2019年外研社小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃.doc

《2019年外研社小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年外研社小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃.doc（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年外研社小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)學(xué)生情況分析任教班級(jí)一年級(jí)2班，二年級(jí)2班學(xué)生人數(shù)75基本情況分 析一、二年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入新學(xué)校，他們年齡小，活潑好動(dòng)，喜歡認(rèn)識(shí)新鮮事物，因此有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。能夠說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的單詞和句型，會(huì)唱簡(jiǎn)單的兒童歌謠及歌曲，能積極參與一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小游戲；學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科有興趣，擅長(zhǎng)以口語(yǔ)為主的簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。可塑性很強(qiáng)，這學(xué)期主要的任務(wù)是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生的學(xué)習(xí)才能有很大的進(jìn)步。認(rèn) 知能 力能夠認(rèn)讀幾個(gè)英語(yǔ)字母，能夠認(rèn)讀關(guān)于數(shù)字、動(dòng)物、方位、時(shí)間、顏色的簡(jiǎn)單詞以及一些形容詞和方位詞，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流， 能夠聽(tīng)懂課文中的關(guān)鍵句型并對(duì)老師的課堂用語(yǔ)做出正確反應(yīng)，多數(shù)學(xué)生能看懂簡(jiǎn)單的配圖小故事。學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣由于學(xué)生剛剛走進(jìn)校園，對(duì)一切充滿新鮮感，因此對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。但教學(xué)常規(guī)和習(xí)慣還沒(méi)有系統(tǒng)化，對(duì)知識(shí)存在憧憬，因此學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待培養(yǎng)。培養(yǎng)目標(biāo)在第一學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和興趣培養(yǎng)，同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)游戲，歌曲等形式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情。低年級(jí)的學(xué)生還是缺乏自制力，上課坐不住，在今后的教學(xué)中，我們會(huì)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意對(duì)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，繼續(xù)采取聽(tīng)、指、讀的學(xué)習(xí)方式，并爭(zhēng)取取得家長(zhǎng)配合。在一年級(jí)，學(xué)生的思維已經(jīng)得到了初步發(fā)展，因此，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生多進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。二、全冊(cè)教材分析本冊(cè)教材安排及特點(diǎn)本冊(cè)教材是小學(xué)初始年級(jí)教材。共有10個(gè)教學(xué)模塊和一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)教學(xué)模塊呈現(xiàn)一個(gè)新的話題，共計(jì)10個(gè)話題，大約32個(gè)核心句子，129單詞，5首歌曲和6首歌謠。一般情況下，四個(gè)課時(shí)完成一個(gè)模塊的教學(xué)。本冊(cè)教材以題材為口頭表達(dá)、表演、學(xué)習(xí)單詞、娛樂(lè)為目的，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。全冊(cè)共有10個(gè)Module(模塊)，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊有2個(gè)Unit（單元）。Unit 1: 呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容及新語(yǔ)言訓(xùn)練（Listen and say幫助學(xué)生找到中心句，也是每個(gè)模塊教學(xué)的最主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)），教師要充分利用教科書(shū)、卡片、磁帶、CD、頭飾、直觀教具等教學(xué)資源，采用互動(dòng)式有情景的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感知知識(shí)，讓學(xué)生在聽(tīng)一聽(tīng)、指一指、唱一唱、做一做中練習(xí)聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀。Unit 2：提供若干任務(wù)型（Task-based）活動(dòng)，包括一首歌謠或歌曲。配套練習(xí)冊(cè)為每個(gè)模塊配有相關(guān)的運(yùn)用練習(xí)進(jìn)行新語(yǔ)言的鞏固和拓展。一、二年級(jí)兒童對(duì)敘事情較強(qiáng)的故事比較感興趣，可結(jié)合Unit1的情景創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)直觀、形象、語(yǔ)音的方式詞匯的記憶與學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)詞匯的理解與記憶，其效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于孤立地講解單問(wèn)和句型。