2019-2020年蘇教版科學(xué)六年級下冊《登月之旅》表格式教案設(shè)計.doc

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2019-2020年蘇教版科學(xué)六年級下冊登月之旅表格式教案設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法 能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料。 能對所提供的信息資源按要求進(jìn)行篩選。 能夠模擬月球環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)知識 了解月球的基本情況。 了解人類探索月球的歷史和所取得的成果。 知道環(huán)形山的形成。 了解宇航員是怎樣在月球上開展科學(xué)探究的。情感、態(tài)度與價值觀 體會到人類登月工程和探索火星工程的偉大。 意識到入類對宇宙的認(rèn)識是不斷發(fā)展的，不斷向未知領(lǐng)域探索的。 意識到科學(xué)技術(shù)是不斷進(jìn)步的。 體會到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類認(rèn)識宇宙的幫助。二、學(xué)習(xí)成果評價概念發(fā)展層次1：不能了解月球的基本情況和人類探索月球的歷史和所取得的成果。層次2：了解月球的基本情況和人類探索月球的歷史和所取得的成果，但不知道環(huán)形山的形成。層次3：了解月球的基本情況和人類探索月球的歷史和所取得的成果以及宇航員是怎樣在月球上開展科學(xué)探究的，知道環(huán)形山的形成。探究能力層次1：能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料，不能對所提供的信息資源按要求進(jìn)行篩選和模擬月球環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)。層次2：能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料，能對所提供的信息資源按要求進(jìn)行篩選，不能模擬月球環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)。層次3：能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料，能對所提供的信息資源按要求進(jìn)行篩選，能模擬月球環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)月球的圖片、文字及影像資料等，沙盤、大小不一的石子、記錄紙、牙簽、尺子、手電筒等，課前布置學(xué)生查找有關(guān)人類登月工程的資料。四、教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生/教師互動的目的二次備課集中話題1導(dǎo)入新課。談話：人們從古代起，就開始對月球發(fā)生了興趣，不斷對月球進(jìn)行著觀察和探索，并幻想著能到月球上去。但是由于當(dāng)時的科學(xué)技術(shù)還很不發(fā)達(dá)，所以人們就編造了不少關(guān)于月球的神話故事，你知道哪些？通過讓學(xué)生講述神話故事，激發(fā)學(xué)生對月球的興趣。探索和調(diào)查1、你對月球有哪些了解？你是從哪里知道的？（書本上的這些知識又是從哪里來的？）月球離地球有多遠(yuǎn)?月球的大小怎樣?月球上有什么?沒有什么?月球上溫度如何?月球上有引力嗎?大小怎樣?2、教師講述：直到17世紀(jì)，意大利科學(xué)家伽利略才首次用望遠(yuǎn)鏡觀察了月球，并發(fā)現(xiàn)月球表面是凹凸不平的。在這以后，人們對月球的觀察不斷深入，天文學(xué)家開始用更大的天文望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行觀察，但仍只能停留在觀察月球向著地球的一面。1959年，蘇聯(lián)科學(xué)家開始利用火箭接近月球，發(fā)射月球探掘1衛(wèi)星，使它可以繞到月球的背面，對月球進(jìn)行拍照，使人們了解了月球的全貌。1969年，美國宇航員乘坐“阿波羅號”宇宙飛船，成功地登上了月球，實(shí)地進(jìn)行考察，并帶回了月球的巖石和土的標(biāo)本。從此， 人們對月球有了更深入、更清楚的了解。3、讓學(xué)生閱讀書上54頁的內(nèi)容。4、組織學(xué)生討論環(huán)形山是怎樣形成的借此了解學(xué)生對于月球知識的前概念的情況。進(jìn)行一些科學(xué)常識的滲透教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生/教師互動的目的二次備課5、你們可以設(shè)計相關(guān)的實(shí)驗(yàn)來模擬環(huán)形山的形成嗎？6、學(xué)生獨(dú)立思考，然后進(jìn)行小組討論7、全班交流你們準(zhǔn)備怎樣做？你們需要哪些材料？你們認(rèn)為需要注意些什么？（教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意石塊的大小和坑面積的大小、石塊扔下的高度力度與坑面積的大小都有關(guān)系，實(shí)驗(yàn)時要控制好變量）8、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄9、學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果10、組織學(xué)生討論環(huán)形山的形成和什么因素有關(guān)11、學(xué)生用手電筒照射沙盤上的坑，觀察影子的變化，討論什么時候看環(huán)形山效果最好？12、你們通過查找資料對人類登月工程有了一些了解，能為我們做做解說員嗎？13、學(xué)生介紹、補(bǔ)充。14、閱讀書上56頁的資料。這樣才能保證每個學(xué)生在科學(xué)課上都進(jìn)行了思考，有自己的想法?；仡櫤徒忉?、你想去月球旅行嗎？通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為去月球旅行需要做哪些準(zhǔn)備呢？讓學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用起來。附送：2019-2020年蘇教版科學(xué)六年級下冊看星座表格式教案設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法能夠通過自己的記錄與別人交流星星的觀測情況。能夠通過建立“我的星座”的方式認(rèn)識天空的主要星星和星座。能夠在夜空親自觀測星星?？茖W(xué)知識認(rèn)識四季的主要星座和天空中的主要星星。會記錄星圖。情感、態(tài)度與價值觀體會到觀測星空需要恒心和毅力，科學(xué)需要持之以恒。二、學(xué)習(xí)成果評價概念發(fā)展層次1：不認(rèn)識四季的主要星座和天空中的主要星星，不會記錄星圖。層次2：認(rèn)識四季的主要星座和天空中的主要星星，不會記錄星圖。層次3：認(rèn)識四季的主要星座和天空中的主要星星，會記錄星圖。探究能力層次1：能夠通過自己的記錄與別人交流星星的觀測情況，不能夠通過建立“我的星座”的方式認(rèn)識天空的主要星星和星座，不能夠在夜空親自觀測星星。層次2：能夠通過自己的記錄與別人交流星星的觀測情況，能夠通過建立“我的星座”的方式認(rèn)識天空的主要星星和星座，不能夠在夜空親自觀測星星。層次3：能夠通過自己的記錄與別人交流星星的觀測情況，能夠通過建立“我的星座”的方式認(rèn)識天空的主要星星和星座，能夠在夜空親自觀測星星。三、教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)星座的圖片、文字及影像資料等，透明膠片、投影儀、指南針、量角器等，多媒體電腦。四、教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生/教師互動的目的二次備課集中話題1導(dǎo)入激趣談話：展現(xiàn)在大家面前的是一幅美麗的星空圖，你想到了什么或者你想說些什么呢?2、學(xué)生說說自己對宇宙天體的認(rèn)識， 了解學(xué)生的教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生/教師互動的目的二次備課尤其對恒星、行星、衛(wèi)星三類星的認(rèn)識。3、幫助學(xué)生認(rèn)識三類星：恒星、行星和衛(wèi)星。前概念。探索和調(diào)查1、認(rèn)識星座。用多媒體出示北斗七星和其他一些著名的星座(出示大熊座、仙后座、獵戶座等)，介紹：古人把星星和星星之間用線連起來，將之看成是動物、人或其他東西，這就是星座。 2、談話：既然古人能建立星座，同學(xué)們也可以回家后各自觀察星空，選擇一些有代表性的星星去建立一個屬于自己的星座。3、要求學(xué)生回家觀察星空，選擇星星建立自己的星座。4、請你根據(jù)自己的觀察結(jié)果，把自己喜歡的星星用線連起來，建立自己的星座，并把“我的星座”畫出來。天體學(xué)習(xí)最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方。5、討論“我的星座”。組織交流“我的星座”：說說建立了什么樣的星座?說出命名的理由。6、學(xué)生各自到講臺上，用投影儀介紹自己的星座。(有的叫三角座，有的叫四方座，有的叫蜘蛛座，有的叫房屋座，有的叫鐮刀座等等?？傊?，每個學(xué)生的星座都不一定相同。)介紹完就按東南西北的方位，把“我的星座”貼在教室四周的墻上。閱讀書上61頁的資料，了解北極星和北斗七星的知識。讓學(xué)生對星座有一個直觀感性的認(rèn)識。通過自己的興趣和觀察建立一個自己的星座。通過交流讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察過程中的問題。教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生/教師互動的目的二次備課7、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“我的星座”：仔細(xì)觀察這些星座，看看能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生觀察后發(fā)表意見。8、討論：“怎么才能知道是不是同一顆星星?”（同一時間的星星的方位、顏色、位置、亮度是一致的）討論：“怎樣才能確定一顆星星的顏色、位置、亮度?”（教師指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一時間，用指南針確定星星的方位，量角器確定星星的高度，亮度用小圈圈表示） （觀察星座的注意點(diǎn)是觀察的時間和地點(diǎn)、星座所在的方位和高度、星星的顏色和亮度等特征，但是如果直接把這些條件告訴學(xué)生，學(xué)生即使觀察完了，也覺察不到這些條件的重要性和必要性，因此，在學(xué)生初次討論后進(jìn)行再次的觀察時變能體會這些注意的重要性）9、尋找北斗七星和北極星。10、閱讀書上62頁的資料，學(xué)生對所知的銀河系進(jìn)行交流。11、制作星座放映器。進(jìn)一步觀察星座是讓學(xué)生將所學(xué)的觀察方法進(jìn)行應(yīng)用?；仡櫤徒忉?、今天我們所交流的知識和所做的實(shí)驗(yàn)僅僅是關(guān)于星座知識中的一小部分，課后大家可以根據(jù)自己的興趣利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步去了解。也可以在天氣晴好的夜晚，到空曠的地方看星星。網(wǎng)址：http:/kiro.lamost.org/gb/index.htm星星天堂http:/www.kepu.com.cn/gb/beyond/astronomy/ 中國科普博覽教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生/教師互動的目的二次備課http:/www.cosmoscape.com/content/solarsys/index.htm星空天文網(wǎng)http:/astronomy.533.net/basic/solarsystem/index.html天文在線 http:/aoboo.lamost.org/pages奧博網(wǎng) http:/my.nbip.net/homepage/xiabing/tianwen/效實(shí)天文臺 http:/www.cycnet.com/encyclopedia/astro/solar/中青網(wǎng)大百科http:/www.aonlin.com/ghoststar/Page/10.htm星空觀測者