2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 4的乘法口訣 1教案 北京版.doc
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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 4的乘法口訣 1教案 北京版 教學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo):通過計算小組的人數(shù)這一生活實際來學(xué)習(xí)4的乘法口訣,并利用已有編口訣的經(jīng)驗,用自己喜歡的方式自編口訣。 2.能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在全班交流中記住4的乘法口訣,并能夠利用口訣求積。 3.情感目標(biāo):培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點:結(jié)合生活實際自編4的乘法口訣,并熟記口訣。 教學(xué)難點:自編口訣的過程。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: (一)口算。 (二)以舊引新:二四得八 三四十二 四五二十。 (三)這四句口訣有什么特點? 二、新授: (一)提問:1個4是多少?即:14=4 41=4 口訣是:一四得四) 請你快速擺出四個4。 列出算式 請你們擺一擺6個4、7個4、8個4、9個4并試編口訣。 師巡視指導(dǎo)。 匯報并演示。 (二)出示4的乘法口訣。(讀一讀,記一記) (三)找出其中的規(guī)律。 (四)想一想:1個1是幾?怎么用乘法表示?口訣是什么呢? (討論,結(jié)論:一一得一) 三、課堂練習(xí)。 (一)看誰說的又對又快: 1只青蛙4條腿,2只青蛙( )條腿,3只青蛙( )條腿,4只青蛙( ) 條腿,5只青蛙( )條腿,6只青蛙( )條腿,7只青蛙( )條腿,8只青蛙( )條腿,9條青蛙( )條腿,撲通撲通跳下水。 (二)拍手游戲,再連線。 (三)填數(shù)。 四、作業(yè):熟記4的乘法口訣。 板書設(shè)計: 4的乘法口訣 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六 課后反思: 通過以舊引新這種方法學(xué)習(xí)4的乘法口訣,學(xué)生學(xué)得很輕松,教師設(shè)計學(xué)生背口訣,在學(xué)生背口訣時,背四六二十四時,學(xué)生背不出來了,教師緊接著提問,你有什么辦法幫助他,學(xué)生想出了很多方法,有的借助前一句口訣,有的借助后一句口訣,有的學(xué)生利用加法算式計算,還有的學(xué)生借助前兩句口訣,加深了對乘法口訣的理解,發(fā)散了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在練習(xí)中設(shè)計了數(shù)學(xué)游戲“數(shù)青蛙”,讓學(xué)生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),體驗到應(yīng)用數(shù)學(xué)解決生活問題的成功和快樂,把整堂課的學(xué)習(xí)情緒帶到高潮。 附送: 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 4的乘法口訣教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生理解、掌握4的乘法口訣。 2. 根據(jù)已有的推理能力,培養(yǎng)學(xué)生自己編乘法口訣的能力。 3. 用口訣解決實際的生活問題。 教學(xué)重、難點 理解、掌握4的乘法口訣。 教學(xué)準(zhǔn)備 口訣卡片、小黑板、課件 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,引出新知。 1. 回顧一個正方形有幾條邊? 生:4條。 2. 擺一擺,說一說 引導(dǎo)學(xué)生用小棒表示正方形的邊,(師示范,1個正方形4條邊,2個正方形8條邊……)邊擺邊說,想一想9個正方形有幾條邊。 3. 填一填,說一說 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己擺小棒的情況,獨立填一填表格,再請個別學(xué)生上來說一說表格表示的意思以及其相對應(yīng)的數(shù)。 4. 列一列,說一說 學(xué)生根據(jù)表格,獨立列出乘法算式,再請個別學(xué)生說一說他是怎樣列式的,教師根據(jù)學(xué)生所說的板書在黑板上。 5. 想一想,說一說 引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的乘法算式,發(fā)現(xiàn)了什么?說一說。 教師根據(jù)學(xué)生所說的總結(jié),引出主題(板書:4的乘法口訣) 二、合作交流、小組討論,編口訣。 小組討論用什么好的方法可以很快地記住這些乘法算式的結(jié)果,小組長把組員想到的方法記錄下來,再請小組來匯報。 教師板書,再引導(dǎo)學(xué)生想一想用哪一句口訣比較合適,引出乘法口訣。 三、讀一讀,記一記。 觀察4的乘法口訣有什么特點? 4的乘法口訣有四句,每句口訣的前半句都表示幾個4,后半句都表示得數(shù)。相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差4。 全班齊讀“4的乘法口訣”,再獨自背一背,最后同桌互相背一背,教師隨意抽查個別學(xué)生背的情況,讓學(xué)生說一說自己是用什么好的方法記住的,并引導(dǎo)學(xué)生對比新舊知識,從而更快地記住口訣。 四、鞏固新知、實際應(yīng)用。 1. 完成練習(xí),校對。 2. 編應(yīng)用題。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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