本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)本冊(cè)的主要教學(xué)內(nèi)容是單詞教學(xué)，強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)，句型均勻的分布在各個(gè)模塊中。單詞教學(xué)的重點(diǎn)是單詞認(rèn)讀教學(xué)、靈活運(yùn)用教學(xué)。詞匯：1. 要求聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Word List中粗黑體的單詞。2. 要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)在句子中學(xué)說(shuō)單詞，在語(yǔ)境中感悟其含義。語(yǔ)句：1. Hello! Hi! How are you? Im fine.2. Good morning! Good afternoon!3. Good bye! Bye! 4. Whats your name ?( Im Lingling. My name is )5. Im a boy/a girl. (Hes )6. How many ( boys ) ?7. Its red (blue, a pen, my school bag, a black cat, in my hat. )8. This/That is our classroom ( a cat, my father ).9. Whats this/that ?10. Is it a cat ? Yes, it is./ No, it isnt.11. How old are you ? Im12. Where is my pen ?13. Sit down ! Stand up ! Point to 14. Happy birthday !15. Thank you!學(xué)校的表述中，讓學(xué)生懂得基本的課堂常規(guī)用語(yǔ)如：Good morning! Goodbye! Im可以通過(guò)聽(tīng)錄音加動(dòng)作進(jìn)行認(rèn)知。通過(guò)肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生初步知道常用語(yǔ)句的意義，然后，學(xué)生自己用肢體語(yǔ)言表達(dá).利用自己的肢體, 教師進(jìn)行口令訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，讓學(xué)生進(jìn)行自我訓(xùn)練。其他單元的學(xué)習(xí)，應(yīng)盡量把知識(shí)簡(jiǎn)單化，生活化，例如在教授年齡的模塊時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一種生日宴會(huì)的氣氛，開(kāi)一個(gè)小party, 使學(xué)生在活動(dòng)的氣氛中感受英語(yǔ)的魅力。在教授介紹自己的物品這一模塊時(shí)，讓學(xué)生把自己喜愛(ài)的文具帶到課堂介紹給小伙伴。通過(guò)這些形式，學(xué)生的興趣將大有提高。本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)了大量的詞匯，如，關(guān)于生日的單詞，學(xué)習(xí)用具的單詞等個(gè)別單詞較長(zhǎng)，而且不太好記。首先，應(yīng)解決單詞的發(fā)音問(wèn)題，讓學(xué)生聽(tīng)到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，并且發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的音；然后，通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)行單詞的認(rèn)讀，如找一找（將單詞卡片貼于教室的某一處）;Find and say,分小組進(jìn)行單詞快速認(rèn)讀 本書(shū)中祈使句，疑問(wèn)句使用較多，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確使用的最好辦法，就是讓這些句子朗朗上口，脫口而出。編排兒歌是最好不過(guò)的選擇了，通過(guò)有韻律、節(jié)奏的兒歌，加強(qiáng)句型的記憶效果。三 、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)在認(rèn)知和能力方面能聽(tīng)懂日常課堂用語(yǔ)（包括簡(jiǎn)單的指令）。在課堂上，教師應(yīng)該給學(xué)生貫徹一些課堂用語(yǔ)，并給予一定的提示，幫助學(xué)生對(duì)一定的指令做出相應(yīng)的反應(yīng)，并形成習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，能夠靈活運(yùn)用基本句型。能夠保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，有與他人進(jìn)行交流的欲望，能夠熟練的聽(tīng)讀說(shuō)學(xué)過(guò)的單詞，達(dá)到中文英文之間的轉(zhuǎn)換，能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作，做游戲，能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠，并且在圖片輔助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。1.聽(tīng)：掌握聽(tīng)錄音的正確方法；能對(duì)教師的課堂用語(yǔ)做出正確反應(yīng)；能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作；2.說(shuō)：能認(rèn)讀所學(xué)詞、語(yǔ)、句子；能模仿錄音用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀所學(xué)的課文；3.讀：能就課文內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答和復(fù)述；能看圖復(fù)述和講述簡(jiǎn)單的故事；能用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談；4.能讓學(xué)生唱一些符合兒童特征的簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，并能背誦一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詩(shī)歌和歌謠；5.除此之外，讓學(xué)生掌握本冊(cè)課本中出現(xiàn)的生詞、重點(diǎn)句子及語(yǔ)法；熟練掌握有關(guān)姓名、年齡、物品的名稱、物品的顏色、物品的位置的語(yǔ)言知識(shí)。在過(guò)程和方法方面學(xué)生對(duì)單詞或句型有了初步的發(fā)音把握后，可以設(shè)置一些活動(dòng)如指一指，說(shuō)一說(shuō)，猜一猜等形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在初步實(shí)踐過(guò)程中，再一次加強(qiáng)單詞或句型的認(rèn)讀，并且學(xué)會(huì)了如何正確使用。