2019-2020年六年級科學下冊 探索宇宙教案 青島版（三年級起點）.doc

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2019-2020年六年級科學下冊 探索宇宙教案 青島版（三年級起點） 一、目的要求 　　1．通過本課教學，使學生了解望遠鏡的發(fā)展及宇宙的構成。 　　2．通過講述宇宙的構成，培養(yǎng)學生的空間想像能力； 　　通過講述人類對宇宙的探索，激發(fā)學生探究的精神。 二、課前準備 　　教師準備：掛圖或投影片等。 三、教學過程 　　導入新課 　　1．提問：人類是怎樣觀察天體的？ 　　2．談話：關于宇宙中的天體，你還知道什么事？你還有什么感興趣的問題？ 　　3．講述：這節(jié)課，我們來了解宇宙的構成。 　　學習新課 　　1．指導學生認識人對宇宙的探索 　　（1）講述：很早很早以前，人們就想知道地有多寬，天有多大，宇宙是怎樣構成的，為此一直在努力地進行探索。下面，我們來看看人是怎樣觀察宇宙秘密的。 （2）望遠鏡的發(fā)展： ①折射望遠鏡 ②反射望遠鏡 ③射電望遠鏡 　?、芸臻g望遠鏡 　?、葜v述：伽利略用望遠鏡觀察到了很多肉眼看不到的情況，其中有一項特別重要的發(fā)現，那就是他看到了在木星周圍有4顆衛(wèi)星圍著它轉動。這一發(fā)現有力地證明了哥白尼的學說是正確的，地球確實不是宇宙的中心，不是所有的天體都是圍繞地球轉動的。 　　⑥談話：在伽利略之后，人們又有什么新發(fā)現呢？是誰發(fā)現的？這些發(fā)現有什么意義？ 　　⑦講述：德國科學家開普勒，在前人觀察的基礎上發(fā)現了行星運動的規(guī)律。例如他發(fā)現行星都是沿著橢圓軌道繞太陽轉動的，此外他還發(fā)現了行星公轉的速度等方面的一些規(guī)律。英國科學家牛頓在開普勒研究的基礎上，根據地球引力的原理，進一步提出了行星所以不停地圍繞太陽轉動是受到“萬有引力”的作用。開普勒與牛頓的發(fā)現，使人認識到天體運動是有規(guī)律的，根據他們的理論，人們不僅能正確地認識宇宙的構成，還能推測出當時觀察不到的、但確實存在的天體，例如冥王星，就是先推測出它的存在而后才觀察到的。 　?、嗾勗挘含F在，人們利用什么方法探索宇宙的秘密呢？什么是人造衛(wèi)星？什么是宇宙飛船？什么是航天飛機？它們有什么用？現在人們已經登上過地球以外的哪個天體？ 　?、嶂v述： 　　　人造衛(wèi)星是利用火箭發(fā)射、圍繞地球轉動的飛行器，在人造衛(wèi)星上安裝各種觀測儀器，既可以觀測地球上的情況，又可以觀測宇宙空間的情況。目前，只有少數國家能發(fā)射人造衛(wèi)星。我國近些年來，已成功地發(fā)射了很多顆衛(wèi)星，并且能使它們自動返回地球。宇宙飛船和航天飛機都是以火箭作動力的載人宇宙飛行器，人們乘坐它可以飛往更遠的宇宙空間去觀察，甚至可以登上其他星球?，F在，人們已經成功地登上了月球；將來還會登上其他星球。通過這些現代化手段，人們探索到很多宇宙的秘密。 　　（4）討論： 　?、俑鶕陨锨闆r，請你總結一下，人們對宇宙的認識經歷了怎樣的過程？（由錯誤到正確，由少到多，由近到遠，由現象到規(guī)律。） 　?、谌藗儗τ钪娴恼J識為什么能不斷發(fā)展？（一是人們前仆后繼、一代一代的苦苦探索，二是科學技術的發(fā)展不斷為人們的探索提供了新工具。） 　　2．指導學生認識宇宙的構成 　　講述：下面，我們來了解一下人們現在已經知道的宇宙的情況。 　　要了解宇宙的情況，我們還是從近到遠來說吧！首先明確我們的位置，我們在宇宙的什么星球上？