動(dòng)起來(lái)，力求通過(guò)小組內(nèi)、組與組、師生間的合作與互動(dòng)、學(xué)習(xí)與交流，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與氛圍。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 了解手的作用，讓學(xué)生充分體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、游戲?qū)? 1.同學(xué)們，上課前我們先來(lái)學(xué)習(xí)用手指頭變魔術(shù)，看誰(shuí)學(xué)得快！ （伸出一根手指頭，變呀變，變成一只毛毛蟲。伸出兩根手指頭….三根手指頭……）比比看誰(shuí)學(xué)得像！ 2.想對(duì)你的小手說(shuō)什么？（指名回答） 3.我們都有一雙神奇的手。（板書課題） 活動(dòng)2【講授】二、新授 （一）請(qǐng)各小組派代表抽取討論題目并在小組內(nèi)討論三分鐘。 問(wèn)題一：你的小手會(huì)做哪些事情？ 問(wèn)題二：你的小手會(huì)表演什么節(jié)目？ 問(wèn)題三：你的小手會(huì)模仿什么？ 問(wèn)題四：你的小手會(huì)表達(dá)什么意思？ 問(wèn)題五：游戲：你能通過(guò)手來(lái)判斷摸到的東西嗎？ （二）請(qǐng)各小組進(jìn)行匯報(bào)討論結(jié)果。 一號(hào)小組匯報(bào)：會(huì)做事的手 1.回憶一下，神奇的小手會(huì)幫你做哪些事情？ （指名回答，隨機(jī)出示課件：我的小手會(huì)……..） 2.想一想：爸爸媽媽的手會(huì)做什么？農(nóng)民伯伯的手、工人叔叔的手、醫(yī)生的手、廚師的手、司機(jī)的手、老師的手都會(huì)做什么？ （總結(jié)：手能幫我們做許多事情！板書：會(huì)做事的手） 【通過(guò)回憶來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到手能幫我們做許多事情，我們的生活離不開手?！? 二號(hào)小組匯報(bào)：會(huì)表演的手 1. 演一演：手除了會(huì)做事，還會(huì)干什么呢？看看老師在干什么？你會(huì)表演什么呢？（指名表演） 2.讓我們一起來(lái)看看會(huì)跳舞的手。（播放：千手觀音） 3.你想對(duì)演員的手說(shuō)什么？（板書：會(huì)表演的手） 【通過(guò)演一演，學(xué)一學(xué)，感受手帶來(lái)的美。】 三號(hào)小組匯報(bào)：會(huì)模仿的手 1.你們的小手還會(huì)變什么？請(qǐng)演一演。（出示課件：手影） （請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，并給手影戲配音）。 2.手影戲：我們的小手除了會(huì)跳舞，還有更神奇的本領(lǐng)呢！不信，一起來(lái)看，動(dòng)手學(xué)一學(xué)。（播放課件：手影戲） 【通過(guò)看一看、學(xué)一學(xué)感受手影帶來(lái)的快樂(lè)】 四號(hào)小組匯報(bào)：會(huì)說(shuō)話的手 1.情景表演： 老師發(fā)現(xiàn)剛才你們?cè)诳湫∈值臅r(shí)候都帶了手勢(shì)，（拍手、豎大拇指）這是什么意思啊？（指名回答）哦！原來(lái)你們的小手還會(huì)說(shuō)話，真了不起！我想找個(gè)小老師教教我，請(qǐng)你們認(rèn)真看我們說(shuō)的是什么？ （師生手語(yǔ)表演） 2.猜一猜：我們說(shuō)的是什么？你的小手會(huì)說(shuō)什么？ （總結(jié)：在生活中我們可以用手勢(shì)表示一些簡(jiǎn)單意思。） 3.生活中還有什么人的手會(huì)說(shuō)話？ （出示圖片：交警指揮交通、樂(lè)隊(duì)指揮、足球裁判） （總結(jié)：我們可以用一些固定的手勢(shì)表示固定的意思。） 4.生活中什么人需要用手來(lái)說(shuō)話？（指名回答）我們來(lái)看看她們是怎么用手來(lái)說(shuō)話的。 （播放視頻：姜馨田手語(yǔ)） 她們的手不但會(huì)說(shuō)話，還會(huì)唱歌呢！學(xué)一學(xué)。（播放視頻：手語(yǔ)歌曲） 5.你想對(duì)她們（聾啞人）的手說(shuō)些什么？（板書：會(huì)說(shuō)話的手） 【通過(guò)圖片和動(dòng)手學(xué)讓學(xué)生體會(huì)“手會(huì)說(shuō)話”作用大、很重要】 五號(hào)小組匯報(bào)：會(huì)辨識(shí)的手 1.趣味游戲 真不簡(jiǎn)單！神奇的手還會(huì)說(shuō)話，可是手還會(huì)代替眼睛認(rèn)東西呢！不信，我們來(lái)做個(gè)游戲。 （.請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)來(lái)蒙著眼睛摸東西，并說(shuō)出摸到的是什么。其他同學(xué)判斷正誤。） 2.教師采訪參加游戲的同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)你是在怎么判斷的？你想對(duì)自己的手說(shuō)什么？ 3.情景表演： 你知道生活中哪些人需要用手來(lái)認(rèn)東西？（盲人）看，一位盲人小朋友來(lái)買東西了。