2019年六年級(jí)語文上冊(cè) 第21課《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》同步練習(xí) 魯教版五四學(xué)制.doc

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2019年六年級(jí)語文上冊(cè) 第21課斜塔上的實(shí)驗(yàn)同步練習(xí) 魯教版五四學(xué)制基礎(chǔ)題1給下列加粗的字注音。（10分）（1）祈禱（ ）（2）不屑（ ）（3）嘀（ ）嗒（4）卷帙（ ）2辨字組詞。（9分）3解釋下列詞語中加粗的字。（5分）（1）赫赫英名赫赫（2）竊竊私語竊竊：（3）付諸行動(dòng)諸：（4）興高采烈采：烈：4根據(jù)意思寫出詞語。（8分）（1）隨隨便便，不放在心上。（ ）（2）不出名，不為人知道。（ ）（3）心思不在這里。指思想不集中。（ ）（4）辛苦一次，把事情辦好，以后就不再費(fèi)事了。（ ）5讀句子，回答問題。（15分）（1）一個(gè)教堂司事，剛注滿一盞從教堂頂上懸掛下來的油燈，漫不經(jīng)心地讓它在空中來回?cái)[動(dòng)。擺動(dòng)著的掛燈鏈條的嘀嗒聲驚擾了這個(gè)學(xué)生，引起他一連串的思考。（教堂司事“漫不經(jīng)心”的動(dòng)作，卻引起伽利略“一連串的思考”，這反映了什么？）（2）在擺動(dòng)著的油燈的節(jié)奏中，他仿佛遭到了閃光的突然襲擊。（“他仿佛遭到了閃光的突然襲擊”，這里用什么修辭方法寫出了怎樣的情景？）（3）老頭子聳一聳肩。“又是伽利略一個(gè)發(fā)瘋的念頭。”他咕噥著，但是他同意幫忙。（你怎樣理解“發(fā)瘋的念頭”？從“又”你感受到了什么？）（4）他的教授們很快就風(fēng)聞他的學(xué)習(xí)動(dòng)向和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)了。他們很不贊成，認(rèn)為一個(gè)學(xué)生要獨(dú)立思考，這簡直是不折不扣的異端。（這里寫教授們對(duì)伽利略的態(tài)度有什么樣的作用？）（5）難以相信的事情真的發(fā)生了！兩個(gè)重量不同的鉛球，同時(shí)從塔頂下落，同時(shí)越過空中，同時(shí)落到地上。（這里用三個(gè)“同時(shí)”，有人認(rèn)為語言顯得重復(fù)啰嗦，你怎么看呢？）6讀下邊一段文字，請(qǐng)你發(fā)揮想像，寫一段伽利略和教授們的對(duì)話。（7分）伽利略拒絕停止他的實(shí)驗(yàn)，因此他們就決定將威脅付諸行動(dòng)。與亞里士多德的教導(dǎo)相反，伽利略認(rèn)為，如果兩個(gè)不同重量的物體同時(shí)從同一高度落下，就會(huì)同時(shí)落地。這幫教授認(rèn)為，這完全是胡說八道?！俺松倒希瑳]有人會(huì)相信一根羽毛同一顆炮彈能以同樣速度通過空間下降。”現(xiàn)在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的時(shí)候了。他們要讓他在大學(xué)的全體教授和學(xué)生面前當(dāng)場出丑，使他愚笨的學(xué)說當(dāng)場被揭穿。伽利略和教授們的對(duì)話：7以下是從課文關(guān)于伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則這一部分中摘下來對(duì)話，請(qǐng)據(jù)此說說為什么他會(huì)在科學(xué)道路上有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新的。（6分）擺動(dòng)著的掛燈鏈條的嘀嗒聲驚擾了這個(gè)學(xué)生，引起他一連串的思考擺動(dòng)著的油燈的節(jié)奏中，他仿佛遭到了閃光的突然襲擊他覺得鏈條的節(jié)奏似乎是有規(guī)律的他決定立刻回家，馬上去弄明白究竟是看花了眼，還是發(fā)現(xiàn)了大自然的一個(gè)偉大真理。