此外，學(xué)生也可學(xué)會(huì)運(yùn)用有節(jié)奏的Chant來(lái)記憶單詞、句型，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感；同時(shí)，使學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。另外教師也可以布置形式多樣的作業(yè)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，如學(xué)了 “Whats this?”這個(gè)句型后，就可以讓學(xué)生和自己周圍的同學(xué)談?wù)撐锲返臍w屬問(wèn)題，在學(xué)會(huì)語(yǔ)言的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，通過(guò)體驗(yàn)不同角色，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，正處于一個(gè)愿意展示、敢于展示的階段，將學(xué)生的小組活動(dòng)或個(gè)人活動(dòng)搬到講臺(tái)前，如小對(duì)話表演、小制作展示、歌謠大比拼等等，一方面，可以檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果，另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)有很大的提高。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面1.逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性；2.能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展的日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)；3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法，形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得更多知識(shí)的求知欲；4.養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌用語(yǔ)。 根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，根據(jù)新課程觀念談?wù)劚緦W(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、開(kāi)放的課堂、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)的改革、研究性學(xué)習(xí)、課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計(jì)等）一、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的積極性.”要在枯燥的40分鐘的課堂教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法,讓學(xué)生在玩中做,做中學(xué),學(xué)中用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們的學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng),從而提高學(xué)習(xí)效率. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方法有很多,教師自身行為就是其一.古語(yǔ)說(shuō)得好：“親其師而信其道.”學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與任課教師有很大的關(guān)系、他們喜歡和佩服任課教師,才會(huì)喜歡上他的課,才會(huì)對(duì)英語(yǔ)感興趣. 另外,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還要善于創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教材中所出現(xiàn)的知識(shí)一般都與我們的生活相關(guān),我們要善于利用這點(diǎn),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境. 其次,課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,游戲的運(yùn)用也是必不可少的.游戲的形式多樣化.可運(yùn)用在各個(gè)環(huán)節(jié),導(dǎo)入,新授,鞏固甚至練習(xí).如猜謎或小魔術(shù)等的使用會(huì)使學(xué)生的好奇心充分地調(diào)動(dòng)起來(lái).二、課堂教學(xué)手段要多樣化（l）利用小學(xué)生無(wú)意注意,無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),加強(qiáng)直觀教學(xué)（如體態(tài)、圖片、實(shí)物、模型、卡通片、卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、投影、微機(jī)等）.（2）課堂教學(xué)方式要靈活多樣,豐富多彩,生活活潑（歌曲、故事、猜謎、游戲,模擬表演電視配音等）.通過(guò)不斷變換的方式,調(diào)節(jié)小學(xué)生大腦活動(dòng),減少單調(diào)機(jī)械重復(fù)的刺激給小學(xué)生帶來(lái)的疲勞.（3）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀互動(dòng),增強(qiáng)感知充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等,使之處于活動(dòng)狀態(tài),協(xié)同作用,以加強(qiáng)感知效果.（4）充分利用情影教學(xué),促進(jìn)小學(xué)生記憶,啟發(fā)思維,教師應(yīng)盡量多創(chuàng)設(shè)一批必要模擬情景,使教學(xué)形象化,讓學(xué)生身臨其境,實(shí)際運(yùn)用.（5）多給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)和體驗(yàn).成功感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的情感,教師要盡量創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐,讓他們嘗到成功的喜悅.對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)、語(yǔ)言、語(yǔ)法錯(cuò)誤等,不要急于立即糾正.有的語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為兒童學(xué)外語(yǔ)是熏陶出來(lái)的.