2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一朵杏花 2教案 冀教版.doc

《2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一朵杏花 2教案 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一朵杏花 2教案 冀教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一朵杏花 2教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識(shí)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文的最后一節(jié)。 　　　2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。進(jìn)一步明確左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。 　　　情感目標(biāo)： 繼續(xù)練習(xí)抓關(guān)鍵詞句，把握人物的特點(diǎn)，體會(huì)文章的思想感情，感受蘊(yùn)含的道理，提高閱讀能力。 　　 能力目標(biāo)： 1.體會(huì)人物語(yǔ)言引用的方法，豐富寫作知識(shí)，提高寫作能力。 　　　2.激發(fā)課外閱讀的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1.繼續(xù)練習(xí)抓關(guān)鍵詞句的方法，把握人物的特點(diǎn)，感受蘊(yùn)含的道理，提高閱讀能力。 　　2.體會(huì)人物語(yǔ)言引用的方法，豐富寫作知識(shí)，提高寫作能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　整體感悟文字間的內(nèi)在聯(lián)系。對(duì)人物形象迅速準(zhǔn)確的把握，對(duì)浸透其間的感情真切體會(huì)，對(duì)蘊(yùn)含的道理深刻感受。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　1.發(fā)放《竺可楨的自然日記》閱讀資料。 　　　2.發(fā)放《詹天佑》閱讀資料。　 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。 　　　2.初步理解課文內(nèi)容。 　　　3.賞讀品味有關(guān)描寫杏花的句子。 教學(xué)重點(diǎn)：讀通全文，初步理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、看圖揭題： 　　　1.看圖，圖上畫的是什么花？誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)杏花的樣子？ 　　　2.你知道第一朵杏花是什么時(shí)候開的嗎？ 　　　3.板書《第一朵杏花》。 　　　4.讀課題，質(zhì)疑。 　　二、帶著問(wèn)題初讀課文，要求： 　　　1.自由讀課文，借助課文后的拼音把課文讀通順、讀準(zhǔn)確。 　　　2.自由回答剛才提出的問(wèn)題：杏花是在什么時(shí)候開放的？文章為何要寫第一朵杏花？ 　　　3.讀了課文你有了哪些新的問(wèn)題？ 　　　4.再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了什么內(nèi)容？ 　　三、小組交流討論自己的自學(xué)情況。 　　四、全班匯報(bào)： 　　　1.指名讀讀文后的生字，并組詞。 　　　2.指名分節(jié)讀讀課文。 　　　3.說(shuō)說(shuō)你讀了課文后有了哪些新的問(wèn)題？ 　　　　　（對(duì)于學(xué)生提出的的價(jià)值的問(wèn)題則留作第二課時(shí)解決。） 　　　4.概括講講課文的主要內(nèi)容。 　　五、賞讀品味： 　　　　本文多處描寫了杏花，請(qǐng)你找一找，讀讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？ 　　　　“院墻旁的一株杏樹泛出了一片淡淡的粉紅……已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒” 　　　　“春風(fēng)吹綠了柳梢，吹綠了小草……吹鼓了杏樹的花苞” 　　　　“陽(yáng)光下的杏樹捧出了第一朵盛開的杏花。” 　　　　指導(dǎo)有感情的朗讀。 　　六、布置作業(yè)： 　　　1.熟讀課文。想想竺爺爺是個(gè)怎樣的人？ 　　　2.抄寫詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.理解課文內(nèi)容，初步感受竺可楨爺爺一絲不茍的科學(xué)研究精神。 　　　2.情景演示，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力及品字析句能力。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品、讀、析、演，感受人物的特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、回顧導(dǎo)入： 　　　　課文主要講了什么？ 　　二、精讀課文1-5自然段，感悟文章的人物特點(diǎn)。 　　　1.自由讀，說(shuō)說(shuō)你感受了竺可楨是個(gè)怎樣的人？從哪里看出來(lái)的？先自學(xué)，然后在小組中交流。 　　　2.全班交流匯報(bào)。 　　　　　重點(diǎn)理解“習(xí)慣地問(wèn)”，“我是問(wèn)第一朵是哪天開的？”體會(huì)觀察的精確、細(xì)致及長(zhǎng)期的觀察習(xí)慣。 　　　3.相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話。 　　　　　過(guò)渡：“時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年……”一年中小孩子牢記竺爺爺?shù)脑?當(dāng)他看到第一朵杏花開時(shí), 他是如何告訴竺爺爺?shù)哪兀? 　　三、情景演示,體會(huì)人物心情．（6-15自然段） 　　　1.讀課文,小組中分角色演示當(dāng)時(shí)的情景。 　　　2.