2019年(秋)三年級英語上冊 全冊教學(xué)計劃 譯林版.doc

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2019年(秋)三年級英語上冊 全冊教學(xué)計劃 譯林版一、教材分析；本冊教材為新改版教材，主要分一下幾個板塊：Story time是單元核心板塊。通過生動的課文，幫助學(xué)生掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，同時提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。Fun time是句型操練板塊。通過趣味性、互動性較強(qiáng)的語言實踐活動，幫助學(xué)生熟練掌握Story time中呈現(xiàn)的主要詞語和句型，以提高他們用英語進(jìn)行簡單交流的能力。Cartoon time是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠Bobby和小貓Sam 等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的語言知識，訓(xùn)練語言技能，提高閱讀理解能力;同時有計劃地呈現(xiàn)下一單元即將出現(xiàn)主要句型。Letter time是字母學(xué)習(xí)板塊。通過插圖的形象展示以及字體、筆畫筆順的示范，幫助學(xué)生從音、形兩個方面熟練掌握26個字母的大小寫書寫形式，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。Song time/Rhyme time是歌曲、歌謠學(xué)習(xí)板塊。通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的身心，幫助學(xué)生潛移默化地鞏固所學(xué)內(nèi)容，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。Checkout time是檢測板塊。按照單元詞語和句型等方面的教學(xué)目標(biāo)，通過形式多樣的綜合性語言應(yīng)用活動，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的主要內(nèi)容。Ticking time是自我評價板塊。通過自我評價，引導(dǎo)學(xué)生了解自己對本單元所學(xué)主要內(nèi)容的掌握情況，體驗進(jìn)步與成功，反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程。按照英語課程標(biāo)準(zhǔn) 的目標(biāo)要求，在每個單元特地設(shè)置了Learning tip (學(xué)習(xí)提示)，在每四個單元之后還安排了一個Project (綜合語言實踐項目)。Learning tip通過簡要的提示和說明，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；同時幫助學(xué)生了解一些英語基礎(chǔ)知識和在英語學(xué)習(xí)中需要注意的問題。Project由幾個環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學(xué)生經(jīng)過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用前幾個單元所學(xué)的語言知識和語言技能，完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。二、班級情況分析； 三年級學(xué)生具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學(xué)，但對英語都有著濃厚的興趣，所以教學(xué)中要保持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的重點要求。三、教學(xué)目標(biāo)或要求；（一）、總體目標(biāo)能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。（二）、語言技能聽、做 1.能根據(jù)教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學(xué)內(nèi)容。2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應(yīng)。3.能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、編排圖片順序、做手工等。說、唱：1.能根據(jù)錄音內(nèi)容模仿說唱。2.能就所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡單的日常會話（內(nèi)容以每個模塊的話題為主）。3.能唱4首兒童歌曲、韻律詩4首。4.能根據(jù)圖畫說出單詞或短句。玩、演 1.能用英語做游戲。2.能表演英文歌曲或歌謠。3.能就所學(xué)內(nèi)容參與角色表演或完成相應(yīng)語言交際任務(wù)。認(rèn)、讀：1.能看圖識詞（單詞、詞組）2.能在圖片的幫助下讀懂小故事。四、重點和難點；本學(xué)期教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，通過接觸英語形成初步的英語語感。學(xué)生對26個字母和少量單詞的熟練掌握是重點，也是難點。五、教學(xué)具體措施；1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等。5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看與英語有關(guān)的書籍。7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。六、教學(xué)進(jìn)度安排 周次課時數(shù)教 學(xué) 單 元1-2周6Unit1 Hello!3-4周6Unit 2 Im Liu Tao5-7周7Unit 3 My friend8-9周6Unit4 My family10周3Project 1 My family and friends11-12周6Unit 5 Look at me13-14周6Unit 6 Colours15-16周6Unit 7 Would you like a pie?17-18周6Unit 8 Happy new year!19周3Project 2 A puppet show20周3復(fù)習(xí)附送：2019年(秋)三年級英語上冊 全冊教案1 湘少版一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說本課會話；2、能運(yùn)用“Hello! Im.”進(jìn)行問候、作自我介紹；3、力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)重點及難點重點：能運(yùn)用“Hello! Im.”進(jìn)行問候、作自我介紹難點：句型“Hello! Im.”三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或動作幫助學(xué)生理解。Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao.用動作幫助寫生理解“I am ”T: Today well learn Unit 1 “Hello!”板書課題及主題句。帶讀單詞one.2、走到幾個學(xué)生面前并與之打招呼。T: Hello, Im Miss Xiao .放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, Im ”游戲Making friends讓學(xué)生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“Im ”作自我介紹。S1：Hello, Im S2: Hello, Im S3: T: Hello, Im Miss Ss: Hello, Im 3、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Practice游戲A little actor準(zhǔn)備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進(jìn)行角色表演。游戲Dragon gameStep 4 Consolidation創(chuàng)設(shè)清凈，自由會話。評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。Unit 1 hello!Period 2一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說本課會話；2、復(fù)習(xí)句型“hello/hi！Im ”；3、能在適當(dāng)?shù)膱龊线\(yùn)用“Nice to meet you”向他人致意。