他一到家，就找來兩根同樣長的繩索，各墜上一塊重量相同的鉛塊就這樣，從教堂的油燈的擺動(dòng)中，伽利略發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。閱讀理解（一）伽利略拒絕停止他的實(shí)驗(yàn)，因此他們就決定將威脅付諸行動(dòng)。與亞里士多德的教導(dǎo)相反，伽利略認(rèn)為，如果兩個(gè)不同重量的物體同時(shí)從同一高度落下，就會(huì)同時(shí)落地。這幫教授認(rèn)為，這完全是胡說八道。“除了傻瓜，沒有人會(huì)相信一根羽毛同一顆炮彈能以同樣速度通過空間下降?！爆F(xiàn)在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的時(shí)候了。他們要讓他在大學(xué)的全體教授和學(xué)生面前出丑，使他愚笨的學(xué)說當(dāng)場被揭穿。伽利略很樂于接受這個(gè)挑戰(zhàn)。為這次“表演”選定的地點(diǎn)是比薩斜塔。指定的日期到了，教授們穿著他們的紫色絲絨長袍，整隊(duì)走到塔前。學(xué)生們和鎮(zhèn)上的很多人則走在這些人的前面。大家吵吵嚷嚷，興高采烈，準(zhǔn)備看伽利略出洋相，對(duì)他的人品宣判死刑。當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他。他一只手拿著一個(gè)10磅重的鉛球，另一只手拿著一個(gè)1磅重的鉛球。時(shí)間到了，伽利略讓兩個(gè)鉛球從塔頂同時(shí)落下。大家先是一陣嘲弄的哄笑然后隨之是大吃一驚的竊竊私語。難以相信的事情真的發(fā)生了！兩個(gè)重量不同的鉛球，同時(shí)從塔頂下落，同時(shí)越過空中，同時(shí)落到地上。伽利略用實(shí)驗(yàn)證明了他的理論。解釋詞意嘲弄：_竊竊私語：_“為這次表演選定的地點(diǎn)是比薩斜塔”。“表演”在文中的意思是_（用文中的一個(gè)詞來解釋）“大家吵吵嚷嚷，興高采烈”的原因是什么？_大家為什么“都噓他”？_想象一下，當(dāng)時(shí)大家“竊竊私語”的內(nèi)容是什么？_伽利略用實(shí)驗(yàn)證明了他的什么理論？_（二）鳥兒為什么不迷路？早在幾百萬年以前，鳥兒就可以做環(huán)球飛行了，而且在夜間也能趕路，那么，鳥兒為什么不迷路？許多科學(xué)家認(rèn)為，一部分飛禽是靠地球磁場來定向?qū)Ш降摹Ｐ砒澗褪瞧渲械湫偷睦?。磁場像空氣和水一樣，是生命不能缺少的。我們感覺不到身邊磁場的存在，是因?yàn)樵陂L期進(jìn)化過程中，已經(jīng)適應(yīng)了這一物理環(huán)境因素。可信鴿不但清楚地知道自己居住地的地磁場強(qiáng)度的大小，而且能隨時(shí)識(shí)別地磁場強(qiáng)度的細(xì)微差異，它們就是憑借著這種特殊本領(lǐng)準(zhǔn)確無誤地飛回家的。美國生物物理學(xué)家查爾斯沃爾科特教授在上世紀(jì)70年代中期曾做過尋找鴿子體內(nèi)磁羅盤位置的實(shí)驗(yàn)。他首先測量了鴿子各塊組織的磁性，然后選擇出那些具有磁性的組織，分成更小的塊，再依次測量各小塊的磁性。研究范圍漸漸縮小，最后在每一只鴿子體內(nèi)都找到了天然磁性物質(zhì)。它不到1毫米大，位于鴿子眼窩后部靠近外側(cè)的腦組織部位。不過，飛禽是否真能憑地球磁場辨認(rèn)方向，仍是一個(gè)爭議很久的問題。本世紀(jì)初，有人提出了一個(gè)假說，認(rèn)為鳥兒是依靠太陽來指引方向的。德國鳥類學(xué)家克萊默博士把幾只處于遷徙季節(jié)中的鷗椋鳥放進(jìn)一個(gè)圓形的亭子里，亭子上開個(gè)能看見的天空的窗，然后記錄下亭中每只鳥的棲息位置。他發(fā)現(xiàn)，它們經(jīng)常頭朝著本應(yīng)遷徙的方向。當(dāng)窗戶關(guān)上后，它們就失去了方向，四處亂飛亂跳。后來，他在亭子內(nèi)裝了一盞“燈”當(dāng)做太陽，讓人工太陽在錯(cuò)誤的時(shí)間和方向升落。