2019春湘藝版音樂六下第5課《京調(diào)》word教案.doc

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2019春湘藝版音樂六下第5課《京調(diào)》word教案 課題內(nèi)容：欣賞《京調(diào)》 教學(xué)課時：一課時 教材版本：湘教版六年級音樂上冊第六課第一課時《京調(diào)》 教學(xué)重點：學(xué)生會唱《京調(diào)》的音樂主題 教學(xué)難點：學(xué)生認識京劇的主要樂器、臉譜及行當。 教學(xué)用具：電子琴、多媒體教學(xué)課件、樂器。 教學(xué)目標：1、通過聽賞民樂合奏《京調(diào)》，初步了解京劇音樂韻味與特色，認識京劇伴奏的幾件主要樂器。 2、利用圖片和影響資料，使學(xué)生知道京劇的“四大行當”和“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用。 3、學(xué)生會唱《京調(diào)》的音樂主題。 教學(xué)方法：1、情景教學(xué)：充分利用多媒體讓學(xué)生直觀地感受京劇的表演過程，讓課堂變戲臺，使學(xué)生變成演員，營造身臨其境的氛圍。 2、參與體驗：讓學(xué)生模仿京劇的唱、念、做、打，體驗京劇的魅力。 一、 導(dǎo)入 1、 學(xué)生聆聽《京調(diào)》 師：同學(xué)們，知道剛才這段音樂史我國哪一個劇種的音樂？ 生：京劇（同學(xué)們不知道沒有關(guān)系，老師告訴你們，這音樂出自京劇） 師：京劇是我國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面我們一起走進京劇。 二、 了解京劇 1、 京劇的四大行當 播放課件：師：京劇根據(jù)任務(wù)的性別、個性等把人物分成四大類，也就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。（教師逐個介紹） 2、 京劇的伴奏樂器 師：下面我們來聽一聽京劇音樂，同學(xué)們能從中發(fā)現(xiàn)哪些樂器呢？（播放音頻《京調(diào)》）生：自由回答。 師：恩，同學(xué)們都很不錯。京劇里的主要樂器有：京胡、 京二胡、月琴、笛子、單皮鼓。（播放課件展示） 師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便聽不厭的戲迷們，你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你們學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。（播放音頻） 在《京調(diào)》主題音樂中，請學(xué)生上臺扮演戲迷。 師：請全班同學(xué)都來當當小戲迷，如果你聽出了哪種樂器的聲音，請模仿它演奏的樣子。 師：再請同學(xué)們仔細聽音樂，哪種樂器最先出現(xiàn)？能輕聲哼出它的旋律嗎？（播放音頻）生：笛子 師：請同學(xué)們繼續(xù)聽，哪個地方笛子又出來的？（是不是在敲鑼后又出現(xiàn)了？ 師：請同學(xué)們來跟琴來唱一唱 全班同學(xué)輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂。（播放音頻） 3、 京劇臉譜 1）、看臉譜、說臉譜 師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)？（生自由回答） 師：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了他們的特點，很不錯。京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的： 藍色：表示剛強、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。 2）唱臉譜 師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來聽一聽。（學(xué)生輕聲跟唱，并上臺來演不同的臉譜性格形象） 師：表演的真棒，我仿佛在京劇大舞臺看戲。 4.京劇的表演形式 師：聽說京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，讓我們來了解下。（播放課件圖片） 師：同學(xué)們看圖上的人都在做什么動作？同學(xué)們舉手告訴我。生：自由回答 師：恩，同學(xué)們回答的都很好。京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的“四大功夫”。 唱——演唱； 念——念白，具有音樂性，像唱歌； 做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈； 打——打斗時的表演動作。 師：請幾位同學(xué)來模仿模仿他們的動作。 全班同學(xué)再次聆聽音樂，用自己的動作來模仿《京調(diào)》中的樂器演奏動作，模仿小戲迷等。 三、 小結(jié) 師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請同學(xué)們說說。 附送： 2019春湘藝版音樂六下第5課《龍里格龍調(diào)》word教案 簽名： 備課時間 主備教師 所在單位 復(fù)備時間 授課教師 所在單位 集備課題 龍里格龍 上課時間 項目 內(nèi)容 修改欄 教學(xué)目標 １、通過教學(xué)使學(xué)生了解中國京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識。 ２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對京劇藝術(shù)的鑒賞力。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。 ３、通過欣賞《京調(diào)》，通過欣賞可以引起學(xué)生對京劇的興趣。引起他們對我國戲曲的興趣。 教學(xué)重點 １、京劇的行當劃分及京劇表演。