二、教學(xué)重點及難點重點：自我介紹， 運(yùn)用“Nice to meet you!”向他人致意。難點：理解too的用法。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問候。復(fù)習(xí)句型。師生會話示范。Step 2 Presentation and drill1、教師扮成學(xué)生，并假設(shè)在上學(xué)的途中遇到同校不同班的幾個同學(xué)。T：Hello! ImNice to meet you.S1：幫助學(xué)生回答：“Nice to meet you, too.”,幫助學(xué)生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。T: Hello! ImGlad to meet you.S2: 2、通過幾次對話幫助學(xué)生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含義一樣都用于問候。Step 3 Practice1、教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。2、聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。Step 4 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。Unit 1 hello!Period3一、教學(xué)目標(biāo)1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書寫，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音；2、能唱歌曲“Hello！”3、通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)重點及難點重點：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello！”難點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問候。自由會話和角色表演。Step 2 Presentation and drill1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學(xué)生書寫Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語言來表演Aa、Bb、Cc，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、出示新單詞的卡片，強(qiáng)調(diào)字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。T: Aa、Aa、 Aa、 Anne, Bb、Bb、Bb、bag， Cc、Cc、Cc、cat。3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。Step 3 Practice教唱英文歌曲“Hello！”Step 4 Consolidation1.鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會話。2.評價、家庭作業(yè)。教學(xué)反思：Unit 2 Good morning.Period 1一、教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說課文里的人名。2、能運(yùn)用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問好，及對此作出回應(yīng)；3、能聽懂、會讀、理解A部分內(nèi)容。二、教學(xué)重點及難點：重點：運(yùn)用 “Good afternoon!”向他人致意。難點：靈活的運(yùn)用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問候致意。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問候。唱英語歌曲hello!Step 2 Presentation and drill.1、T: Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Good morning”板書課題及主題句。帶讀單詞：two2、任意走到一個學(xué)生面前打招呼。T: Good morning, Im Miss Xiao.幫助學(xué)生理解并回答：“Good morning, Im ”接著，再詢問兩三個學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Good morning”的意思。3、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。4、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。Unit 2 Good morning.Period 2一、教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說課文里的人名。2、復(fù)習(xí)“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。3、能運(yùn)用“Who are you?”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。4、能聽懂、會讀、并表演課文D部分的小故事。二、教學(xué)重點及難點：重點：運(yùn)用 “Good afternoon!”向他人致意。運(yùn)用“Who are you?”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。難點：運(yùn)用“Who are you?”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。三、教學(xué)步驟：Step 1 Warming up1、師生問候。2、復(fù)習(xí)“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。3、聽課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學(xué)生們戴上人物面具，分角色表演。Step 3 PracticeGame-Listen and act.Step 4 Consolidation1、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。2、任意走到一個學(xué)生面前打招呼。T: Hello/Good morning, Im Miss Who are you?幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, Im ”接著，再詢問兩三個學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Who are you?”的意思。3、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。4、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。5、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。Unit 2 Good morning.Period 3一、教學(xué)目標(biāo)1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，了解Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音。2、能唱歌曲“Good morning”。3、培養(yǎng)學(xué)生利用情景，靈活運(yùn)用語言的習(xí)慣。二、教學(xué)重點及難點重點：字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音；歌曲“Good morning”難點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、復(fù)習(xí)本單元已學(xué)句型。Step 2 Presentation and drill.1、放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T：Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，F(xiàn)f、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。 提示學(xué)生觀察單詞中的第一個字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并帶讀。2、教學(xué)生書寫Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小寫。