（地球）地球在什么地方？（在太陽系，金星與火星之間。）太陽是不是宇宙的中心？太陽是不是宇宙中唯一能發(fā)光發(fā)熱的恒星？ 討論： 　?、佻F在，請你從大到小、從遠到近地說一說，宇宙是怎樣構成的？ 　　②你能根據現在人們已知的情況，畫一幅宇宙的構成圖嗎？ 　　3．指導學生初步了解中國航天大事記。 ①　1960年，成功發(fā)射第一枚自制的運載火箭。 ②　1975成功發(fā)射第一顆返回式人造衛(wèi)星 ③　1985年，長征火箭參與國際市場。 ④　xx年，神州六號成功發(fā)射。 　（3）教師小結：通過以上研究我們知道，宇宙是由廣闊的空間和無數的天體構成的。隨著科學的發(fā)展，人們探測到的宇宙空間會越來越大，發(fā)現的天體會越來越多，同時了解的宇宙的秘密也會越來越多。 　　布置作業(yè) 　　閱讀有關宇宙秘密的書籍。 附送： 2019-2020年六年級科學下冊 探索宇宙第一課時教案 冀教版 教學設計思想： 在學生認識了宇宙浩瀚之后，借助認識人類探索宇宙的各種工具來了解人類探索宇宙的歷史。重點學習和了解各種各樣的宇宙探測器，并通過設計制作活動初步了解望遠鏡和火箭的工作原理。 教學目標： 一、科學探究目標 1．能按照要求自己獨立進行實物或模型的制作。 2．能按照一定標準對宇宙探測器進行分類。 3．能總結出使火箭飛得更直、更高的方法。 二、情感態(tài)度與價值觀目標 1．能聽取別人的意見改進自己的望遠鏡。 2．能主動與其他同學交流自己的資料或意見。 3．能向他人介紹錢學森等科學家的事跡并學習他們的精神。 三、科學知識目標 1．能舉例說出宇宙探測器的主要用途。 2．能復述“萬戶”的故事。 3．能用自己的話解釋火箭運動的動力來源。 4．能說出影響火箭飛行的因素及其道理。 四、科學、技術、社會、環(huán)境目標 能說出望遠鏡的發(fā)展對觀測太空有什么影響。 教學重點和難點： 通過查閱資料了解各種各樣的宇宙探測器，從而了解人類探索宇宙的歷史。 教學方法： 教師講授與學生活動相結合的互動教學法。 教學媒體： 多媒體設備，制作望遠鏡的材料，有關宇宙探測器的圖片。 課時建議： 2課時。 第一課時 教學過程： （一）導課 1．出示渾天儀圖片 提問：這個圖片里的物體大家認識嗎？ 學生觀并回答。 講述：渾天儀是我國古代人民用來研究月球和其他星球的儀器，是東漢的張衡發(fā)明的，這表明500多年前，人們就開始用一些儀器來探索宇宙了，今天我們來看看人類是怎樣探索宇宙的。（出示課題） （二）新課教學 ◆活動1：制作自己的望遠鏡 教師：人類探索宇宙少不了要用到望遠鏡，你知道有一些什么樣的望遠鏡？ 學生交流 教師課件展示各種望遠鏡，并作相關介紹。 （如伽利略的折射望遠鏡、牛頓的反射望遠鏡、射電望遠鏡、哈勃太空望遠鏡等，還可以補充介紹其他望遠鏡，如我國最大的射電望遠鏡、軌道望遠鏡等） 討論：了解了這么多的望遠鏡，你認為望遠鏡是怎樣幫助天文學家提高探索宇宙的能力的？科學技術是怎樣影響望遠鏡的發(fā)展的？ 學生討論交流。 教師：讓我們自己來制作一個望遠鏡。 步驟參見教材P68。 學生、學生制作并互相展評。 (此活動也可以課后完成，視時間而定) ◆活動2：宇宙探測器 教師：從地球上用望遠鏡觀察宇宙，獲得信息是很有限的，到太空中觀測，才能獲得更多的信息，因此人類向太空中發(fā)射了許多宇宙探測器。你們已經查閱了很多的資料，現在各小組整理自己的資料，根據這些探測器的功能進行分類，然后把你們最想和大家分享的告訴大家。 學生整理資料并交流。 討論：你還知道哪些宇宙探測器？它們都有什么用途？你認為探測宇宙組好的方法是什么？ 學生討論交流。 板書設計：