京劇行當?shù)谋嬲J ２、感受歌曲的歡快活潑的情緒　 教學(xué)難點 課件 電子琴　 錄音機 頭飾 教學(xué)準備 課件 電子琴　 錄音機 頭飾 課時分配 教學(xué)流程 討論與修改 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 一、導(dǎo)入 京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。 二、走近京劇 1、京劇的四大行當 師：請第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識。 l）、說一說 2）、演一演 師：介紹完四大行當，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？ 2、京劇的伴奏樂器 l）、說一說 2）、聽一聽 師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現(xiàn)那些對京劇百聽不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。 3、京劇的臉譜 1）、看臉譜、說臉譜 師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評評。 京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的： 藍色：表示剛強、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。 3、京劇的表演形式 欣賞與分辨 師：請欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。 師：請你說說這出戲中有幾個角色？出現(xiàn)了幾大工夫？ 三、唱京劇《龍里格龍》 師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。 1、聽賞與交流 師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。 音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。 2、再聽《龍里格龍》 ①思考：歌詞和曲譜有什么特點？ 4、唱歌詞 5．自主設(shè)計表演 l）、啟發(fā)學(xué)生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型。“凈”和“丑”角可帶上臉譜表演。 2）、教師進行評價，請學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。 四、總結(jié)，延伸 1、談感想 師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。 2、介紹京劇的發(fā)展 師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。 五、結(jié)束 播放京劇武場音樂、做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌?。? 走近京劇聽上京劇 走近京劇說說京劇方面知識 生：京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。 自己來演一演“生、旦、凈、 生：（強調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。） 師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。 生：（先評價大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）。 學(xué)生了解京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌 了解京劇的表演形式 欣賞與分辨 生：有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。 初聽《龍里格龍》 聽賞與交流 2、復(fù)聽《龍里格龍》 感受樂曲演唱情緒 3、再次復(fù)聽《龍里格龍》 ①思考：歌詞和曲譜有什么特點？ 這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。 4、唱歌詞 l）、念歌詞“龍里格龍（咚）” ②學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”。 2）、分旦角、生角唱詞 3）、集體合作演唱《龍里格龍》 5．自主設(shè)計表演 1）、學(xué)生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。 2）、學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。 3）、全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。 1、 談感想 2、 （學(xué)生自由發(fā)言。） 了解京劇的發(fā)展 教學(xué)環(huán)節(jié) 板書設(shè)計 課后反思 這節(jié)課主要是通過對京劇的介紹來引導(dǎo)學(xué)生欣賞由竹笛演奏的樂曲《京調(diào)》，在整個教學(xué)過程中，抓住了學(xué)生好奇的心理，從京劇多彩的臉譜，到精美的扮相，再到京劇選段的欣賞，學(xué)生一個較高的藝術(shù)享受。 在課堂教學(xué)中，學(xué)生興致盎然，一個個都成了小演員，親身體驗到了京劇中的“做、念、唱、打”，把學(xué)生帶到了音樂會的現(xiàn)場，創(chuàng)設(shè)了一個良好的情境。 但是由于前面的考一考有些過多，造成了時間的浪費，再就是教師在介紹蘇三起解時可以一略而過，在這里的教學(xué)效率不高，所以，后面學(xué)生完整欣賞全曲的時間有點少了，總之，在這節(jié)課中，如果教師的設(shè)計在精確一些，相信，學(xué)生的聽辨和分析能力還會有所提高，會更好地完成了教學(xué)目標的。這節(jié)課也就會更加完美了．