然后讓學(xué)生們按照范例正確的書寫。個別檢查和輔導(dǎo)。3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。Step 3 Practice1、聽課文G部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。2、分組進(jìn)行唱歌比賽。Step 4 Consolidation1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會話。2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)反思：Unit 3 Whats your name?Period 1一、教學(xué)目標(biāo)：1、能聽、說、讀本單元新學(xué)單詞。2、掌握并熟練運(yùn)用句型“whats your name?/my name is ”。二、教學(xué)重點、難點：重點：掌握新單詞及新句型。難點：掌握并熟練運(yùn)用句型“whats your name?/my name is “三、教學(xué)過程：Step 1 Warming up1、師生問候，唱英語歌曲“Hello.”2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。3、自由會話。Step 2 Presentation and drill.1、教學(xué)新句型。T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Lets look here. （教師出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演對話：Miss Hu: Wele to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: Whats your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機(jī)提出問題:Whats your name?引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對話“Miss Hu: Whats your name? Dino: My name is Dino.”中尋找答案。2、游戲Loud and low voice教師大聲說單詞（what/your/name/my），學(xué)生小聲重復(fù)，或者教師小聲說學(xué)生大聲說。3、操練句型。1)教師以書中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問題,師問生答。如：T: Im Anne. Whats your name?S1: My name is 2)生問師答。4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學(xué)會新句型。5、學(xué)生自由會話。6、學(xué)生表演。Step 3 Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2、評價。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。Unit 3 Whats your name?Period 2一、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)句型“whats your name?/my name is ”2、能聽懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相應(yīng)動作。二、教學(xué)重點難點能聽懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相應(yīng)動作；三、教學(xué)過程Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱已學(xué)的英語歌曲。3、自由會話。Step 2 Presentation and drill1、教學(xué)課文B部分。T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。） Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name?S1: My name is Sustain.T: Whats you name?S2: My name is 2、聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。3、學(xué)生表演課文B部分。4、游戲快速反應(yīng) 教師發(fā)出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，學(xué)生做出相應(yīng)動作，看誰反應(yīng)快。5、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調(diào)，掌握的正確讀音，能聽懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相應(yīng)動作。6、學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。7、游戲問答接龍。S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2?S2: My name is . Whats you name, S3?S3: My name is Step 4 Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2、評價。3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。Unit 3 Whats your name?Period 3一、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握并熟練運(yùn)用句型“whats your English name?/my English name is ”2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。二、教學(xué)重點難點掌握并熟練運(yùn)用句型“whats your English name?/my English name is ”；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱已學(xué)的英語歌曲。3、自由會話。Step 2 Presentation and drill1、學(xué)生自讀課文D部分。2、讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。3、分角色進(jìn)行對話表演。4、教學(xué)課文E部分。1）用動作或圖片展示Hh、Ii、Jj、Kk的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T：Hh、Hh、Hh、hat， Ii、Ii、Ii、ice cream， Jj、Jj、Jj、juice， Kk、Kk、Kk、kite。5、練讀E部分，根據(jù)F部分的步驟制作卡片。Step 3 Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2、評價。3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學(xué)反思：Unit 4 How old are you？Period 1一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽、說、讀本單元新學(xué)單詞。2、掌握并熟練運(yùn)用句型“How old are you？/Im”。二、教學(xué)重點難點掌握并熟練運(yùn)用句型“How old are you？/Im”。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、自由會話。Step 2 Presentation and drill1、老師走到學(xué)生中間挑選學(xué)生進(jìn)行對話，復(fù)習(xí)已學(xué)句型。2、老師提出問題，你想知道我的年齡嗎？然后引出句型“How old are you？/Im”并板書。3、師生接龍游戲T：Hello！Nice to meet you！How old are you？S1：Hello! Nice to meet you too! Im ten. How old are you？S2:Im nine. How old are you？4、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。5、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。Unit 4 How old are you？