《word中圖形對(duì)象的插入與排版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《word中圖形對(duì)象的插入與排版（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說(shuō)課比賽,*,word,中對(duì)象的插入與編輯,word,中對(duì)象的插入與編輯,各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師：,大家好！我說(shuō)課的題目是：,word,中對(duì)象的插入與編輯。,下面就我在實(shí)施本課時(shí)的教學(xué)思想和教學(xué)思路進(jìn)行,簡(jiǎn)單地闡述：,一、教材分析與處理,二、學(xué)情分析與應(yīng)對(duì),三、教學(xué)方法的設(shè)計(jì),四、教學(xué)過(guò)程,五、教學(xué)反思,版權(quán)：濟(jì)源,玉泉二中靳永利,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說(shuō)課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,玉泉二中靳永利,一、教材分析與處理,提要,一、教材分析與處理,二、學(xué),情分析與應(yīng)對(duì),三、教,學(xué)方法與學(xué)法,四、教學(xué)過(guò)程,五、教學(xué)反
2、思,（一）、 教材簡(jiǎn)析,本節(jié)課選自河南科技大學(xué)出版的,信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè),版權(quán)：濟(jì)源,玉泉二中靳永利,（一）、內(nèi)容分析,1,、教材位置和教學(xué)內(nèi)容：,word,中圖形對(duì)象的插入與排版,這節(jié)課以形成良好的信息文化素養(yǎng)，并以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為主線，按照信息獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)有側(cè)重地編排的。本節(jié)是河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室主編，由河南科學(xué)技術(shù)出版社出版的七年級(jí)上冊(cè)第一單元第五課之后的內(nèi)容。這一節(jié)用,1,個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，主要教學(xué)內(nèi)容有：文本框的插入與編輯，圖片的插入與編輯，藝術(shù)字的插入與編輯，段落的設(shè)置與排列等內(nèi)容。,提要,一、教材分析與處理,二、學(xué),情分析與應(yīng)對(duì),三、教,學(xué)方法與學(xué)法,四、教
3、學(xué)過(guò)程,五、教學(xué)反思,一、教材分析與處理,版權(quán)：濟(jì)源,玉泉二中靳永利,2,、教材的編排意圖和前后聯(lián)系：,word,中圖形對(duì)象的插入與排版,這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)了前幾節(jié)的基礎(chǔ)操作之后的一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是一節(jié)理論與操作的銜接章節(jié)。這一節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容是各種對(duì)象的插入與編輯，難點(diǎn)是它們的和諧共處方案。這一章節(jié)的教學(xué)對(duì)學(xué)生積極自主實(shí)踐學(xué)習(xí)習(xí)慣的開(kāi)始養(yǎng)成比較重要。,提要,一、教材分析與處理,二、學(xué),情分析與應(yīng)對(duì),三、教,學(xué)方法與學(xué)法,四、教學(xué)過(guò)程,五、教學(xué)反思,一、教材分析與處理,版權(quán)：濟(jì)源,玉泉二中靳永利,（二）,、教學(xué)目標(biāo),1.,認(rèn)知目標(biāo)：,熟練文本框的插入與編輯,熟練圖片的插入與編輯,熟練藝術(shù)字的插入
4、與編輯,2.,能力目標(biāo)：,掌握這三者的和諧共處，實(shí)現(xiàn)美的統(tǒng)一,3.,情感目標(biāo)：,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)塑造美的對(duì)象。,提要,一、教材分析與處理,二、學(xué),情分析與應(yīng)對(duì),三、教,學(xué)方法與學(xué)法,四、教學(xué)過(guò)程,五、教學(xué)反思,一、教材分析與處理,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說(shuō)課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,玉泉二中靳永利,（三）,、,教學(xué)思路及重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)思路：,本節(jié)教材在編寫上采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，先給出要完成的任務(wù)，再講解示范如何操作，然后讓學(xué)生完成任務(wù)。把學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置到有意義的任務(wù)情境中，通過(guò)讓學(xué)生完成真實(shí)的任務(wù)，來(lái)學(xué)習(xí)隱含于任務(wù)中的知識(shí)與技能。,重點(diǎn)：文本框，藝術(shù)字，文字與段落，圖片的插入與編輯,難點(diǎn)：
5、各種對(duì)象在頁(yè)面的合理布局,一、教材分析與處理,提要,一、教材分析與處理,二、學(xué),情分析與應(yīng)對(duì),三、教,學(xué)方法與學(xué)法,四、教學(xué)過(guò)程,五、教學(xué)反思,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說(shuō)課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,玉泉二中靳永利,二、,學(xué)情分析與應(yīng)對(duì),（一）、學(xué)情分析,學(xué)生在上初中之前我做了一個(gè)隨堂調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有約,31.8%,的學(xué)生在小學(xué)或是在家里接觸過(guò)電腦，且水平參差不齊。但初中一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力。這一階段的學(xué)生有了一定的邏輯思維，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，基本能夠和同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行一些問(wèn)題的探討、交流。學(xué)生們?cè)谛畔⒓夹g(shù)學(xué)科能力方面還是較參差不齊的，有少數(shù)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)較好。本課的新課
