2019-2020年二年級語文上冊 六個矮兒子 1教案 語文A版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 六個矮兒子 1教案 語文A版 教學目標： 1.認識13個字，會寫8個字，自主積累詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思。 3.使學生懂得：在生活中，不能依賴父母，要靠自己的勞動和智慧去創(chuàng)造生活。 教學重難點： 1.學會生字詞，能正確書寫； 2.理解課文內容，知道六個矮兒子各靠什么生活。 教學方法： 故事激趣法、游戲法、競賽法、復述法。 教學準備： 　 課前指導學生找一找八只腳、六只腳、四只腳、兩只腳、一只腳、沒有腳的生物有哪些。 課時安排： 　 三課時。 教學過程： 第一課時 一、聽錄音故事，思考問題。 1.聽錄音故事《六個矮兒子》，想想他們都靠什么生活？ 2.指名學生回答。 3.聽了故事，你懂得了什么？ 二、初讀課文，認識生字。 1.借助拼音讀課文，把音讀準。 2.學習小組給字找規(guī)律，認讀生字、生詞。 3.組際互動，認讀生字、生詞，互相檢查。 4.指名分段讀課文，學生評價。 5.細讀感悟。 1）指名分段讀課文，其他同學想一想：哪個兒子最聰明？為什么？ 2）學生發(fā)言，教師引導。你認為哪個兒子聰明？從哪些地方知道的？讀出來。 3）看來這六個兒子都很聰明，那么他們只靠聰明就能自己過日子嗎？（還要靠辛勤的勞動。）你從那些地方知道的？讀一讀。 6.齊讀課文。 第二課時 一、游戲鞏固生字詞。 1.指名讀生字，開火車讀生字，齊讀生字。 2.游戲鞏固識字。（火眼金睛游戲、猜字游戲。） 3.認讀詞語庫。 注意知道理解：樂呵呵、笑嘻嘻、春暖花開等詞語。 4.訓練說話。 二、精讀課文。 1.自由讀課文，要讀得有感情。 2.小組競賽讀課文。（分段） 3.配樂齊讀課文。 三、編演課本劇。 學生根據(jù)自己對課文內容的理解，進行語言加工，然后分角色，由教師指導，編排出小型話劇。（選出幾組上臺表演） 第三課時 一、童話故事會。 1.這樣的童話故事你還知道哪些？講給大家聽聽。 2.說說聽了這些的故事的感受。 二、自主積累詞語。 把自己積累的詞語抄寫在自己的本子上。 三、指導寫字。 1.讀讀要寫的字。 2.教師示范板書“遠”字。 　 注意指導書寫“走之底”。 3.學生書寫，教師指導。 4.學生互評，教師總評。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 六個矮兒子 2教案 語文A版 教學目標： 　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內容與角色行為，結合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。 　　2. 體驗勞動的幸福與快樂，感受故事所蘊含的幽默感。 　　3. 能夠根據(jù)自己對作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗。 教學重點： 　　理解課文內容，引導學生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。 教學難點： 　　引導學生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗勞動的幸福與快樂，懂得長大后要做力所能及的事情。 教學準備： 　　1. 教學課件 　　2. 豐富學生有關動植物特征與成人勞動方式的經驗 教學過程： 　一、設置問題、引出課題 　　有一對老爺爺、老奶奶，他們有6個長得很矮很矮的兒子，一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著，現(xiàn)在老爺爺、老奶奶年紀大了，不能勞動了，6個矮兒子靠什么生活呢？（啟發(fā)學生發(fā)揮想象自由說出自己的想法） 　　小朋友替6個矮兒子想了那么多辦法，6個矮兒子到底靠什么生活呢？（引出課題，齊讀課題） 　二、 聽錄音，初步感知 　　學生聽課文錄音，激發(fā)學習的興趣。 提問： 1.6個矮兒子是靠什么生活的？ 　　2.你們是怎么知道的？ 　　(引導學生根據(jù)矮兒子的勞動特點，說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物，感受故事所蘊含的幽默感。) 　　過渡：小朋友真聰明，6個矮兒子沒有直接說出他們的名稱，你們卻能聽得出來，那么課文講述了一個什么故事，6個矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的？讓我們走進故事。 　三、 讀通課文，了解內容 　　1.學生帶著問題自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。 　　2.檢查讀書情況： 　　指名學生分自然段讀課文，學生評議。 　　3.討論交流。 　　課文講述了一個什么故事？ 　四、爭當“六個兒子”，深入感悟 　　小朋友，你們喜歡這六個兒子嗎？愿意演演他們的故事嗎？讓我們進入夢想劇場環(huán)節(jié)。 　　1.小組合作 　　要求：選擇你最感興趣的兒子的故事表演，可以自由組合表演，可以個人表演。 　　2. 交流匯報表演 　　在表演中，老師以采訪的方式詢問學生他們勞動的感受，適時通過提問重點引導學生理解6個矮兒子是怎樣勞動的，感受他們勞動的辛苦與快樂 　　 (1)6個矮兒子離開爸爸、媽媽時是怎樣說的？ 　 (2)大兒子是什么時候去捉“八只腳”的？ 　　 (3)二兒子是怎樣照料“六只腳”的？（理解詞“搬”，并用動作表現(xiàn)） 　　 (4)三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長得怎樣？為什么會肥肥壯壯？（理解詞匯“肥肥壯壯”） 　　 (5)五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，他嫌臟了嗎？ 　　 (6)六兒子飼養(yǎng)“沒有腳”是怎樣做的？看著“沒有腳”在水里游來游去，他心里是怎樣想的？ 　　 (7)組織學生討論、引導學生體驗6個矮兒子勞動的快樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。 　　 ①為什么老爺爺老奶奶說6個矮兒子是聰明勤勞的好兒子？ 　　 ②你喜歡6個矮兒子嗎？為什么？ 　　(8)小結 　　小朋友，六個矮兒子用六種方法能過上好日子，其實用的同一種方法，那就是聰明勤勞，人們只有靠聰明的大腦，勤勞的雙手才能創(chuàng)造財富。讓我們憑我們的聰明勤勞，去描繪了一幅幅未來五彩繽紛的藍圖吧！ 　　五、拓展練習 　?。?）引導學生創(chuàng)編6個矮兒子今后的勞動故事。 　　（2）讀完這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。