Period 2一、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)句型“How old are you？/Im”。2、掌握110的英語單詞，運(yùn)用這些單詞對“How old are you？”作出回應(yīng)。二、教學(xué)重點難點掌握110的英語單詞，運(yùn)用這些單詞對“How old are you？”作出回應(yīng)。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、自由會話。Step 2 Presentation and drill1、運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)句型引出數(shù)字單詞，然后出示單詞卡片，逐個學(xué)習(xí)，掌握讀音。2、T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you too.T: How old are you？S2: Im，How old are you？S3：Im，How old are you？S4：Im，How old are you？一直接龍，熟悉句型。2、聽課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。3、學(xué)生表演課文C部分。Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。Unit 4 How old are you？Period 3一、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)句型“How old are you？/Im”。2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。二、教學(xué)重點難點掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱已學(xué)的英語歌曲。3、自由會話。Step 2 Presentation and drill1、學(xué)生自讀課文D部分。2、讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。3、分角色進(jìn)行對話表演。4、教學(xué)課文E部分。1）用動作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T：Ll、Ll、Ll、lemon， Mm、Mm、Mm、milk， Nn、Nn、Nn、nose， Oo、Oo、Oo、orange，Pp、Pp、Pp、pen.5、練讀E、F部分，請同學(xué)表演G部分。Step 3 Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2、評價。3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學(xué)反思：Unit 5 This is my familyPeriod 1一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說新單詞。2、熟練的介紹家庭成員。3、能運(yùn)用句型“This is ”介紹自己的家人。二、教學(xué)重點難點能熟練運(yùn)用句型“This is ”介紹自己的介紹家庭成員。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問候。Step 2 Presentation and drill1、教師出示課前準(zhǔn)備的家庭照片：T：This is my family photo. Do you know they?說完用中文幫助學(xué)生理解，然后板書句型“This is ”。2、指著照片里面的人物讓同學(xué)們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型“This is ”進(jìn)行一一介紹。3、讓同學(xué)們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學(xué)介紹自己的家人。4、玩游戲finger family讓同學(xué)們在自己的手指上畫出自己的家人，然后用句型“This is ”向同學(xué)介紹自己的finger family。5、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。6、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。Unit 5 This is my familyPeriod 2一、教學(xué)目標(biāo)1、熟練的介紹家庭成員。3、能運(yùn)用句型“This is ”介紹自己的家人。二、教學(xué)重點難點能熟練運(yùn)用句型“This is ”介紹自己的介紹家庭成員。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問候。Step 2 Presentation and drill1、看B部分插圖的照片，用句型“This is ”介紹該照片里的人。2、聽課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。3、學(xué)生根據(jù)課文C部分內(nèi)容制作家庭照片的卡片。4、學(xué)生自讀課文D部分。1）讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。2）幫助同學(xué)理解對話內(nèi)容。3）分角色進(jìn)行對話表演。Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。Unit 5 This is my familyPeriod 3一、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)句型“This is ”。2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。二、教學(xué)重點難點掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。Step 2 Presentation and drill1、教學(xué)課文E部分。1）用動作或圖片展示Qq、Rr、Ss、Tt的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T：Qq、Qq、Qq、queen， Rr、Rr、Rr、rice， Ss、Ss、Ss、sing， Tt、Tt、Tt、tea，5、練讀E、F部分。Step 3 Consolidations1、通過G部分內(nèi)容進(jìn)行模仿進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2、幫助學(xué)生理解G部分內(nèi)容大意。3、評價。4、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學(xué)反思：Unit 6 Whos he？Period 1一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞。2、能用Whos he/she?問別人，能用He/Shes my回答，介紹家庭成員。二、教學(xué)重點難點能用Whos he/she?問別人，能用He/Shes my回答，介紹家庭成員。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。Step 2 Presentation and drill1、師生問候T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的英文歌。3、拿出一位同學(xué)的全家照片指著學(xué)生的母親問：Whos she?引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes my mother.板書mother，并帶讀，學(xué)生練習(xí)說mother4、教father、brother/sister時采用同樣的方法。5、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。6、聽課文A部分錄音，復(fù)述聽到的內(nèi)容，并跟讀。7、分角色表演會話。8、情境創(chuàng)設(shè)，自由問答。根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。9、老師根據(jù)表演評價。Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。Unit 6 Whos he？Period 2一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。2、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)重點難點能用Whos he/she?