6、設(shè)計(jì)只有針對(duì)占大部分的處于起步階段的學(xué)生來(lái)進(jìn)行，而實(shí)踐練習(xí)的部分就能涵蓋全體的學(xué)生對(duì)象，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生還能在練習(xí)過(guò)程中起到帶動(dòng)作用，對(duì)其他同學(xué)會(huì)具有積極的影響。,提要,一、教材分析與處理,二、學(xué),情分析與應(yīng)對(duì),三、教,學(xué)方法與學(xué)法,四、教學(xué)過(guò)程,五、教學(xué)反思,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說(shuō)課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,玉泉二中靳永利,（二）、采用的教法和理論依據(jù),教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 講練結(jié)合法,我的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教育思想，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時(shí)性和應(yīng)用性特點(diǎn)，我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、啟發(fā)實(shí)踐”的教學(xué)模式，充分利用多媒體教室的多媒體教學(xué)功能，實(shí)時(shí)演示、講解。同時(shí)，為突破難點(diǎn)，精心進(jìn)行練
7、習(xí)的設(shè)計(jì)，以練習(xí)為任務(wù)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，促使學(xué)生為完成任務(wù)而積極地進(jìn)行自主實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)同學(xué)間圍繞練習(xí)協(xié)同工作，既可以學(xué)習(xí)新知識(shí)，又增強(qiáng)了其相互間交流、合作的能力。,二、,學(xué)情分析與應(yīng)對(duì),提要,一、教材分析與處理,二、學(xué),情分析與應(yīng)對(duì),三、教,學(xué)方法與學(xué)法,四、教學(xué)過(guò)程,五、教學(xué)反思,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說(shuō)課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,玉泉二中靳永利,（三）、,采用的教學(xué)手段：,多媒體機(jī)房、學(xué)習(xí)素材,二、,學(xué)情分析與應(yīng)對(duì),提要,一、教材分析與處理,二、學(xué),情分析與應(yīng)對(duì),三、教,學(xué)方法與學(xué)法,四、教學(xué)過(guò)程,五、教學(xué)反思,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說(shuō)課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,玉泉二中靳永利,三、教,學(xué)方法與學(xué)法,（一）、教學(xué)方法
8、分析,我的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教育思想，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時(shí)性和應(yīng)用性特點(diǎn)，我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、啟發(fā)實(shí)踐”的教學(xué)模式，充分利用多媒體教室的多媒體教學(xué)功能，實(shí)時(shí)演示、講解。同時(shí)，為突破難點(diǎn)，精心進(jìn)行練習(xí)的設(shè)計(jì)，以練習(xí)為任務(wù)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，促使學(xué)生為完成任務(wù)而積極地進(jìn)行自主實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)同學(xué)間圍繞練習(xí)協(xié)同工作，既可以學(xué)習(xí)新知識(shí)，又增強(qiáng)了其相互間交流、合作的能力。,提要,一、教材分析與處理,二、學(xué),情分析與應(yīng)對(duì),三、教,學(xué)方法與學(xué)法,四、教學(xué)過(guò)程,五、教學(xué)反思,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說(shuō)課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,玉泉二中靳永利,三、教,學(xué)方法與學(xué)法,（二）、學(xué)法分析,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，
9、教學(xué)過(guò)程中，必須加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，本節(jié)課我主要要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：,1,、明了：明確了解教學(xué)目標(biāo)，了解文檔美化在生活中的作用，從而對(duì)圖文混排有個(gè)感性認(rèn)知。,2,、探究：教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生在任務(wù)分析、解決的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生探究解決問(wèn)題的方法和步驟，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。,3,、應(yīng)用：學(xué)以致用，能夠結(jié)合專業(yè)利用軟件中的工具完成實(shí)際任務(wù)。,提要,一、教材分析與處理,二、學(xué),情分析與應(yīng)對(duì),三、教,學(xué)方法與學(xué)法,四、教學(xué)過(guò)程,五、教學(xué)反思,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說(shuō)課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,玉泉二中靳永利,四,、,教學(xué)過(guò)程,為體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)以“啟發(fā)實(shí)踐”為本，特別注意了在