結(jié)果，鳥兒又朝著人工太陽的錯(cuò)誤方向飛去。克萊默博士的實(shí)驗(yàn)似乎為太陽決定鳥兒航向的假說找到了有力證據(jù)。但是，在陰天或夜晚，沒有太陽的時(shí)候，鳥兒又是憑什么辨認(rèn)方向呢？而且，太陽位置也在不斷地改變著，利用太陽測定方向是個(gè)非常復(fù)雜的問題。至少，鳥的身體中需要具備一種幾乎相當(dāng)于鐘表的計(jì)時(shí)器官。針對(duì)這種較含糊的理論，德國佛雷堡大學(xué)飛禽學(xué)專家紹爾博士提出了進(jìn)一步的看法。他認(rèn)為，除太陽外，鳥兒同樣地能根據(jù)星辰來決定飛行方向。他在遷徙季節(jié)把一批夜鶯關(guān)在籠子里，擺在能看見天空繁星的地方。他發(fā)現(xiàn)，夜鶯一看見夜空就開始振翅欲飛，而且它們每一只都會(huì)選好一個(gè)位置，像羅盤上的指針一樣。他把籠子旋轉(zhuǎn)到另一方向，夜鶯也跟著轉(zhuǎn)向。后來，他又把夜鶯放在人造星空模型里，夜鶯還是選出了它們?cè)诜侵薅揪幼〉氐恼_方向。但是，當(dāng)把人造星空的星辰位置擺錯(cuò)時(shí)，它們也會(huì)跟著錯(cuò)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了飛鳥根據(jù)星辰來進(jìn)行定位的推測。那么，飛禽為什么能根據(jù)太陽和星辰來導(dǎo)航呢？有科學(xué)家提出，光照周期可能是其中的關(guān)鍵因素。現(xiàn)在還有一種較流行的理論認(rèn)為，鳥類的遷徙習(xí)性和辨識(shí)旅途能力是與生俱來的，只能用遺傳來解釋。鳥類的遷徙習(xí)性是由于史前時(shí)期覓食的困難所造成的。那時(shí)，為了尋找食物，鳥兒不得不進(jìn)行周期性的長途旅行。這樣年復(fù)一年，世世代代，經(jīng)過漫長的進(jìn)化過程，各種遷徙習(xí)性就被記錄在它們的遺傳密碼上，然后經(jīng)過DNA分子一代代相傳下來。可是，這種遺傳能力究竟是怎樣形成的？既然知識(shí)的獲得性不能遺傳，那么定向識(shí)途的知識(shí)又怎么可能編入遺傳密碼呢？這又是擺在遺傳學(xué)家面前的一大難題了。在研究中，人們還發(fā)現(xiàn)，除了_、_、_和_因素外，飛禽的紅外敏感性、嗅覺和回聲定位系統(tǒng)也可能起了一定的作用。但究竟是哪種因素直接決定著鳥兒千里迢迢遠(yuǎn)行而從不迷路？這一神秘而又有趣的生物之謎正等待著我們?nèi)テ平狻＃?8分）（1）查爾斯沃爾科特教授的實(shí)驗(yàn)，其證據(jù)有力表現(xiàn)在_（2）在第段，“這種較含糊的理論”指_（3）為什么說紹爾博士提出了“進(jìn)一步的看法”，而不是說是“自己的看法”？_（4）下面一段文字是從原文抽取出來的，它應(yīng)該插在第_段的后面。他們認(rèn)為飛禽體內(nèi)有生物鐘，這些生物鐘始終保持著與它們出生地或攝食地相同的太陽節(jié)律。另外，一些科學(xué)家則認(rèn)為，飛禽高超的導(dǎo)航本領(lǐng)是由于它們高度發(fā)達(dá)的眼睛能夠測量出太陽的地平經(jīng)度。不過，這些假設(shè)目前都尚未有結(jié)論。（5）至段采用的說明順序是_順序。（6）在最后一段的空缺處，填上四個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語。（7）本文說明的主要內(nèi)容是_（8）讀了本文后，就“科學(xué)探索”這一話題談?wù)勀愕母惺埽ㄓ靡痪湓捀爬ǜ惺茏钌畹囊稽c(diǎn)）。參考答案基礎(chǔ)題1（1）do（2）xi（3）d（4）zh（5）jing qing qing（6）hng hng hng2（1）擾亂合攏（2）狂妄 忘記（3）協(xié)調(diào) 威脅（4）下墜 墮落（5）偷竊 竅門（6）挖掘 倔強(qiáng)（7）興高采烈 色彩（8）嘲笑 潮水（9）圓形 公園3（1）顯著盛大的樣子（2）形容聲音細(xì)小，或暗地里（3）之于（4）神采，精神 旺盛4（1）漫不經(jīng)心（2）默默無聞（3）心不在焉（4）一勞永逸5（1）反映伽利略善于抓住人們熟視無睹的事情作深入思考，從而有所發(fā)現(xiàn)。