問別人，能用He/Shes my回答，介紹家庭成員二、課前準(zhǔn)備Step 1 Warming up1、師生問候Hello, boys and girls! Nice to meet you!Hello, Miss ! Nice to meet you!2、唱已學(xué)過的英文歌3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設(shè)情境。Step 2 Presentation and drill1、活動一：1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)習(xí)單詞me，帶讀單詞，并讓學(xué)生理解其意。2）聽錄音課文B、C部分，學(xué)生自由跟讀。3）幫助學(xué)生看懂家庭分支圖?；顒佣悍纸M游戲：將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Whos he/she?組員搶答：He/She is my學(xué)生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導(dǎo)。3、活動三：1）聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。2）老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵。4、活動四：讓學(xué)生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老師的介紹。Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。Unit 6 Whos he？Period 3一、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)句型“Whos he/she?問別人，能用He/Shes my回答”。2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。二、教學(xué)重點難點掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。Step 2 Presentation and drill1、教學(xué)課文E部分。1）用動作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T：Uu、Uu、Uu、up， Vv、Vv、Vv、violin， Ww、Ww、Ww、watch， Xx、Xx、Xx、box，Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、zoo.5、練讀E、F部分。6、教學(xué)G部分英語歌曲。Step 3 Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2、評價。3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學(xué)反思：Unit 7 Its a dogPeriod 1一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說單詞 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲moo ,quack, oink.2、能用“What is it ? Its a ”談?wù)搫游铩?、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、珍惜生命的情感。二、教學(xué)重點及難點重點：掌握新單詞，及運(yùn)用“What is it ? Its a ”談?wù)搫游镫y點：掌握“Is it a .?” 。三、教學(xué)步驟Step 1 warming up1、師生問候。2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC。Step 2 Presentation and drill游戲- Who is the fastest?將全班同學(xué)分成三組進(jìn)行比賽。將牛、鴨子、豬三種動物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在最短的時間內(nèi)拼出完整的動物形象的為勝。出示拼好的牛的頭像。T: What is it ?幫助學(xué)生回答“Its a cow.”。出示單詞卡片a cow。板書單詞a cow和句型“What is it ? Its a .”。帶讀，然后讓學(xué)生單個練習(xí)、分組練習(xí)。T：Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow.T: What is it ?Ss: Its a cow.讓一名學(xué)生模仿cow的聲音和動作。T: Who can act a cow?S1: Moo! Moo!T: What is it?Ss: Its a cow3、用同樣的方法教單詞 a duck ,a pig.4、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Precise游戲Quick response（快速反應(yīng)）教師模仿動物叫聲，學(xué)生快速說出該動物名稱。教師說出動物名稱，學(xué)生快速模仿動物叫聲。游戲-Guess, guess, guess! (猜一猜）以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進(jìn)行游戲。Step 4 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2、家庭作業(yè)。Unit 7 Its a dogPeriod 2一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說單詞horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲。2、能用“What is it ? Its a ”談?wù)搫游铩?、能看懂、會讀課文D部分內(nèi)容。二、教學(xué)重點及難點重點：掌握新單詞，及運(yùn)用“What is it ? Its a ”談?wù)搫游镫y點：“It is a.” “It isnt a.”的用法。三、教學(xué)步驟Step 1 warming up1、師生問候。2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC 。Step 2 Presentation and drill游戲-Guess, guess, guess! (猜一猜）以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進(jìn)行游戲。用同樣的方式來猜 a hen.T: What is it ?Ss: Its a cow./a pig/a duck.T: No, it isnt. Its a hen.板書單詞,帶讀，然后讓學(xué)生單個練習(xí)、分組練習(xí)。T: What is it ? Ss: Its a hen.板書句型“What is it ? Its a .”。解釋“Whats it?“是“What is it ?“的縮寫。讓學(xué)生模仿a hen.T: Cluck, cluck! Can you act a hen?用同樣的方法教單詞a horse、a dog.聽課文B部分錄音，跟讀.Step 3 Precise游戲-Guess, guess, guess! (猜一猜）以課文B、C部分為游戲內(nèi)容進(jìn)行游戲。聽課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內(nèi)容。然后有感情的朗讀。Step 4 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2、家庭作業(yè)。Unit 7 Its a dogPeriod 3一、教學(xué)目標(biāo)1、能熟練的運(yùn)用“What is it ? Its a ”交流。2、能熟練的將單個字母組成所學(xué)的動物單詞，畫出小動物。3、學(xué)會字母Aa的原因讀音及英標(biāo)。4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確書寫、能唱歌曲“Old MacDonald”二、教學(xué)重點及難點能熟練的將單個字母組成所學(xué)的動物單詞，畫出小動物。三、教學(xué)步驟Step 1 warming up師生問候。Step 2 Presentation and drill1、幫助學(xué)生理解E部分內(nèi)容。2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分，教師出示課前準(zhǔn)備的字母卡片，讓同學(xué)們運(yùn)用句型“”進(jìn)行交流。給出小動物圖片，讓小組討論把單詞拼出來。3、學(xué)會字母Aa的原音讀音及英標(biāo)。練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，然后請同學(xué)進(jìn)行表演。