2019年六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元詩海拾貝教案6新人教版.doc

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2019年六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元詩海拾貝教案6新人教版 編寫教師： 單位： 教學(xué)目標(biāo)： 1.閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2.閱讀“活動(dòng)建議”，明確可以開展哪些活動(dòng)。 3.瀏覽“閱讀材料”，制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃。 4.根據(jù)“活動(dòng)建議”和實(shí)際條件，確定開展哪些活動(dòng)。 二次備課 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 討論、制訂活動(dòng)計(jì)劃。 教學(xué)準(zhǔn)備： 繪有表格的紙張 教學(xué)過程： 一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1．談話導(dǎo)課： 同學(xué)們，我國是一個(gè)詩歌的國度，而詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶?；貞浺幌挛覀兌紝W(xué)過哪些詩歌？你知道哪些詩人？ 2．除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌？ 3．師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門吧。 二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃 1.師：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？ 2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。 教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)： （1）自由組成小組。 （2）討論活動(dòng)內(nèi)容。 （3）制訂活動(dòng)計(jì)劃。 活動(dòng)計(jì)劃包括以下五部分： A活動(dòng)時(shí)間 B活動(dòng)內(nèi)容 C活動(dòng)安排： 分:“搜集詩歌——看” “整理詩歌——抄” “欣賞詩歌——析” “詩歌朗誦——讀” “推薦好詩——編” “原創(chuàng)作品——寫” “詩歌知識(shí)——賽” “綜合匯報(bào)——展”等八個(gè)系列。 D參加人員 E分工情況等 （5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。 3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P99頁和106頁。 4．學(xué)生自由讀。 [要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？] 5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。 （1）指名讀“活動(dòng)建議”。 （2）匯報(bào)讀懂了哪些要求。 學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示： 圍繞“詩海拾貝”，“與詩同行”可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。 師總結(jié)，這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有： （1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事等。 （2）按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。 （3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會(huì)詩人的感情。 （4）舉行詩歌朗誦會(huì)。 （5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩集等活動(dòng)。 6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整） 7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。 （提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。） 三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃 1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。 2．師生共同評(píng)議。 （教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)。） 3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。 四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料 學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。 小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們自主指定了活動(dòng)計(jì)劃，心中更加明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目的及意義。在活動(dòng)過程中使我們能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)我們邁進(jìn)詩歌的殿堂。 板書設(shè)計(jì)： 自由組成活動(dòng)小組 輕叩詩歌的大門 討論活動(dòng)計(jì)劃 制定活動(dòng)計(jì)劃 教學(xué)反思： 附送： 2019年六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元語文活動(dòng)6教案湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作家作品。 2.學(xué)會(huì)品讀文段，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力。 3.積累體育名言名句。 4.組織開展“走向世界，感受節(jié)日”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)如何整理和運(yùn)用資料。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)整理和運(yùn)用資料。 【教具學(xué)具】 錄像帶、字幕投影片。 【授課類型】 新授課。 【教學(xué)方法】 引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。 【課時(shí)安排】 2課時(shí)。 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 萬花筒、百寶箱。 【教學(xué)過程】 一、學(xué)習(xí)“我會(huì)評(píng)” 1.談話導(dǎo)入。 2.同桌交流，小組交流。 3.一篇美文，引導(dǎo)學(xué)生說說喜歡這篇文章的理由。 4.學(xué)生從文章內(nèi)容、語言、立意等方面交流自己喜歡某一篇文章的原因。 5.全班交流匯報(bào)。 二、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀” 1.投影出示書中文段，教師配樂朗讀。 2.學(xué)生練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀文段，邊讀邊想象，把文段中的語言文字化為美的形象。 3.啟發(fā)學(xué)生學(xué)生思考交流。 4.學(xué)生朗讀。 5.評(píng)選“美讀小能手”。 三、學(xué)習(xí)“百寶箱” 1.激情導(dǎo)入。 2.投影出示“百寶箱”中的有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)方面的名言。 3.多種形式讀、背名言。 4.交流其他有關(guān)體育的名言，拓展積累。 四、課堂小結(jié) 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 大舞臺(tái)。 【教學(xué)過程】 一、激情導(dǎo)入 二、播放錄像帶，欣賞世界各國人民歡度節(jié)日的情景 三、全班交流課前收集的資料 1.介紹世界各國節(jié)日的由來。 2.介紹節(jié)日中的奇聞趣事。 四、播放一段中國人民歡度國慶節(jié)的錄像 1.學(xué)生觀看錄像，感受人們歡度節(jié)日激動(dòng)的情景。 2.啟發(fā)學(xué)生思考討論； 這是哪一個(gè)國家的人民歡度節(jié)日的情景？你是從哪些地方看出來的？ 3.學(xué)生交流匯報(bào)。 五、展示臺(tái) 課后請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己收集到的資料，以“各國的節(jié)日”為題，辦一期手抄報(bào)。 比一比誰的手抄報(bào)辦得好。 六、課堂小結(jié) 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。 【教學(xué)反思】 語文活動(dòng)課中經(jīng)常表現(xiàn)出來的問題，大致有以下三種： 1.對(duì)語文活動(dòng)課內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不深、不透，有的老師簡(jiǎn)單地把語文活動(dòng)課理解為“課外活動(dòng)”、“第二課堂”。 2.隨意性大，對(duì)語文活動(dòng)內(nèi)容缺乏一定的計(jì)劃性和系統(tǒng)性，活動(dòng)形式要么單一，要么只是表面的或表演式地組織“唱唱跳跳、裁裁剪剪”。 3.授課者教育觀點(diǎn)、教學(xué)方法還是老一套，沒有對(duì)研究性學(xué)習(xí)認(rèn)真探索，學(xué)生被動(dòng)活動(dòng)多，主動(dòng)活動(dòng)少。 以上這些做法無疑是缺乏內(nèi)涵的形式主義，不是真正意義上的語文活動(dòng)課，不利于學(xué)生語文能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。