（2）用比喻寫出了他靈感到來時(shí)的情景。（3）“發(fā)瘋的念頭”實(shí)際上是伽利略有異乎常人的猜想、假設(shè)的能力。這正是他創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。“又”字說明他經(jīng)常產(chǎn)生這樣的想法。（4）反襯了伽利略不輕信權(quán)威，不畏權(quán)威，堅(jiān)持探索創(chuàng)新，以及獻(xiàn)身科學(xué)的精神。（5）必須用三個(gè)“同時(shí)”，因?yàn)檫@樣強(qiáng)調(diào)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)肅性、客觀性，有力地說明伽利略的設(shè)想是合乎事實(shí)的。從而有力地回?fù)袅顺靶λ娜恕?略7伽利略善于從人們熟視無睹的現(xiàn)象中，經(jīng)過思考，觸發(fā)靈感，再用科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)自己的假設(shè)、猜想加以驗(yàn)證。這樣，他就有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。閱讀理解（一）嘲諷。私下小聲議論。 實(shí)驗(yàn) 大家都認(rèn)為伽利略肯定要出洋相，不過是前來看熱鬧，看一場鬧劇而已。 大家不相信他的觀點(diǎn)認(rèn)為那是荒唐的想法，所以嘲笑他。 怎么會(huì)是這樣？怎么會(huì)是這樣？太不可思議了，看來他真的是對(duì)的，他證明了自己。 自由落體運(yùn)動(dòng)（或兩個(gè)質(zhì)量不同的物體從相同高處同時(shí)落下，它們將會(huì)同時(shí)著地）（二）（1）在每一只鴿子體內(nèi)都找到了天然磁性物質(zhì) （2）太陽決定鳥兒航向的假說 （3）A類：他是在肯定太陽決定鳥兒航向之后，又提出自己的新看法。 B類：他是從光線來源這一角度，由太陽擴(kuò)展到星辰。 （4）第段 （5）時(shí)間 （6）地球磁場 太陽 星辰 遺傳 （7）介紹科學(xué)家探究鳥兒不迷路的歷程 （8）示例：科學(xué)探索是艱辛的 科學(xué)家的探索精神令人欽佩 探索科學(xué)奧妙永無止境附送：2019年六年級(jí)語文上冊(cè) 第23課科學(xué)24小時(shí)同步練習(xí) 魯教版五四學(xué)制一、基礎(chǔ)積累1科學(xué)24小時(shí)是一篇 ，作者 。2借助注釋、詞典，理解并讀一讀、寫一寫下列詞語：欽佩 咆哮 晨曦 嫵媚 屏息聆聽 普照寰宇 諄諄誘導(dǎo) 追腐逐臭 震天撼地 斤斤計(jì)較3“時(shí)間就是生命”，“時(shí)間就是勝利”，“24小時(shí)，是一切物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的舞臺(tái)”請(qǐng)你搜集的有關(guān)時(shí)間的名言、諺語，至少寫出6句二、自主探究 如何理解課題的含義： 第段采用了什么表達(dá)方式？采用了哪些修辭手法？在全文中有什么作用？ 如何理解第段的“今天” “明天”“今年”“明年”“公元前”“紀(jì)元后”？ 文章的第段在全文中起什么作用？ 理解下列語言： 宇宙間，似乎一直就在奏鳴著一種永遠(yuǎn)不會(huì)終了卻又聽不見的奇妙樂曲。 她總是那么勤勞、愉快、默默地載負(fù)著人類（加點(diǎn)詞分別從哪些方面來比擬地球的？） 科學(xué)24小時(shí)既包含著豐富的 知識(shí)，又蘊(yùn)含著深刻的 哲理。 第段主要采用了什么修辭方法?作者這樣寫的目的是什么? 第段采用了哪些說明方法?有什么作用? 寫出三句惜時(shí)的名言或警句.三、能力提高1 第7段，從“如何安排和使用各自的24小時(shí)，卻各有各的打算，很不一樣”引申學(xué)生書本世界和生活世界的結(jié)合。