10、任務(wù)設(shè)置上的準(zhǔn)備，著重要求學(xué)生進(jìn)行自主探索。讓學(xué)生在探索實(shí)踐的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)、自由體驗(yàn)，同時(shí)利用討論交流、協(xié)同研究，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)新意識(shí)。課程結(jié)構(gòu)如下圖,提要,一、教材分析與處理,二、學(xué),情分析與應(yīng)對(duì),三、教,學(xué)方法與學(xué)法,四、教學(xué)過(guò)程,五、教學(xué)反思,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說(shuō)課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,玉泉二中靳永利,四、教學(xué)過(guò)程,第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引,入新課（約,3,分鐘）,給學(xué)生同時(shí)展示,兩篇文字內(nèi)容相同的文檔,，請(qǐng)學(xué)生觀察比較哪一篇更生動(dòng)，效果更好，并分析其原因，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：,word,中對(duì)象的插入與編輯,提要,一、教材分析與處理,二、學(xué),情分析與應(yīng)對(duì),三、教,學(xué)方法與學(xué)法,
11、四、教學(xué)過(guò)程,五、教學(xué)反思,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說(shuō)課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,玉泉二中靳永利,四、教學(xué)過(guò)程,第二個(gè)環(huán)節(jié)：,任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知,這個(gè)環(huán)節(jié)是新課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)及自主探索進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生完成四個(gè)具體的任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。通過(guò)閱讀教材，觀看教師的演示，進(jìn)行合理的探索，能夠?qū)崿F(xiàn)有效的遷移。,提要,一、教材分析與處理,二、學(xué),情分析與應(yīng)對(duì),三、教,學(xué)方法與學(xué)法,四、教學(xué)過(guò)程,五、教學(xué)反思,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說(shuō)課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,玉泉二中靳永利,四、教學(xué)過(guò)程,第二個(gè)環(huán)節(jié)：,任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知,任務(wù)一：,在出示的電子報(bào)刊中，都有哪些對(duì)象？,（約,5,分鐘）,出示任務(wù),學(xué)生討論,講解任務(wù),提
12、要,一、教材分析與處理,二、學(xué),情分析與應(yīng)對(duì),三、教,學(xué)方法與學(xué)法,四、教學(xué)過(guò)程,五、教學(xué)反思,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說(shuō)課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,玉泉二中靳永利,四、教學(xué)過(guò)程,第二個(gè)環(huán)節(jié)：,任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知,任務(wù)二：,你認(rèn)為如果你來(lái)做這個(gè)作品的話，我們應(yīng)該先干什么，然后再干些什么呢？,（約,3,分鐘）,出示任務(wù),啟發(fā)探究,學(xué)生分析,點(diǎn)撥關(guān)鍵,提要,一、教材分析與處理,二、學(xué),情分析與應(yīng)對(duì),三、教,學(xué)方法與學(xué)法,四、教學(xué)過(guò)程,五、教學(xué)反思,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說(shuō)課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,玉泉二中靳永利,四、教學(xué)過(guò)程,第二個(gè)環(huán)節(jié)：,任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知,任務(wù)三：,把需要的素材復(fù)制或者插入到,word,中。,（約,3,分
13、鐘）,出示任務(wù),學(xué)生操作,合作探究,學(xué)生演示,點(diǎn)評(píng)操作,提要,一、教材分析與處理,二、學(xué),情分析與應(yīng)對(duì),三、教,學(xué)方法與學(xué)法,四、教學(xué)過(guò)程,五、教學(xué)反思,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說(shuō)課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,玉泉二中靳永利,四、教學(xué)過(guò)程,第二個(gè)環(huán)節(jié)：,任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知,任務(wù)四：,把這些導(dǎo)入的素材作合理的安排并美化它們，使整個(gè)畫面著著和諧統(tǒng)一。,（約,10,分鐘）,出示任務(wù),學(xué)生操作,展示評(píng)價(jià),提要,一、教材分析與處理,二、學(xué),情分析與應(yīng)對(duì),三、教,學(xué)方法與學(xué)法,四、教學(xué)過(guò)程,五、教學(xué)反思,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說(shuō)課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,玉泉二中靳永利,四、教學(xué)過(guò)程,第三個(gè)環(huán)節(jié)：,解析任務(wù)（約,10,分鐘）,教師在上課
