2019年(春)一年級數(shù)學下冊《美麗的田園》教案 北師大版.doc

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2019年(春)一年級數(shù)學下冊美麗的田園教案 北師大版課題名稱美麗的田園課 時一教學對象一年級學生一、教材內(nèi)容分析本課是學生學習了20以內(nèi)數(shù)的加減法后的一節(jié)綜合練習課，目的是使學生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。同時也利用這一載體，幫助學生復習已學的20以內(nèi)數(shù)的加減法的知識，使學生的計算能力達到正確與熟練的要求。二、教學目標（知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度、價值觀）知識與技能; 初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并進行解答的能力鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。過程與方法：初步發(fā)展有條理地思考問題的習慣。情感態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，后數(shù)學的應(yīng)用價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣三、學習者特征分析學生已掌握了20以內(nèi)的進位加法和退位減法的計算方法和求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾的解決問題的方法。本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上讓學生運用這些知識解決生活中的實際問題，學生解決問題時困難應(yīng)該不大。四、教學策略選擇與設(shè)計情境導入、自主探究、合作交流五、教學環(huán)境及資源準備情境圖、投影儀、動物圖片。六、教學過程教學過程教師活動學生活動安全教育教育學生不動教室里的電源，防止觸電。情境導入自學質(zhì)疑交流展示精講點撥矯正反饋遷移應(yīng)用一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、 出示13頁主題圖，指導學生觀察：春天來了，小樹長出了新葉，花兒也開了，大自然美極了！小動物們興高采烈地來到田園河邊游玩。瞧，他們玩得可開心了！2、看一看，說一說，你看到了什么？圖中有哪些數(shù)學信息？填一填二、合作探究，解決問題1、同桌合作，把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息填在書中的方框內(nèi)。2、指名匯報，看看有沒有漏掉。3、學生提出數(shù)學問題。（1）根據(jù)找到的信息提出減法問題。（2）讓學生獨立思考解決同學提出的問題。4、解答問題（1）樹上的小鳥比空中的少幾只？115=7（只）（2）淘氣列式解決的是什么問題？8+6= 引導學生根據(jù)算式中的數(shù)字找到相應(yīng)的動物，再根據(jù)加法算式想一想求的是什么。（3）交流：在提出幾個數(shù)學問題，并試著解答。 三、實踐應(yīng)用（14頁練一練）1、指導完成練一練第1題。（1）出示圖片，讓學生觀察，說說你能題出什么減法問題？（2）解決問題。（同桌討論）（3）完成書上的填空題集體訂正。2、完成第2題。（1） 指導學生理解題意。（2） 學生獨立完成 ，指名說一說自己是怎么想的。觀察情景圖，能用流利的語言復述圖意。同桌合作把數(shù)學信息填在書中方框中獨立列式根據(jù)圖意提出數(shù)學中的減法問題并解答四、總結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？還有不懂的問題嗎？總結(jié)本課的收獲 附板書設(shè)計：美麗的田園 空中（）只小鳥，樹上（）只小鳥岸上（）只白鵝，河里（）白鵝地上（）只白鵝樹上的小鳥比空中的少幾只？一共有幾只白鵝？附板書設(shè)計： 買文具 認識小數(shù)3.50、1.06、16.85，這樣的數(shù)，都是小數(shù)。16 . 85 整數(shù)部分 小數(shù)點 小數(shù)部分 讀作：十六 點 八五附教學流程圖：教學反思：本課由于學生思考角度不同，所觀察問題的角度提出問題的想法使用的計算方法必然是多樣，教學中應(yīng)尊重學生的想法。鼓勵他們用不同的方法解決問題。提倡算法多樣化，發(fā)現(xiàn)個別學生不能充分展開思維，依靠老師慢慢的去引導。附送：2019年(春)一年級數(shù)學下冊認識圖形教學設(shè)計 北師大版一、教材分析:本課為義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第4單元有趣的圖形中的內(nèi)容，教材從描(畫、印)出簡單幾何體的面入手，引入平面圖形，使學生直觀認識一些平面圖形，體會平面圖形與簡單幾何體的頭系。