2019-2020年教科版科學(xué)三上《尋訪小動物》《觀察蝸?！方贪?doc

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2019-2020年教科版科學(xué)三上《尋訪小動物》《觀察蝸?！方贪? 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。 過程與方法 會議和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。 情感、態(tài)度、價值觀 發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護小動物，珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的意識。 【教學(xué)重點】在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。 【教學(xué)難點】避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動物。 【教學(xué)準備】 1、在校園里準備一塊可供學(xué)生尋訪小動物的場地（最好教師提前尋訪一遍）。 2、設(shè)計簡單的記錄表，供學(xué)生參考。 【教學(xué)過程】 一、理解小動物 1、教師問：“聽到‘動物’這個詞我們想到了那些動物？” “‘大動物’我們能想到那些動物？” “‘小動物’我們能想到那些動物？” 2、學(xué)生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。 3、關(guān)注：學(xué)生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實存在的動物的為俐。 4、設(shè)計意圖：使學(xué)生明確小動物所指范圍。 二、回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識 1、教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。 2、過程中注意引起學(xué)生尋訪小動物的興趣。 3、關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。 4、設(shè)計意圖：初步認識動物的多樣性。 三、尋訪活動的準備 1、組織討論，明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時間、地點和觀察與調(diào)查的方法。 2、學(xué)生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。 3、交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項。 4、教師做好明確要求：注意安全、關(guān)注和愛護小動物。 5、關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。 6、設(shè)計意圖：為順利尋訪做好準備。 四、到校園里尋訪小動物 1、學(xué)生分組尋訪。 2、教師適時提供指導(dǎo)和幫助。 3、關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀律、是否愛護小動物，是否用一定的方式作記錄。 4、進一步增強對動物多樣性的認識，獲得更多的信息。 板書 地點 哪種小動特 …… …… …… …… 第二課 蝸牛（一） 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 1、蝸牛的特點體現(xiàn)在它的運動、身體構(gòu)造等多方面。 2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進殼內(nèi)以躲避危險等。 3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。 過程與方法 1、經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察過程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細致的觀察。 2、用簡圖畫出蝸牛的外形。 3、按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。 情感、態(tài)度、價值觀 發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認真細致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。 【教學(xué)重點】經(jīng)歷對蝸牛外形、運動、反應(yīng)等方面的觀察活動。 【教學(xué)難點】學(xué)生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整理。 【教學(xué)準備】 1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。 2、與學(xué)生相同。 【教學(xué)過程】 一、課前布置學(xué)生捉蝸牛 1、教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點。 2、關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。 3、設(shè)計意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認識。 二、觀察蝸牛的身體。 1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。 2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。 3、關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中的組織紀律性，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。 4、設(shè)計意圖：認識蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點。 三、觀察蝸牛的運動和反應(yīng)。 1、組織學(xué)生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。 2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。 3、關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。 4、設(shè)計意圖：認識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應(yīng)。 （備注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動最好結(jié)合起來在同一時間段內(nèi)完成） 四、飼養(yǎng)蝸牛 1、教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項。 2、學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。 3、關(guān)注：飼養(yǎng)過程中是否堅持觀察、記錄。 4、設(shè)計意圖：在飼養(yǎng)過程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。 板書：簡圖畫出蝸牛的外形 第三課 蝸牛（二） 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 蝸牛有一些與生命活動相關(guān)的生活習(xí)性：運動和休眠、呼吸、吃食、排泄。 過程與方法 嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。 情感、態(tài)度、價值觀 體會細致觀察對獲得信息的重要性。 【教學(xué)重點】經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會觀察對獲取信息的重要性。 【教學(xué)難點】學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。 【教學(xué)準備】分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食物，記錄表。 【教學(xué)過程】 一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn) 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2、交流飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)。 3、教師板書學(xué)生匯報的內(nèi)容。 4、關(guān)注：匯報情況的真實性，要求匯報的是自己觀察到的而不是聽別人說的或叢書上看到的。 5、設(shè)計意圖：獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息，初步體會觀察對獲取信息的重要性。 二、觀察蝸牛吃食 1、整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。 2、學(xué)生設(shè)計蝸牛吃什么和不吃什么的實驗。 3、學(xué)生用實驗驗證蝸牛吃什么和不吃什么。 4、教師注意就學(xué)生提出的新問題提供信息。 5、關(guān)注：學(xué)生設(shè)計實驗的多樣性和可行性；學(xué)生觀察過程中新問題的提出。 6、設(shè)計意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題。 三、觀察蝸牛排泄和呼吸 1、指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。 2、學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸。 3、關(guān)注：學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地（如排便）信息。 4、設(shè)計意圖：體會細節(jié)觀察對獲取信息的重要性。 四、繼續(xù)觀察蝸牛 1、學(xué)生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。 2、教師注意在學(xué)生飼養(yǎng)過程中就學(xué)生提出的新問題提供信息。 3、關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細認真的觀察，注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。 4、設(shè)計意圖：在飼養(yǎng)中獲取更多的有關(guān)動物的信息。 板書 蝸牛簡筆畫 蝸牛 寫出頭部 習(xí)性：運動慢、遇險會縮進殼里、吃菜葉?? 觸角 運動方式：腹足細波浪狀 腹足 眼 殼 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)三上《尋訪小動物》參考教案 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念： 動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。 過程與方法： 回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。 情感、態(tài)度、價值觀： 發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護小動物，珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的意識。 教學(xué)重點 在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。 教學(xué)難點 避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動物。 教學(xué)準備 1.在校園里準備一塊可供學(xué)生尋訪小動物的場地（最好教師提前尋訪一遍）。 2.設(shè)計簡單的記錄表，供學(xué)生參考。 教學(xué)過程 一、理解小動物 1.教師問：“聽到‘動物’這個詞我們想到了那些動物？” “‘大動物’我們能想到那些動物？” “‘小動物’我們能想到那些動物？” 2.學(xué)生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。 3.關(guān)注：學(xué)生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實存在的動物的為例。 4.設(shè)計意圖：使學(xué)生明確小動物所指范圍。 二、回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識。 1.教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。 2.過程中注意引起學(xué)生尋訪小動物的興趣。 3.關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。 4.設(shè)計意圖：初步認識動物的多樣性。 三、尋訪活動的準備 1.討論，明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時間、地點和觀察與調(diào)查的方法。 2.分組討論，并明確組內(nèi)的分工。 3.尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項。 4.做好明確要求：注意安全、關(guān)注和愛護小動物。 5.學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。 6.意圖：為順利尋訪做好準備。 四、到校園里尋訪小動物 1.分組尋訪。 2.適時提供指導(dǎo)和幫助。 3.學(xué)生是否遵守紀律、是否愛護小動物，是否用一定的方式作記錄。 4.進一步增強對動物多樣性的認識，獲得更多的信息。