不是糾正出來(lái)的,這活有道理.（6）針對(duì)兒童表演欲強(qiáng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)等特點(diǎn),教師在課堂教學(xué)中可以適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng).唱歌、游戲、表演等愉悅身心的活動(dòng)對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和維系有一定積極作用,教師要適當(dāng)利用這些 活動(dòng)服務(wù)于教學(xué),從而形成和發(fā)展具有個(gè)性傾向的長(zhǎng)期穩(wěn)定的興趣.三、注重課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的藝術(shù)性. 恰當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言是學(xué)生學(xué)習(xí)的“興奮劑”,它能使“學(xué)困生”看到希望,使優(yōu)秀生得以發(fā)展.因此,在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言非常重要.采取口頭評(píng)語(yǔ)和書(shū)面評(píng)語(yǔ)兩種形式時(shí),要求評(píng)語(yǔ)具有趣味性、鼓勵(lì)性、建設(shè)性.評(píng)價(jià)要及時(shí)、恰當(dāng),不流于形式,要注意尋找學(xué)生身上的亮點(diǎn).當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí),及時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì),還可適時(shí)地給予一些獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)促使他們下一次能取得更大的進(jìn)步.當(dāng)學(xué)生失敗時(shí),及時(shí)給予幫助哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神也能讓他們消除緊張,更加投入的學(xué)習(xí).實(shí)踐證明,恰當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)語(yǔ)可以打消學(xué)生許多顧慮,促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng).五、一年級(jí)全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi)容備注第周Module 1第2周Module1-2第3周Module2第4周Module3中秋節(jié)假期第5周Module3-4國(guó)慶假期第6周Module 4第7周Module4第8周Module5階段復(fù)習(xí)第9周Module5-6第10周Module 6第11周期中檢測(cè)第12周Module 7第13周Module 78第14周Module 8-9第15周Module 9第16周Module10第17周Module11第18周Module12元旦假期第19周Review Module第20周期末檢測(cè)第21周期末工作六、其他教 研 教 改本學(xué)期我區(qū)的教研主題：生本智慧課堂；學(xué)校的教研課題：三點(diǎn)梳理 以教導(dǎo)學(xué)；英語(yǔ)教研組課題：基于學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，打造學(xué)生自主課堂。我確定自己的研究課題：小學(xué)英語(yǔ)基于電子白板的研究性學(xué)習(xí)。這學(xué)期我要積極通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，積極在我的教學(xué)工作中進(jìn)行實(shí)踐，將生本智慧課堂的理念落實(shí)到自己的課堂教學(xué)中。在教學(xué)中處理好三維目標(biāo)之間的辯證關(guān)系：能夠以認(rèn)知目標(biāo)為主線，打牢基礎(chǔ)；以能力目標(biāo)為核心，注重過(guò)程；以情感目標(biāo)為動(dòng)力，和諧滲透。優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，合理安排教學(xué)過(guò)程。創(chuàng)設(shè)有感染力的真實(shí)情境和真實(shí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生在思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中學(xué)習(xí)。要將“精講、善誘、激趣、拓思”，做為課堂教學(xué)的整體思路，細(xì)細(xì)琢磨每節(jié)課應(yīng)包含的“五點(diǎn)”：重難點(diǎn)、激情點(diǎn)、自主探究點(diǎn)、思維發(fā)散點(diǎn)、生活鏈接點(diǎn)。 在教研活動(dòng)中，積極認(rèn)真的聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的交流分享，多想這些一線的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷地摸索學(xué)習(xí)，逐步提高自己的教學(xué)，使英語(yǔ)課變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 課外活動(dòng)內(nèi)容及具體安排活動(dòng)方案一： 在第一模塊，由于一年級(jí)學(xué)生初次接觸英語(yǔ)，學(xué)完第一模塊開(kāi)展“禮貌小達(dá)人”英語(yǔ)活動(dòng)，要求學(xué)生在課堂和課外用英語(yǔ)跟同學(xué)問(wèn)好，打招呼?；顒?dòng)方案二：在第四模塊中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的單詞。有關(guān)顏色的內(nèi)容，在第八模塊中有連接內(nèi)容，但是，學(xué)習(xí)難度加大，程度更深。為了讓學(xué)生前后知識(shí)能靈活運(yùn)用，第四模塊的學(xué)習(xí)一定要扎實(shí)，在了解熟悉有關(guān)水果的英文表達(dá)后，建議學(xué)生自己制作一個(gè)調(diào)查表.在制作的過(guò)程中，帶領(lǐng)學(xué)生共同回憶有關(guān)單詞和表達(dá)方法，并對(duì)幾個(gè)好朋友進(jìn)行調(diào)查，相信這個(gè)制作過(guò)程會(huì)加深學(xué)生的記憶效果，為后來(lái)的深層次學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。What colour is it?applecatdogpearbookRulerballIts 活動(dòng)方案二：在第9模塊談?wù)撋罩校梢园才乓粋€(gè)調(diào)查性質(zhì)的活動(dòng)。