（1）你是如何安排和使用你的24小時(shí)的？（2）如果給你24小時(shí)讓你自由支配，你如何去做？ 2 快速閱讀8到11段，小組交流探究、提煉本文蘊(yùn)含的人生哲理。學(xué)生只要談出珍惜時(shí)間；熱愛生命，過好生命的每一分鐘等就行，不求統(tǒng)一。教師可在此處引用朱自清的匆匆、保爾對(duì)生命意義的感嘆等。四、延伸作業(yè)： 閱讀下面的文章，讀出哲理，讀出感悟。和時(shí)間比賽讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母過世了。外祖母生前最疼愛我。我無法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場上一圈又一圈的跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。那哀痛的日子，斷斷續(xù)續(xù)的維持了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其騙我說外祖母睡著了（可那總有一天要醒來），還不如對(duì)我說實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。“什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來呢？”我問著?！八袝r(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來。你的昨天過去，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了；有一天你會(huì)長大，你會(huì)像外祖母一樣老；有一天你過完了你的時(shí)間，就永遠(yuǎn)不能回來了。”爸爸說。爸爸等于給了我一個(gè)迷語，這謎語比課本上的“日歷掛在墻上，一天撕一頁，使我心里著急”和一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰“還讓我感到可怕；也比作文本上的”光陰似箭，日月如梭“更讓我覺得有一種說不出的滋味。以后，我每天放學(xué)回家，在家里的庭院里面看著太陽一寸一寸的沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過完了，雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。我看到林鳥飛過空中歸巢，它們飛得多么快呀，明天它們?cè)亠w過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。而或許明年飛過這條路線的，不是小鳥，而是老鳥了。時(shí)間過的那么快，使我的心里不只是著急，更多的是悲傷。有一天我放學(xué)回家。看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快的回家?！蔽铱癖蓟厝ィ驹谕ピ呵按瓪獾臅r(shí)候，看到太陽還露著半邊臉，我高興的跳躍起來，那一天我跑贏了太陽。以后我時(shí)常做那樣的游戲，有時(shí)和太陽賽跑，有時(shí)和西風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假才完成的作業(yè)，我10天就做完了；那時(shí)我三年級(jí)，常常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時(shí)間，我就快樂的不知道怎么形容。后來的20年，我因此受益無窮，雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是人可以比自己原來有的時(shí)間跑快一步，如果跑得快，有時(shí)可以快好幾步。那幾步很小很小，用途卻很大很大。如果將來我有什么要教給我的孩子，我會(huì)告訴他：假若你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功！