2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)四上《乘除混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc

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2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)四上乘除混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：理解連除的運(yùn)算順序，會計(jì)算連除試題，能解決簡單的應(yīng)用問題。過程與方法：經(jīng)歷自主探索并嘗試將分步計(jì)算兩個算式改寫成用一個連除算式的過程。情感態(tài)度與價值觀：在自主解決問題和改寫算式的活動中，感受混合運(yùn)算順序在實(shí)際運(yùn)算中的合理性。教學(xué)重點(diǎn)：理解連除的運(yùn)算順序，會計(jì)算連除試題，會將分步計(jì)算兩個算式改寫成一個連除算式。教學(xué)難點(diǎn)：將分步計(jì)算兩個算式改寫成一個連除算式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、牛奶問題1.出示文字和情景圖：師：仔細(xì)觀察圖，說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，要解決什么問題？試著解決一下。2.學(xué)生獨(dú)立解決問題。3.交流學(xué)生解決問題的方法。重點(diǎn)說說先算什么，再算什么。8967128(千克） 8964=224(千克）1284=32(千克） 224732(千克）4.誰能試著把兩個分步算式列成一個綜合算式？5.指名說。6.說一說算式中的每步運(yùn)算求的是什么？89674 89647=1284 2247=32(千克） 32(千克）（設(shè)計(jì)意圖：說每步的算理，進(jìn)而使學(xué)生了解連除的運(yùn)算順序。）二、公文包問題1.出示文字和情景圖：仔細(xì)觀察圖，說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，要解決什么問題？試著解決一下。2.交流學(xué)生解決問題的方法。3.師：亮亮的算法改寫成一個算式時為什么要加小括號？含有小括號的乘除混合運(yùn)算要先算什么？再算什么？在乘除混和運(yùn)算中，如果有小括號，要先算括號里面的。三、練一練第1題，先說運(yùn)算順序，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。第2題，指名讀題，弄清題意后，讓學(xué)生獨(dú)立完成。第3題，先分析題中的數(shù)量關(guān)系，比較兩個題有什么異同，再解答。第4題，提醒學(xué)生統(tǒng)一質(zhì)量單位。附送：2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)四上乘除混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：理解乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會計(jì)算乘除混和運(yùn)算式題，能解決一些簡單應(yīng)用問題。過程與方法：經(jīng)歷自主探索并嘗試將分步計(jì)算的兩個算式改成一個乘除混合算式的過程。情感態(tài)度與價值觀：在解決問題的活動中感受混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：將分步計(jì)算的兩個算式改寫成一個乘除混合算式，會計(jì)算乘除混和運(yùn)算式題，能解決一些簡單應(yīng)用問題。教學(xué)難點(diǎn)：將分步計(jì)算的兩個算式改寫成一個乘除混合算式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？有三個小朋友也特別喜歡讀書，咱們一起來看一看。二、探索新知1.出示情景圖：師：仔細(xì)觀察圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么問題？試著解決一下。2.學(xué)生獨(dú)立解決問題。3.交流解決問題的方法，說一說每步的算理。4.怎樣將兩個算式改寫成一個算式？說一說綜合算式中每步運(yùn)算求的是什么？【設(shè)計(jì)意圖：說綜合算式中每步的算理，進(jìn)而使學(xué)生了解乘除混合運(yùn)算的順序】三、試一試出示式題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流算法和結(jié)果。掌握在只有乘除法運(yùn)算的算式里，運(yùn)算順序是從左到右依次運(yùn)算。四、本課小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？同桌之間互相討論一下！