學(xué)生在掌握句型How oldare you? Im之后，讓學(xué)生對(duì)同學(xué)或者家庭成員的年齡進(jìn)行調(diào)查，并且完成一個(gè)統(tǒng)計(jì)任務(wù),見(jiàn)表格： 家庭成員調(diào)查表 調(diào)查人_ 項(xiàng)目姓名可用圖表示可用圖表示可用圖表示可用圖表示可用圖表示活動(dòng)方案三：學(xué)習(xí)第4模塊時(shí)，布置一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生用自己的畫(huà)筆表現(xiàn)出秋季，并用簡(jiǎn)單的話來(lái)加以描述?？紤]到學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面的欠缺，要給學(xué)生一定的寬限，如仿照課本，給學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生個(gè)別照顧。七、教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)具體措施：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：閱讀英文版的讀者文摘做好摘要，寫(xiě)出讀后感;通過(guò)各種英文雜志、教育文章來(lái)豐富自己的精神世界，做一個(gè)有素養(yǎng)的英語(yǔ)教師。2專業(yè)目標(biāo)：在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流，在備課時(shí)盡量拓展相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)，利用業(yè)余時(shí)間鍛煉自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)，看原版的英文電影，多閱讀英文的文章，小說(shuō)，不斷擴(kuò)大自己的詞匯量，提高英語(yǔ)知識(shí)的擴(kuò)充。3研究目標(biāo)：結(jié)合我校校本研究，“三點(diǎn)梳理以教導(dǎo)學(xué)”，做好自己的課題研究：小學(xué)英語(yǔ)基于電子白板的研究性學(xué)習(xí)。在這個(gè)課題的研究中，我會(huì)從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程入手，在教學(xué)中滲透預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)，選取有效的預(yù)習(xí)模式。在信息化如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，教師在教學(xué)中也越來(lái)越運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，電子白板是常見(jiàn)的一種方式，但是電子白板的普及是否對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有幫助，尤其對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們把越來(lái)越多的精力集中在電子白板上，而沒(méi)有注重書(shū)本上的知識(shí)?；谶@一點(diǎn)，我希望進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查和研究。及時(shí)反思教育教學(xué)過(guò)程，堅(jiān)持撰寫(xiě)教育隨筆，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，在虛心向老教師學(xué)習(xí)和自己努力鉆研的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)水平。附送：2019年外研社小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)說(shuō)課稿Ilikefootball 一、說(shuō)教材I like football是九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)外研社三年級(jí)下冊(cè)第三模塊第一個(gè)單元的內(nèi)容。第一個(gè)單元一般呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容。本課重點(diǎn)圍繞學(xué)生對(duì)幾種體育運(yùn)動(dòng)是否喜愛(ài)這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)句型 I like I dont like ，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)出自己的思想和感受。它是整個(gè)模塊的重點(diǎn)，占有非常重要的地位，它也為后一個(gè)單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，為英語(yǔ)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握單詞 football. basketball. table tennis. morning exercise，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型I like I dont like 。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，勤于體育鍛煉?？紤]到本課的教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我把知識(shí)目標(biāo)設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，把靈活運(yùn)用句型I like I dont like 設(shè)為教學(xué)難點(diǎn)。 三、說(shuō)教法學(xué)法蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！毙W(xué)低年級(jí)英語(yǔ)更注重趣味教學(xué)，在課堂上我適當(dāng)運(yùn)用全身發(fā)應(yīng)法、情景假設(shè)法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到了體育課堂，鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口，用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和感受。讓學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。4、 說(shuō)學(xué)法主要采用：模仿練習(xí)法 英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要學(xué)生的模仿練習(xí)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及書(shū)寫(xiě)必須準(zhǔn)確無(wú)誤。