2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形教案1 滬科版.doc

《2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形教案1 滬科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形教案1 滬科版.doc（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形教案1 滬科版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)和辨別銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。 2. 知道三角形可以按角分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。 3. 通過操作、觀察、比較、分類等數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。 4. 在活動(dòng)中培養(yǎng)小組合作的意識(shí)，學(xué)習(xí)用自己的語言表達(dá)數(shù)學(xué)概念的本領(lǐng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能將三角形按角分類，并知道銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形的特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 辨別銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、三角尺、彩紙、卡紙、記號(hào)筆。 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)引入階段 （1）師：指出下面各是什么角？ 角有什么共同的特征？（一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直邊） （2）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了線段和角，如果把角的兩條邊看作線段，把角的兩個(gè)端點(diǎn)連起來會(huì)出現(xiàn)什么圖形？（三角形） 那你能告訴老師，這些在三角形里的角分別是什么角嗎？（PPT邊演示，邊提問） （3）同學(xué)們說得真不錯(cuò)，今天我們就一起進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究三角形。 (板書課題：三角形) （二）探究階段 （1）老師請你們動(dòng)手在小卡片上任意的畫一個(gè)三角形，畫完后標(biāo)一標(biāo)你畫的那個(gè)三角形內(nèi)的每個(gè)角分別是什么角。 （2）老師請同學(xué)上來展示一下他畫的作品。 （3）觀察黑板上你們畫的三角形，想一想，是不是可以把它們分分類呢？可以怎么分？（小組內(nèi)討論一下） （4）師：請一個(gè)學(xué)生代表上臺(tái)匯報(bào)他們小組的發(fā)現(xiàn)和討論出的分類結(jié)果。 設(shè)疑：這樣的分類能把我們所畫的三角形全分完嗎？有沒有第四類？看看你手中畫的三角形，有沒有不屬于這三類中的任何一類？有沒有兩處都可以放的三角形？ 如果沒有，請幾位同學(xué)也將自己畫的三角形展示在黑板上，并歸類，你能找到相應(yīng)的位置嗎？ （5）就像我們的同學(xué)都有自己的名字一樣，你能給每一類的三角形取一個(gè)名字嗎？理由？（直角是這類三角形與其它兩類三角形的主要特征） 你能給其余兩類三角形取個(gè)名字嗎？名字可以任意取，但是要求取的名字要能反映出該類三角形的主要特征。（銳角三角形、鈍角三角形） （6）補(bǔ)充課題。銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形 （7）定義 師：那誰能根據(jù)我們前面分類時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)嘗試著定義什么是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形呢？ 板書：三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形； 有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形； 有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。 （8）小結(jié) 剛才我們通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)了三角形的形狀、大小雖然各不相同，但是根據(jù)三角形角的特征只能將其分成銳角三角形，直角三角形和鈍角三角形這三種。 （9）三角形的關(guān)系 我們可以用集合圖表示這三種三角形之間的關(guān)系。把所有三角形看做一個(gè)整體，用一個(gè)圓圈表示，好像是一個(gè)大家庭；因?yàn)槿切伟唇莵矸挚梢苑殖扇?，那就好像是包含三個(gè)小家庭。 (邊說邊把集合圖展示在黑板上) 每種三角形就是整體的一部分，反過來說，這三種三角形正好組成了所有的三角形。 （10）判斷三角形（ppt）：生活中的三角形 （11）開放性練習(xí)： ① 游戲：如果只讓你看到三角形中的一個(gè)角，你能迅速判斷出它是什么三角形嗎？這 些可能是什么三角形？（老師手拿小信封，遮去部分，露一個(gè)角） 結(jié)果：（1）一個(gè)直角 直角三角形 （2）一個(gè)鈍角 鈍角三角形 （3） 一個(gè)銳角（三種都可能） 師小結(jié)：我們在判斷時(shí)不能盲目的去猜，而應(yīng)運(yùn)用概念去思考，以作出正確的判斷。 ② 出示一個(gè)直角梯形，只允許剪一刀，你能剪成兩個(gè)什么樣的三角形呢？請你動(dòng)手折一折。 學(xué)生動(dòng)手操作嘗試，老師媒體演示。 （三）全課總結(jié)，談收獲。 你今天這節(jié)課有什么收獲？ 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形教案2 滬科版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)和辨別銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。 2. 知道三角形可以按角分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。 3. 通過操作、觀察、比較、分類等數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。 4. 在活動(dòng)中培養(yǎng)小組合作的意識(shí)，學(xué)習(xí)用自己的語言表達(dá)數(shù)學(xué)概念的本領(lǐng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能將三角形按角分類，并知道銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形的特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 辨別銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體，三角尺，各種三角形若干。 教學(xué)過程： 一、直接引入 1. 上節(jié)課，大家認(rèn)識(shí)了幾種角?？矗蠋熃裉鞄砹藥讉€(gè)角，請說出角的名稱。（出示角） 2. 老師在每個(gè)角上添上一條線段，就變成了什么？（三角形）說說這些三角形中每個(gè)角是什么角。 3. 今天，我們就來研究三角形的分類。（板書課題：三角形的分類——按角分） 二、探究新知 1. 出示6個(gè)三角形，請同桌分工合作，先互相說一說每個(gè)三角形中的三個(gè)角是什么角，再像老師一樣標(biāo)一標(biāo)，最后按角分分類，并說出分的理由。 2. 交流匯報(bào)。 分法（一）：三類（銳角三角形，鈍角三角形，直角三角形） 分法（二）：兩類（鈍角三角形，直角三角形） 討論：分法（二）中的三角形和分類（一）中的哪一類可以合并？說說你的理由。 3. 這三類三角形分別有什么特點(diǎn)？有什么共同點(diǎn)？（至少有兩個(gè)銳角） 4. 給分好類的三角形取名，并說說取名字的理由。 誰來試著說說什么是銳角三角形，什么是直角三角形，什么是鈍角三角形？ 5. 想一想：三角形分成這三類，可不可能有其它情況？ 比如：在同一個(gè)三角形內(nèi)，可不可能有兩個(gè)鈍角？可不可能有兩個(gè)直角？學(xué)生動(dòng)手畫一畫（課件演示） 6. 小結(jié)：三角形按角分成三類 剛才我們通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三角形的形狀、大小雖然各不相同，但是根據(jù)三角形角的特征只能將其分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。 7. 判斷引入部分6個(gè)三角形是什么三角形。 三、鞏固練習(xí) 1. 書題2，學(xué)生獨(dú)立完成 有沒有又快又好的方法？反饋交流。 2. 猜猜我是誰（多媒體）：只露出一個(gè)角，猜猜是什么三角形？ （1）一個(gè)直角 （直角三角形） （2）一個(gè)鈍角 （鈍角三角形） （3）一個(gè)銳角 （可能是銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形） 3. 出示一個(gè)直角梯形：在直角梯形上添一筆，會(huì)得到兩個(gè)什么樣的三角形？ 四、課堂總結(jié) 今天你們小組合作得怎么樣？你有什么收獲？