（師生合作表演：找錯(cuò)錢） 教師采訪盲人小朋友：你怎么知道找錯(cuò)錢了？（錢上的盲點(diǎn)不一樣） 4.請(qǐng)同學(xué)們摸一摸不同面額的人民幣，你摸到了什么？（出示盲文圖片） 5.你想對(duì)盲人的手說(shuō)什么？（板書：會(huì)辨識(shí)的手） 【通過(guò)游戲來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手是人體很重要的觸覺器官。】 （三）分小組活動(dòng)：會(huì)創(chuàng)造的手 1.做一做 其實(shí)，說(shuō)起來(lái)，手的這些本領(lǐng)還不算什么，它的本領(lǐng)還有很多很多，講到手最神奇的本領(lǐng)，那就是創(chuàng)造。（板書：會(huì)創(chuàng)造的手）信不信，手的一切活動(dòng)都聽大腦指揮，手越動(dòng)腦越靈，腦越靈手越巧，你能用你的雙手和桌子上的彩紙創(chuàng)造出什么呢？（生動(dòng)手制作） 2.全班展示成果。 3.健腦游戲 師：今天我們認(rèn)識(shí)了手，你想對(duì)自己的小手說(shuō)什么？（生說(shuō)）師：是呀，我們的手這么神奇，動(dòng)手越多，腦子越活，你就會(huì)變的越來(lái)越聰明，自己 的事情自己做，多動(dòng)手，多勞動(dòng)，就是好孩子。讓我們來(lái)做個(gè)健腦游戲吧！（石頭布和一邊倒） 【通過(guò)動(dòng)手做和小游戲，讓學(xué)生感知?jiǎng)邮峙c動(dòng)腦的關(guān)系，感受勤動(dòng)手的樂(lè)趣】 活動(dòng)3【活動(dòng)】小結(jié) 全課小結(jié) 小朋友們都有一雙神奇的手，希望你能讓它的本領(lǐng)變得越來(lái)越大，最后，老師送你一首兒歌（師課件出示：我有兩件寶，雙手和大腦。雙手會(huì)做事，大腦會(huì)思考。）最后讓我們一起用小手來(lái)說(shuō)再見！ 附送： 2019春教科版道德與法治一下第5課《做個(gè)小玩意兒》word教學(xué)設(shè)計(jì)1 1教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用一些常見的工具，引導(dǎo)學(xué)生在生活中常嘗試一物多用、廢物利用。培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、有耐心、有毅力的良好品質(zhì)，熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。 2學(xué)情分析： 從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，工具既熟悉又陌生。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生處在一個(gè)信息相對(duì)比較封閉、教學(xué)資源比較薄弱的環(huán)境里，大部分的學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解僅限于課本或家長(zhǎng)的口述，他們對(duì)相關(guān)的知識(shí)了解還比較缺乏。 3重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)：一物多用、廢物利用。 2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究的意識(shí)和動(dòng)手的能力。 4教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，知道嗎？我們豐富多彩的生活都是雙手和大腦創(chuàng)造的，你能用生活中的事例說(shuō)一說(shuō)嗎？ 二、活動(dòng)： 1、作品欣賞 （1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些提問(wèn)：“它們是用什么做的？”請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)。 （2）學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們是用什么材料做的。 （3）教師小結(jié)：這些漂亮的小玩意兒都是用我們非常熟悉的材料制作的，我們小朋友都有聰明的大腦和靈巧的雙手，我們也來(lái)試著做一做。 2、認(rèn)識(shí)工具 （1）教師出示制作小玩意兒用的各種工具，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具。 （2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)這些工具的用途。 1）小組討論，使用工具時(shí)應(yīng)注意什么？ 2）學(xué)生活動(dòng)，試著用一用自己的工具。 （3）思考交流：使用這些工具時(shí)，要注意什么呢？ 3、想象空間： 讓學(xué)生以小組為單位交流自己的小小設(shè)想：用自己所帶來(lái)的工具都能做些什么？ 4、試一試：學(xué)生用自己帶的工具以小組為單位，嘗試自己制作一樣?xùn)|西。 5、互相欣賞，評(píng)價(jià)反饋。 三、小結(jié)： 同學(xué)們，今天你們認(rèn)識(shí)了很多的小玩藝兒，并且了解了他們的制作過(guò)程，大家覺得好玩嗎？回家也可以與爸爸媽媽一起合作制作一樣小小的作品，看看誰(shuí)的作品最佳好嗎？