為此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，應(yīng)該讓學(xué)生聽(tīng)錄音或老師的讀音，看老師的口形，進(jìn)行認(rèn)真的模仿練習(xí)。引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽張口。無(wú)、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)教材的英語(yǔ)教育理念，我采用了“單詞句型課文”的教學(xué)模式，同時(shí)在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況及本課教材的特點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一：板題示標(biāo) 二：熱身運(yùn)動(dòng)熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一。首先，我以一首“Old Macdoanld has a zoo熱身，輕松的歌曲可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒，為接下來(lái)的課堂營(yíng)造濃烈的氛圍。 三：?jiǎn)卧~ 1.新課導(dǎo)入首先是新課導(dǎo)入，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我特地穿上運(yùn)動(dòng)裝，引出運(yùn)動(dòng)主題；然后問(wèn)學(xué)生我們的國(guó)球是什么？學(xué)生回答：乒乓球，引出本課重點(diǎn)詞匯table tennis同時(shí)展示課件。接著，課件展示足球、籃球、小學(xué)生做早操的圖片，引出詞匯football、basketball、morning exercises，并板書(shū)這幾個(gè)單詞。展示后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的情感教育：同學(xué)們，這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目大家都比較喜歡，那么平時(shí)我們就應(yīng)該加強(qiáng)體育鍛煉，這樣才能為學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。2.教授新知詞匯教學(xué)這個(gè)部分，我先進(jìn)行詞匯教學(xué)。我運(yùn)用實(shí)物、圖片、動(dòng)作模仿等直觀法教學(xué)單詞。教讀時(shí)，配上相應(yīng)的動(dòng)作或表情，采用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，融入動(dòng)腦、動(dòng)口 、動(dòng)手的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。之后，我還設(shè)計(jì)了傳聲筒、變臉、找卡片3個(gè)游戲，用于鞏固單詞。這樣的游戲教學(xué)即能使學(xué)生樂(lè)于參與其中，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，又能鞏固知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松。句型教學(xué)1、情景假設(shè)法：我根據(jù)本課單詞的特點(diǎn)和所準(zhǔn)備的實(shí)物和圖片，采用了情景假設(shè)法，告訴學(xué)生我們正在上體育課，有四種運(yùn)動(dòng)football. basketball. table tennis. morning exercise，讓學(xué)生選出自己喜歡的一種運(yùn)動(dòng)，和相比之下不喜歡的那一種。同時(shí)，告訴學(xué)生，“我喜歡”用英語(yǔ)說(shuō)就是“I like” ，“我不喜歡”是“I dont like” ，然后板書(shū)I like/ dont like 接下來(lái)我會(huì)問(wèn)學(xué)生喜歡什么樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并以此舉例。這樣既拉近了與學(xué)生這間的距離，又聯(lián)系了生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、游戲鞏固句型為了鞏固所學(xué)句型，我設(shè)計(jì)了唱反調(diào)的游戲。如：老師：I like football .學(xué)生：I dont like football .之后，讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，指著課本第三部分中的圖片，2人一組進(jìn)行唱反調(diào)練習(xí)。然后，打開(kāi)課件，讓學(xué)生看動(dòng)物圖片，運(yùn)用句型，男、女生進(jìn)行唱反調(diào)練習(xí)。這些練習(xí)游戲的開(kāi)展，不僅使學(xué)生快速地掌握了句型，也為課堂帶來(lái)了活力，活躍了課堂氣氛。3.課文教學(xué)這一部分我設(shè)定了5個(gè)步驟：a 看課文，聽(tīng)錄音。b 看課文，聽(tīng)錄音，并逐句跟讀。c 看課件圖片，讓學(xué)生把句子翻譯成漢語(yǔ)。d 給學(xué)生2分鐘時(shí)間，讓學(xué)生讀課文，并準(zhǔn)備復(fù)述課文。e 看課件圖片，讓全體學(xué)生復(fù)述課文。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，將活動(dòng)與學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做到了讓學(xué)生“全員參與”，使學(xué)習(xí)活動(dòng)步步深入，教學(xué)任務(wù)順利完成。4.小結(jié)總結(jié)時(shí)，我提出了這樣的問(wèn)題：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？讓學(xué)生自由討論，然后找同學(xué)總結(jié)發(fā)言。這個(gè)方法，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動(dòng)性，還培養(yǎng)了他們的歸納能力。5、Homework讓學(xué)生回家后同爸爸媽媽談?wù)撘幌伦约合矚g和不喜歡的東西或者顏色，以此培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。第四環(huán)節(jié)：說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)我采用歸納法，將重點(diǎn)詞匯和句型都展示出來(lái)，使學(xué)生一目了然。 basketball football I like / dont like table tennis morning exercises