這體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，本課教學內(nèi)容是在學生學習了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進行教學的，為以后進一步學習更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。二、教學目標:知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。 能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。 情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。教學重點會辨認這四種圖形。教學難點體會“面”在“體”上。三、教學設(shè)想本次教學活動以“問題情境建立模型解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學生的發(fā)展為本，強調(diào)對學生空間觀念的培養(yǎng)，引入新課時主要用到談話法進行教學通過談話的形式把立體圖形與平面圖形聯(lián)系起來，教學例題時則主要用到操作實驗的方法，讓學生在動手的過程中體會“面在體上”，在操作實驗過程中融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。通過“摸、看、描”，在獲得直觀感受的基礎(chǔ)上，辨別三角形、圓、長方形和正方形，體會“面在體上”。教學準備多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。四、教學流程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課今天老師給大家?guī)砹藥追利惖漠?，大家想看一看嗎？大家仔細觀察他們有什么特點？（都是有不同的圖形做成的）你們想知道他們的名字嗎？今天我們就走進認識圖形這一課。二、操作交流，探究新知1、說一說（1）大家看一看這些美麗的圖形他們有什么不同的地方嗎？（邊不同，角不同-）課件：有三角形，正方形，長方形，圓形。先觀察三角形的特點：用手摸一摸什么感覺？（平平的 ，滑滑的，邊緣直直的）有幾條直直的線呢?(三條，)這直直的線我們把它叫做邊。平平的，滑滑的我們把它叫做平面。你能給他取個名字嗎?(三角形，三邊形-)他是有三條線段圍成的平面圖形叫三角形（2）觀察長方形的特點：她的面有什么特點?( 平平的 ，滑滑的)有幾條邊？（4條）它的邊有什么特點？量一量(對邊相等) （3）觀察正方形的特點：他與上面我們所看到的長方形有什么相同的地方，有什么不同的地方？摸一摸量一量（四條邊相等）（3）觀察圓形的特點：他與上面我們所看到的三個圖形有什么相同的地方，有什么不同的地方？摸一摸（它的邊是彎的）對，他是由一條曲線圍成的平面圖形叫圓形。小結(jié)：像這樣的物體的一平平的面表示成一平平的圖形，這樣的圖形就叫做平面圖形。這些平面圖形在我們的生活中經(jīng)常見到的，大家想一想你在哪看到過他們？我們以前學過的知識中哪里有他們?對，長方體正方體圓柱體2、搬一搬師：同學們你們可真聰明，能以用你們手中的立體圖形把我們今天所學的圖形搬到紙上嗎/生動手操作。（師巡視，巡視時注意觀察學生的作品。）匯報：師：我想請幾個同學把你的作品給大家展示一下，生1請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的？生1：我是從長方體的這個面搬下這個圖形的。師：你說得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示長方形），我們再請一個同學展示下他的作品，生2請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的？生2：師根據(jù)學生的回答依次出示正方形、三角形、圓。師：小朋友真的很了不起，用不同的方法把立體圖形中的一個面，也就是平面圖形畫的了紙上。4、師小結(jié)（略）三、鞏固加深，遷移拓展1、分一分同桌合作給信封袋里的圖形分類，分完后說一說你是根據(jù)什么來分類的。2、擺一擺同桌合作用小棒擺出這些平面圖形（學生擺的同時指名兩個學生上黑板演示）匯報；你擺出的是什么圖形？你是用幾根小棒擺出來的？生：師：有一個圖形大家都沒擺出來，是什么？生：圓。師：為什么圓沒法擺出來？生：圓沒有角，小棒是直的，所以3、認一認課件出示：這些交通標志牌是什么形狀？（學生在認的同時介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育）4、找一找生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？學生匯報交流四、全課總結(jié)、動手拼圖師：今天我們一起學了什么知識？（認識圖形）認識了哪些圖形？（長方形、正方形、三角形、圓），那你能不能用這些圖形拼出一幅美麗的圖案呢？請大家用信封袋里的圖形拼一拼，拼完后說一說你拼了什么圖形？你拼的這個圖形用了幾個長方形、幾個正方形、幾個三角形、幾個圓？生動手拼，拼后展示。