指名演示對(duì)話，其它同學(xué)仔細(xì)看，仔細(xì)品，想想人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，想象人物說(shuō)話的神情，評(píng)評(píng)同學(xué)的表演。 　　　3.給這段對(duì)話加上一定的提示語(yǔ)。 　　　4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。 　　　5.導(dǎo)讀“竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲……”，說(shuō)說(shuō)從這一大段中你體會(huì)到了竺爺爺又是個(gè)什么樣的人。 　　四、學(xué)習(xí)最后一段： 　　　1.齊讀。 　　　2.理解“精確”一詞。 　　　?。ㄏ日f(shuō)說(shuō)“精確”是什么意思？再請(qǐng)學(xué)生從日常生活中舉例說(shuō)說(shuō)什么才稱得上是“精確”。） 　　五、通讀全文，總結(jié)。 　　　1.自由朗讀全文。想想課文為什么以“第一朵杏花”為題？ 　　　2.匯報(bào)交流。 　　　3.學(xué)習(xí)了本文，你覺(jué)得竺爺爺搞科研采取的是什么態(tài)度？從他的身上，你受到了什么啟發(fā) 　　六、課后作業(yè)： 　　　　進(jìn)一步搜集竺可楨的有關(guān)資料。 　 　 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一朵杏花 3教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。 2.情景演示，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力及品字析句能力。 　　3.理解課文內(nèi)容，初步感受竺可楨爺爺一絲不茍的科學(xué)研究精神。 教學(xué)重難點(diǎn)：　 1.讀通全文，初步理解課文內(nèi)容。 2.通過(guò)品、讀、析、演，感受人物的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 課件 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、看圖揭題： 　　1.看圖，圖上畫的是什么花？誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)杏花的樣子？ 　　2.你知道第一朵杏花是什么時(shí)候開的嗎？ 　　3.板書《第一朵杏花》。 　　4.讀課題，質(zhì)疑。 二、帶著問(wèn)題初讀課文，要求： 　　1.自由讀課文，借助課文后的拼音把課文讀通順、讀準(zhǔn)確。 　　2.自由回答問(wèn)題：杏花是在什么時(shí)候開放的？文章為何要寫第一朵杏花？ 　　3.讀了課文你有了哪些新的問(wèn)題？ 　　4.再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了什么內(nèi)容？ 三、小組交流討論自己的自學(xué)情況。 四、全班匯報(bào)： 　　1.指名讀讀文后的生字，并組詞。 　　2.指名分節(jié)讀讀課文。 　　3.說(shuō)說(shuō)你讀了課文后有了哪些新的問(wèn)題？ 　　（對(duì)于學(xué)生提出的的價(jià)值的問(wèn)題則留作第二課時(shí)解決。） 　　4.概括講講課文的主要內(nèi)容。 五、賞讀品味： 　　本文多處描寫了杏花，請(qǐng)你找一找，讀讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？ 　 “院墻旁的一株杏樹泛出了一片淡淡的粉紅……已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒” 　　“春風(fēng)吹綠了柳梢，吹綠了小草……吹鼓了杏樹的花苞” 　　“陽(yáng)光下的杏樹捧出了第一朵盛開的杏花。” 　　指導(dǎo)有感情的朗讀。 六、布置作業(yè)： 　　1.熟讀課文。想想竺爺爺是個(gè)怎樣的人？ 　　2.抄寫詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 一、回顧導(dǎo)入。 　　課文主要講了什么？ 二、精讀課文1-5自然段，感悟文章的人物特點(diǎn)。 　　1.自由讀，說(shuō)說(shuō)你感受了竺可楨是個(gè)怎樣的人？從哪里看出來(lái)的？先自學(xué)，然后在小組中交流。 　　2.全班交流匯報(bào)。 　　重點(diǎn)理解“習(xí)慣地問(wèn)”，“我是問(wèn)第一朵是哪天開的？”體會(huì)觀察的精確、細(xì)致及長(zhǎng)期的觀察習(xí)慣。 　　3.相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話。 　　過(guò)渡：“時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年……”一年中小孩子牢記竺爺爺?shù)脑?當(dāng)他看到第一朵杏花開時(shí), 他是如何告訴竺爺爺?shù)哪兀? 三、情景演示,體會(huì)人物心情．（6-15自然段） 　　1.讀課文,小組中分角色演示當(dāng)時(shí)的情景。 　　2.指名演示對(duì)話，其它同學(xué)仔細(xì)看，仔細(xì)品，想想人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，想象人物說(shuō)話的神情，評(píng)評(píng)同學(xué)的表演。 　　3.給這段對(duì)話加上一定的提示語(yǔ)。 　　4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。 　　5.導(dǎo)讀“竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲……”，說(shuō)說(shuō)從這一大段中你體會(huì)到了竺爺爺又是個(gè)什么樣的人 四、學(xué)習(xí)最后一段： 　　1.齊讀。 　　2.理解“精確”一詞。 　　（先說(shuō)說(shuō)“精確”是什么意思？再請(qǐng)學(xué)生從日常生活中舉例說(shuō)說(shuō)什么才稱得上是“精確”。） 五、通讀全文，總結(jié)。 　　1.自由朗讀全文。想想課文為什么以“第一朵杏花”為題？ 　　2.匯報(bào)交流。 　　3.學(xué)習(xí)了本文，你覺(jué)得竺爺爺搞科研采取的是什么態(tài)度？從他的身上，你受到了什么啟發(fā) 六、課后作業(yè)： 　　進(jìn)一步搜集竺可楨的有關(guān)資料。