2019年六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元詩(shī)海拾貝教案2新人教版.doc

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2019年六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元詩(shī)海拾貝教案2新人教版 編寫教師： 單位： 教學(xué)目標(biāo)： 1．有感情地朗讀《太陽的話》《白樺》這兩首現(xiàn)代詩(shī)。 2．感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。 3．了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同。 4．通過閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。 二次備課 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.感受詩(shī)歌的意境美，及詩(shī)人的情感。 2.比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的異同；了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前搜集現(xiàn)代詩(shī)的有關(guān)資料，搜集詩(shī)歌的特點(diǎn)的有關(guān)資料。 教學(xué)過程： 一、激情朗誦，導(dǎo)入新課 1．師激情朗誦余光中的《鄉(xiāng)愁》： 小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭/ 長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭/后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親啊在里頭/而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。 2．讓生體會(huì)這首詩(shī)和上節(jié)課學(xué)的詩(shī)有什么不同？ 3．師小結(jié)導(dǎo)入： 老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩(shī)，它和古詩(shī)有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《太陽的話》《白樺》這兩首詩(shī)，相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會(huì)明白的。 二、合作交流，了解大致內(nèi)容 1．生用自己喜歡的方式讀詩(shī)，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。 2．小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。 3．小組交流：通過朗讀兩首詩(shī)，再看看前面的四首詩(shī)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 三、品讀體驗(yàn)，感悟意境 1．生自由地讀詩(shī)歌，并邊讀邊想象。 你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？ 2．小組內(nèi)討論交流。 3．班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)。 ●《太陽的話》是一首抒情詩(shī)，詩(shī)人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明，熱愛生活的情感，促使人們樹立起積極進(jìn)取、樂觀向上的信念。 ●《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩(shī)中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩(shī)流露出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。 四、體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的區(qū)別 1．自讀《詩(shī)經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》《太陽的話》《白樺》 2．小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。 3．班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同： ①古詩(shī)，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻； ②現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)，也押韻。 4．這六首詩(shī)所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物，吟詠大自然美好風(fēng)光） 五、小結(jié)詩(shī)歌的特點(diǎn) 學(xué)生默讀閱讀材料，讓學(xué)生說說讀了這六首詩(shī)的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。 1．詩(shī)歌的特點(diǎn)： 第一：高度集中、概括地反映生活； 第二：抒情言志，飽含豐富的思想感情； 第三：豐富的想象、聯(lián)想和幻想； 第四：語言具有音樂美。 2．這六首詩(shī)所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物） 六、拓展延伸 1．背誦這六首詩(shī)。 2.課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩(shī)歌。 3．在此基礎(chǔ)上確定搜集詩(shī)歌的方法和形式。 4．小組討論：搜集詩(shī)歌的方法，并進(jìn)行組內(nèi)分工，形成書面。 教學(xué)反思： 附送： 2019年六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元詩(shī)海拾貝教案3新人教版 編寫教師： 單位： 教學(xué)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋思》這兩首詞、曲。 2．了解詞、曲的特點(diǎn)。 3．引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。 二次備課 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前搜集詩(shī)、詞、曲的有關(guān)資料 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩(shī)經(jīng)采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩(shī)歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩(shī)歌，去感受詩(shī)歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋》，跟隨詩(shī)人一起到詩(shī)歌的王國(guó)去繼續(xù)遨游吧！ 二、探究交流 1．自由地讀詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自已查字典解決，把詩(shī)歌讀通順。 2．小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩(shī)的韻味來。 3．讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。 三、讀中悟意 1．學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩(shī)歌大意。 2．讓幾名學(xué)生說說詩(shī)歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)： ① 讓學(xué)生了解詩(shī)、詞、曲。 西江月：詞牌名（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學(xué)過的《憶江南》） 天凈沙：曲牌名（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋。） 詩(shī)、詞、曲是古代詩(shī)歌的三種形式。 《春夜喜雨》是一首唐詩(shī)。詩(shī)盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。 《西江月夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的。 《天凈沙秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。 ② 解釋個(gè)別詞語。 ◆別枝驚雀：驚動(dòng)喜鵲飛離樹枝。 ◆見：同“現(xiàn)”。 聽?。郝牭?。 ◆七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。 兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。 ◆舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過的茅店。 ◆飛鴻影下：雁影掠過。 3．學(xué)生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。 4．在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩(shī)歌。 四、讀中悟情，欣賞詩(shī)歌意境 1．默讀詩(shī)歌，體會(huì)兩首詩(shī)歌的異同。 2．選擇自己感興趣的詩(shī)品讀，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。 3．在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲： ① 選擇自己喜歡的詩(shī)，說說你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。 ② 通過閱讀，你從中會(huì)到了作者什么樣的情感？ 4．在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)： ●《西江月夜行黃沙道中》是宋代著名愛國(guó)詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。 ●《天凈沙秋》這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個(gè)詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。同時(shí)，全曲沒用一個(gè)“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。 5．分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。 五、拓展延伸 1．課后背誦這兩首詩(shī)歌。 2．課外收集感興趣的宋詞、元曲。 教學(xué)反思：