4、教學(xué)字母Aa、Bb、Cc、Dd的書寫。5、教學(xué)英語歌“Old MacDonald”Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2、家庭作業(yè)。教學(xué)反思：Unit 8 Whats this?Period 1一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說新單詞。2、能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ”做出回應(yīng)。3、能聽懂、會說本課對話。二、教學(xué)重點難點掌握新單詞，學(xué)會運(yùn)用新句型“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ”做出回應(yīng)。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、聽英語歌曲“What is this ?”讓學(xué)生跟著小聲哼唱。3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。 出示圖片或?qū)嵨?（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo） T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/Step 2 Presentation and drill1、出示一位同學(xué)的書包。 T: Look! What is this ? This is a schoolbag.Ss: This is a schoolbag.帶讀。然后讓學(xué)生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,. 游戲Dragon gameS1: What is this?S2: This is a pencil. What is this?S3: This is a 3、出示課文A部分教學(xué)掛圖。4、讓學(xué)生帶著問題聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。5、聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應(yīng)的部位。Step 3 Practices1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。2、選兩位同學(xué)、給出一些學(xué)習(xí)用具，讓其利用What is this ? This is a ”進(jìn)行表演。3、課堂小結(jié)、練讀課文、布置作業(yè)。Unit 8 Whats this?Period 2一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說新單詞。2、能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ”做出回應(yīng)。3、能聽懂、會說本課對話。二、教學(xué)重點難點能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ”做出回應(yīng)。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)習(xí)用具單詞。Step 2 Presentation and drill1、邀請一名男學(xué)生到講臺運(yùn)用What is this ? This is a ”進(jìn)行表演。2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用句型“Whats this ?”進(jìn)行表達(dá)。3、聽課文B部分錄音，跟讀。出示課文B部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“What is this ? This is a ”進(jìn)行表演。4、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂C部分內(nèi)容。Step 3 Consolidations1、教學(xué)D部分內(nèi)容，聽錄音，學(xué)生朗讀D部分。2、有感情地朗讀。3、分角色表演。4、家庭作業(yè)。Unit 8 Whats this?Period 3一、教學(xué)目標(biāo)1、利用句型“This is ”介紹本課所學(xué)的文具單詞。2、學(xué)會字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)。3、能夠正確書寫字母Ee、Ff、Gg、Hh。二、教學(xué)重點難點利用句型“This is ”介紹本課所學(xué)的文具單詞。掌握字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)。三、教學(xué)步驟Step 1 warming up師生問候。Step 2 Presentation and drill1、幫助學(xué)生理解E部分內(nèi)容。2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分進(jìn)行交流。 3、練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，掌握字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)，然后請同學(xué)進(jìn)行表演。4、教學(xué)字母Ee、Ff、Gg、Hh的書寫過程。Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2、家庭作業(yè)。教學(xué)反思：Unit 9 Ita mouth.Period 1一、教學(xué)目標(biāo)1、掌握新單詞。2、理解表示歉意用句型“I am sorry”。3、學(xué)會運(yùn)用句型“What is this ? This is a ”介紹面部器官的單詞。二、教學(xué)重點難點學(xué)會運(yùn)用句型“What is this ? This is a ”介紹面部器官的單詞。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。 出示圖片或?qū)嵨?（a pencil, a ruler, a pen, a book） T: What is this? Ss: A pencil / ruler /拿出teddy bear.T: Look! This is a teddy bear.Step 2 Presentation and drill1、出示teddy bear.指著它的鼻子。 T: Look! What is this ? This is a nose.Ss: This is a nose.帶讀。然后讓學(xué)生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。2、用同樣的方法教單詞mouth, eye, ear. 游戲Dragon game S1: What is this?S2: This is a nose. What is this?S3: This is a 3、出示課文A部分教學(xué)掛圖。T: Who is she? Whats she?Ss: She is Miss Li, an English teacher.T: What are they doing?讓學(xué)生帶著問題聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應(yīng)的部位。Step 3 Practices分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。 游戲Monkey see, monkeys do. 一名學(xué)生做出各種表情，邊做邊指著相應(yīng)的五官。另一名學(xué)生充當(dāng)“Monkey”學(xué)著做。Step 4 Consolidation1、游戲Quick response 教師發(fā)出指令“Point to your nose”學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指著相應(yīng)的器官。看誰的反應(yīng)又快又準(zhǔn)。2、家庭作業(yè)。Unit 9 Ita mouth.Period 2一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識并理解所以面部器官單詞。2、能運(yùn)用句型“Its a ”對面部器官進(jìn)行介紹。3、認(rèn)識his和her，并理解其意思及用法。二、教學(xué)重點難點能運(yùn)用句型“Its a ”對面部器官進(jìn)行介紹。認(rèn)識his和her，并理解其意思及用法。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming