2019-2020年一年級下冊第4課《不做小馬虎》word導(dǎo)學(xué)案.doc

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2019-2020年一年級下冊第4課《不做小馬虎》word導(dǎo)學(xué)案 備課教師 xx年月日 第周 總課時(shí)數(shù)： 教學(xué)內(nèi)容 不做“小馬虎” 教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生明白馬虎的危害；2.養(yǎng)成做事有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。3.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。3.找到不馬虎的辦法，知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。 教學(xué)重點(diǎn) 知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣 教學(xué)難點(diǎn) 養(yǎng)成做事有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度 教學(xué)準(zhǔn)備 故事 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 設(shè)計(jì)意圖 情景設(shè)置 同學(xué)們，我粉筆、教案忘記拿了怎么辦；我手機(jī)在車上忘記拿了，怎么辦？ 設(shè)疑 合作交流 一、故事“小馬虎” 1．學(xué)生看課本“小馬虎”試講故事。 2．師講小馬虎的故事。 3．討論你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等） 小結(jié)：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。 4．師講述馬虎的危害。 二、探究活動(dòng) 活動(dòng)一：聯(lián)系自身——捉馬虎 1．小組內(nèi)：看課本中的圖，學(xué)生說一說自己在生活中的小馬虎：學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺來請同學(xué)訂正；請作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？ （1）試一試，找自己語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛?。? （2）小組內(nèi)交流： ①校內(nèi)的小馬虎：仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？ ②給同學(xué)說一說：在家里我什么事馬虎過。 2．小組內(nèi)交流： 1．我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗心……） ①你是怎樣做到不馬虎的(或請作業(yè)正確的同學(xué)講述)。 ②小組展示：我是這樣做到不馬虎的。 三、榜樣導(dǎo)行——克馬虎 表揚(yáng)班上做事認(rèn)真的小朋友，為他加一顆星，并說一句表揚(yáng)他（她）的話。 1．討論你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？ 2．學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺來請同學(xué)訂正。 3．小組內(nèi)交流： ①仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？ ②給同學(xué)說一說：在家里我什么事馬虎過。 4．小組內(nèi)交流： ①你是怎樣做到不馬虎的 ②小組展示：我是這樣做到不馬虎的。 5．小組討論：我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？ 6．給做事認(rèn)真的小朋友說一句表揚(yáng)他（她）的話。 1.讓學(xué)生明白馬虎的危害； 2.養(yǎng)成做事有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。 3.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。 3.找到不馬虎的辦法，知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。 體驗(yàn)感悟 體驗(yàn)：練認(rèn)真 1．游戲：小組列隊(duì)成排站，傳遞第一個(gè)說的悄悄話。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。 2．總結(jié)原因：為什么成功？什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出不仔細(xì)、不認(rèn)真） 3．請勝利的小組說說怎樣才能做好這個(gè)游戲。 小結(jié)：做游戲時(shí)，聽的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽。還要記住，說的時(shí)候要說清楚。 1．游戲：小組列隊(duì)成排站，傳遞第一個(gè)說的悄悄話。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。 2．請勝利的小組說說怎樣才能做好這個(gè)游戲。 體驗(yàn)：克服馬虎的方法是——做事認(rèn)真，專心 交流展示 小組展示： 我不再馬虎的方法。 展示： 說一說：我不再馬虎的方法。 讓學(xué)生找到克服馬虎的方法 總結(jié)布置 回家找一找“小馬虎”。 你有什么方法不再馬虎？ 回家試一試：我做事還“拖拉”嗎？ 鞏固 板書設(shè)計(jì) 不做小馬虎 小馬虎 馬小虎危害 粗心 教學(xué)反思 附送： 2019-2020年一年級下冊第4課《世界多美呀》word教案 教學(xué)目的 1．能正確、流利地朗讀課文。 2．學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫；認(rèn)識1個(gè)偏旁。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1．同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？ 2．有一只小動(dòng)物也說“世界多美好呀”，板書課題，齊讀課題。 3．讀了課題后，你有什么問題要問嗎？ 4．你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。 二、初讀課文 1．借助拼音自讀課文。 2．再讀課文，把生字詞和小節(jié)號畫出來。 3．檢查自學(xué)效果。（出示生字詞） ⑴自身讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？ ⑵正音。 ⑶指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。 4．指名讀詞，開火車讀，齊讀。 三、初步了解課文大意。 1．再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動(dòng)物說的？ 2．它是什么情況下說的？ 3．你也能像剛才老師一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？ （1）． 自讀，指讀，賽讀。 （2）． 全班讀課文。 四、教學(xué)生字 書讀得好，字也能寫得好。 1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。 教學(xué)“羊字頭”。 2．看課后筆順表，自同學(xué)字的筆順并描紅。 3．反饋檢查“世、美”的筆順。 （1）． 指導(dǎo)寫字。 （2）． 師范寫四個(gè)字，生描紅、臨寫。 （3）． 生寫剩余的生字。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識和能力 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)生字，學(xué)寫生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，認(rèn)識1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。 3、積累描寫顏色的詞語，并能加以運(yùn)用。 過程和方法： 通過課件輔助，激發(fā)學(xué)生樂于合作，樂于探究的意識。 情感態(tài)度和價(jià)值觀： 通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，通過有感情地朗讀課文，感受大自然是多么地美麗。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件。 課前準(zhǔn)備： 上課前一周開展小畫家找四季的活動(dòng)，讓學(xué)生在家長的幫助下，通過網(wǎng)絡(luò)或接觸實(shí)物，認(rèn)識一些顏色，掌握一些色彩詞，情境體驗(yàn)，美讀課文。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣 1、小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)17課的生字，還認(rèn)識了小雞，你能讀準(zhǔn)它帶來的詞語嗎？ 2、認(rèn)讀詞語。（多媒體逐個(gè)出現(xiàn)，學(xué)生開火車讀，齊讀）（表揚(yáng)：真響亮；真好聽；多美呀） 3、找出表示顏色的詞語，讀一讀。（讀不好可以引導(dǎo)：一邊讀一邊想，一定可以把這些顏色詞讀得更美） 4、揭示課題：擁有這么多美麗的顏色的世界會(huì)是什么樣的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《世界多美呀》，讀好課題。 設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我便設(shè)疑激趣，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來了。 二、情境體驗(yàn)，美讀課文 （一）、教學(xué)第一自然段 1、播放母雞孵蛋課件，師：同學(xué)們，看一看這是什么畫面？（對了，這就是老母雞孵小雞的畫面，故事要從蛋殼里的小雞說起的，瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢！今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事）。 2、小朋友們知道小雞先在哪里嗎？（蛋殼里）它在做什么？（睡覺）小雞一直都在睡覺嗎？（后來它醒了） 3、師：小雞醒來后看到了什么呢？如是你是這只蛋殼里的小雞，一睜開眼睛看見這黃色的世界，你會(huì)想些什么呢？（整個(gè)世界都是黃色的呀?。┠愕男那闀?huì)是什么樣呢？（傷心、失望、驚訝等）只要言之有理均可行，師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。 4、一面讓我們一起讀第一自然段，感受一下小雞醒來時(shí)看到那黃色的世界。 設(shè)計(jì)理念：抓住關(guān)鍵的句子，讓學(xué)生朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時(shí)要注意積累，特別是新出現(xiàn)的詞語，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗(yàn)、讀有語感，這是閱讀的根本。教師讓學(xué)生以假想的方式體驗(yàn)小雞的內(nèi)心，這是生命的交流與溝通，展示了孩子的心靈。配上動(dòng)作表演讀，符合兒童的心理，學(xué)生一定能讀得有聲有色有情。 （二）、教學(xué)第二自然段 過渡：小雞在蛋殼里看到世界是黃乎乎的，它想：整個(gè)世界都是黃色的呀。這時(shí)，它一定還想知道蛋殼外面的世界是啥樣的？（你瞧，小雞正用它的小尖嘴啄蛋殼呢。） 1、自讀第二自然段，看看本段共有幾句話？哪句話表現(xiàn)出小雞非常想看外面的世界的？ 2、播放課件. 課件出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒，它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。 請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，通過這些詞語你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雞力氣小，蛋殼很硬……）那現(xiàn)在誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞時(shí)吃力的樣子。 “啄呀啄呀、很久、才、小小的”打上重音符號，小雞的確是用了很多力氣，很多時(shí)間呀！我們一起來讀讀。 3、小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細(xì)觀察） 誰來說一說？（指名說，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄） 出示句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，通過課件重點(diǎn)理解藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。 A、出示課件：是呀，多美的天空呀，你瞧，天空是深藍(lán)深藍(lán)的，就像一望無際的大海，這樣美麗的顏色就是（出示，板書，引讀：藍(lán)湛湛）同時(shí)欣賞其他的圖片，感受藍(lán)湛湛。 B、小雞從洞眼里看到的樹木又是怎樣的呢？（板書：綠茵茵）你還見過哪些景物是綠茵茵？你喜歡綠茵茵的樹木嗎？把你的喜歡讀出來。 同時(shí)欣賞其他的圖片，感受綠茵茵。 C、你們看，藍(lán)天和綠樹正在小河里照鏡子呢！這是一條怎樣的小河呢？（板書：碧澄澄）你還會(huì)怎么說呢？（清澈見底、干凈的、清清的）這么美的小河，如是你能讀好它，老師就覺得這些詞就更美了。 同時(shí)欣賞其他的圖片，感受碧澄澄。 4、詞語讀美了，我們把詞語帶到句子中再美美地讀一遍吧。練習(xí)朗讀，指名讀。 5、外面的世界多美呀！老師都忍不住地想讀讀了，師范讀，生再讀。 我們和小雞一起從小小的洞眼里看到了（指黑板，引讀）天空是——樹木是——，小河是——。 它只看見天空、樹木、小河了嗎？對了，它看到了很多的景色，課文后面用了什么來表示的？（省略號）你們想想，還可能看到什么？ 課件配圖句式訓(xùn)練。 小雞還看見（ 太 陽 ）是（ 紅 通 通 ）的 （ 油菜花 ）是（ 金 燦 燦 ）的 （ 草 地 ）是 （ 綠 油 油 ）的 同時(shí)還板書：紅 通 通、金 燦 燦、綠 油 油 讓我們拿起書齊讀第二自然段。一起來欣賞這美麗的世界。 設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。在這里，我讓學(xué)生進(jìn)入認(rèn)識世界的情境中，感悟到語言文字之美，并通過體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng)，認(rèn)識到世界的五彩繽紛，并由衷地?zé)釔圻@個(gè)世界。 （三）、教學(xué)第三自然段 1、師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都要是黃色的呀！”現(xiàn)在從小洞眼里看到了這么美的景色，你們說它現(xiàn)在的心里會(huì)怎么想的？（“原來世界這么美麗呀！”）（出示小雞想的兩句話）誰來高興地讀讀？指名讀，評價(jià)。 想到這里，它又會(huì)怎樣做呢？ 出去看看，外面的世界一定更美麗） 是呀，小雞和大家的想法是一樣的，它急著要出來啦！ 出示句子：它用翅膀一撐，把蛋殼撐破了，它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。 2、現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演小雞是怎么鉆出殼的？（指名上臺演） 3、小雞這么急切地想看到外面的世界，我們一起來讀讀，感受一下。 設(shè)計(jì)理念：用美麗的動(dòng)畫，好聽的音樂，讓學(xué)生小小的腦袋活躍起來，樂于思考，樂于發(fā)言，說自己想要說的，演自己想要演的，從而讓課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生敢于探究，不正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的嗎？ （四）、學(xué)習(xí)第四自然段 1、小雞終于出殼了，它多高興呀，聽，嘰嘰，它在說什么呢？讀第四自然段 2、你們聽，小雞在說什么？ 出示句子：世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的…… 3、誰聽懂了？我請這只小雞說！再請這只小雞說！……小雞們一起說！（世界多美呀） 4、接著往下說：世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的，紅通通的，白茫茫的，金燦燦的…… 設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和口語交際能力，本項(xiàng)練習(xí)的意圖正在于此。 三、快樂總結(jié)，升華課題 1、小雞還走了很多地方，看到了更美的世界，，小雞一定會(huì)高興地說——（美讀課題），我們小朋友也會(huì)說——（讀課題），老師也真想說——（讀課題），讓我們和小雞一起高高興興地說——（讀課題） 2、美文朗讀欣賞。 四、作業(yè) 小朋友們，課后請你們把小雞看到美麗世界畫下來，看誰畫得最美。 設(shè)計(jì)理念：生活是語文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生通過想象，學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對這個(gè)世界的認(rèn)識，內(nèi)化課文的語言。