14、前把圖片和文本資料發(fā)到學(xué)生用電腦上。,教師出示做好的的作品，和學(xué)生一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。,第二、三個(gè)問(wèn)題：學(xué)生之間先進(jìn)行討論，然后舉手回答這個(gè)問(wèn)題，最后教師也進(jìn)行解答，到底是哪種方法可行，一會(huì)兒可以按照同學(xué)們提供的方法來(lái)試著進(jìn)行操作。討論完成之后學(xué)生就開(kāi)始自我練習(xí)，教師巡回發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問(wèn)題。并讓小組內(nèi)與小組間嘗試著解決自己操作中遇到的問(wèn)題,提要,一、教材分析與處理,二、學(xué),情分析與應(yīng)對(duì),三、教,學(xué)方法與學(xué)法,四、教學(xué)過(guò)程,五、教學(xué)反思,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說(shuō)課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,玉泉二中靳永利,四、教學(xué)過(guò)程,第三個(gè)環(huán)節(jié)：,解析任務(wù)（約,10,分鐘）,第四個(gè)問(wèn)題，是在學(xué)生完成本節(jié)課的內(nèi)容后需要
15、思考和解決的。解決問(wèn)題的方法：,1,、自己對(duì)照課本中相關(guān)地方的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行操作。,2,、有疑問(wèn)或者不會(huì)操作的自己記下，等所有的內(nèi)容看完并操作完之后，小組之間進(jìn)行討論解決剛才自己在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。,3,、解決不了的問(wèn)題老師走到跟前的時(shí)候提出來(lái)。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。讓學(xué)生自己體會(huì)知識(shí)的整個(gè)由不知到掌握的全過(guò)程。挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力。,提要,一、教材分析與處理,二、學(xué),情分析與應(yīng)對(duì),三、教,學(xué)方法與學(xué)法,四、教學(xué)過(guò)程,五、教學(xué)反思,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說(shuō)課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,玉泉二中靳永利,四、教學(xué)過(guò)程,第三個(gè)環(huán)節(jié)：,解析任務(wù)（約,10,分鐘）,分別對(duì)上述四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解析。在解析過(guò)
16、程中主要以課本上的知識(shí)內(nèi)容為主。以文本，圖片，文本框的插入與編輯為基礎(chǔ)知識(shí)，依照出示的作品為對(duì)象進(jìn)行操作，這樣可以有意識(shí)地把學(xué)生學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)通過(guò)有機(jī)的組合進(jìn)而來(lái)消化和吸收。,提要,一、教材分析與處理,二、學(xué),情分析與應(yīng)對(duì),三、教,學(xué)方法與學(xué)法,四、教學(xué)過(guò)程,五、教學(xué)反思,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說(shuō)課比賽,五、啟發(fā)實(shí)踐,根據(jù)教師提供的大量圖片與文字性資料，學(xué)生在此節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)美化自己的作品，發(fā)揮自己的想象，做出一個(gè)自己心目中的好作品來(lái)。,提要,一、教材分析與處理,二、學(xué),情分析與應(yīng)對(duì),三、教,學(xué)方法與學(xué)法,四、教學(xué)過(guò)程,五、教學(xué)反思,版權(quán)：濟(jì)源,玉泉二中靳永利,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說(shuō)課比賽,六、教學(xué)反思,
17、總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師只是起一個(gè)點(diǎn)撥和引導(dǎo)的作用，新課的講解我控制在,15,分鐘內(nèi)完成，隨后，通過(guò)布置任務(wù)的形式進(jìn)行練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性進(jìn)行探索。力求以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方法來(lái)體現(xiàn)“自主、合作、探索”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間超過(guò)了半節(jié)課，在學(xué)生探究的過(guò)程中力求培養(yǎng)他們思維的多方向發(fā)展，進(jìn)而體現(xiàn)創(chuàng)新教育的精神。同時(shí)不忘進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋和成果的交換，不同評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用，將使學(xué)生感受到自己的研究成果被肯定并被應(yīng)用所帶來(lái)的巨大成就感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心和培養(yǎng)其持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。,提要,一、教材分析與處理,二、學(xué),情分析與應(yīng)對(duì),三、教,學(xué)方法與學(xué)法,四、教學(xué)過(guò)程,五、教學(xué)反思,版權(quán)：濟(jì)源,玉泉二中靳永利,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說(shuō)課比賽,謝謝！,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說(shuō)課比賽,
word中圖形對(duì)象的插入與排版
