2019-2020年浙教版品德與生活一年級(jí)上《好好走路》2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)含反思.doc

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2019-2020年浙教版品德與生活一年級(jí)上《好好走 路》2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)含反思 東陽(yáng)市第五小學(xué) 呂曉珍 潘芬芳 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生知道每天上學(xué)、放學(xué)不在路上玩耍，養(yǎng)成上學(xué)不遲到、按時(shí)回家的好習(xí)慣。 2、在活動(dòng)中，讓學(xué)生懂得吃地?cái)偵喜粷嵤澄飼?huì)生病，要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。 3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生懂得路上要注意安全，互相幫助，學(xué)會(huì)自己照顧自己，加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小紅帽。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)童話(huà)情景，激趣導(dǎo)入新課。 師：小朋友，你們好！哪些同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)《小紅帽》的故事呢？舉起手來(lái)，讓老師看一看。（根據(jù)實(shí)際情況處理《小紅帽》的故事）。 師：你們看，(出示多媒體)小紅帽向我們走來(lái)了。（選一名女生扮演小紅帽）小紅帽，來(lái)向小朋友打個(gè)招呼。 小紅帽：小伙伴們，大家好！ 師：小朋友，你們想知道小紅帽是怎樣上學(xué)的嗎？ 生：想。 （評(píng)析：激勵(lì)性與挑戰(zhàn)性語(yǔ)言強(qiáng)烈地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試?！澳阆胫佬〖t帽是怎樣上學(xué)的嗎？”的教學(xué)設(shè)計(jì)是貫串課堂教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程的主線(xiàn)，它是調(diào)動(dòng)、激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)情景。課堂學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)不僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍的渲染，還是激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)，獲得健康的情感體驗(yàn)的過(guò)程。） 二、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，情感互動(dòng)。 1、（看一看、猜一猜） 師：好！我們先來(lái)看一看小紅帽，仔細(xì)觀察，猜猜看，小紅帽是怎樣上學(xué)的？ 小紅帽背著書(shū)包，掛著水壺，昂首闊步地走進(jìn)教室。 生：小紅帽是自己走來(lái)的。 生：不，可能是爸爸開(kāi)小車(chē)送來(lái)的。 生：也可能是坐公交車(chē)來(lái)的。 …… 師：小紅帽，小朋友猜對(duì)了嗎？ 小紅帽：寧寧猜對(duì)了。我是自己走來(lái)的。 師：你真棒！小紅帽，你能像剛才一樣再走幾步嗎？ 2、（看一看，說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)一動(dòng)） 小紅帽：好?。ㄔ僮咭槐椋? 生議論。 師：對(duì)！小朋友眼真亮，觀察得真仔細(xì)。小紅帽走路姿勢(shì)多棒！昂首挺胸多精神！不愧是一名光榮的苗苗兒童團(tuán)員。我們要向她學(xué)哦。想一起來(lái)試一試嗎？ 生律動(dòng)。 3、（說(shuō)一說(shuō)、聊一聊） 師：小朋友真能干，一學(xué)就會(huì)。你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣上學(xué)的嗎？小小組交流，互相說(shuō)說(shuō)。 4、（議一議） 師：小紅帽，你能說(shuō)一說(shuō)，你為什么能自己一個(gè)人走路到校呢？ 小紅帽：因我家離學(xué)校近。 師：小朋友，你們是怎樣到學(xué)校的？（重新組合小組，走路的、坐公交車(chē)的、騎自行車(chē)的、大人陪著走路的） （評(píng)析：通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生注意正確的走路姿勢(shì)，體驗(yàn)良好的走路姿勢(shì)能反應(yīng)一位少年兒童的精神面貌。） 三、拓寬話(huà)題，體驗(yàn)實(shí)踐。 1、（談一談，問(wèn)一問(wèn)） 師：同學(xué)們交流得很棒?，F(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題，想問(wèn)一問(wèn)小紅帽，你今天為什么遲到了呢？ 小紅帽：我，我，我買(mǎi)了個(gè)捏面人。 2、（評(píng)一評(píng)，議一議） 師：她這樣做對(duì)嗎？ （評(píng)析：通過(guò)與小紅帽的對(duì)話(huà)，學(xué)生的評(píng)議，使學(xué)生明白上學(xué)不貪玩，要按時(shí)到校。） 四、總結(jié)升華，著眼明天。 1、師：小朋友都講得很好。我們年齡小，家離學(xué)校遠(yuǎn)一點(diǎn)的，一般都是家長(zhǎng)送或坐公交車(chē)，離學(xué)校近一點(diǎn)兒的，有自己走路上學(xué)的。無(wú)論如何上學(xué)，都要記住不貪玩，按時(shí)到校，尤其要記住“安全”兩個(gè)字。為了明天，我們要按時(shí)到校，好好走路。（出示多媒體：從今天做起，按時(shí)上學(xué)，好好走路，不貪玩。） 2、(查一查)請(qǐng)同學(xué)們利用課外時(shí)間查一查路上貪玩的小朋友。(也可小小組進(jìn)行) （評(píng)析：在愉快交談這一教學(xué)活動(dòng)中較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們?cè)跉g快輕松的氣氛中明白了“為了明天，我們要按時(shí)到校，好好走路?！痹鰪?qiáng)了他們主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。） 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。(出示多媒體) 師：小紅帽，你看剛才多危險(xiǎn)，你差一點(diǎn)就被大灰狼吃掉，見(jiàn)不到爸爸媽媽啦。小朋友，你想知道小紅帽怎么會(huì)碰到大灰狼嗎？ 小紅帽，能把你剛才的遭遇說(shuō)給小伙伴們聽(tīng)一聽(tīng)嗎？ 　 小紅帽：好。 二、體驗(yàn)情景，感悟要領(lǐng)。 1、小紅帽：放學(xué)了，我來(lái)到校門(mén)口，看見(jiàn)有位叔叔向我招手，我就走了過(guò)去。他說(shuō)是我爸爸的同事，來(lái)接我到他家去吃飯，我爸已經(jīng)去他家了。還給我巧克力吃，（拿出巧克力）就這些。我剛想跟他上車(chē)的時(shí)候，老師來(lái)了。原來(lái)他是一個(gè)騙子。多虧老師。老師謝謝您。 2、師：小紅帽，不是老師說(shuō)你，昨天上學(xué)遲到，今天放學(xué)回家路上差一點(diǎn)被騙子拐走，多險(xiǎn)那！ 小朋友，你如果也碰到類(lèi)似情況，怎么辦？(小組合作討論) 3、師：是呀，小朋友說(shuō)的很好，在回家的路上，我們不要跟陌生人交談太多，更不要吃陌生人給的東西。你們真是一群聰明的孩子。 4、小紅帽，現(xiàn)在你最想去哪兒呀？ 　　　　 5、小紅帽：我要回家。 　　　　 6、師：小朋友你們想不想送她回家呀？ 　 好，我們趕快出發(fā)吧。 三、引導(dǎo)學(xué)生在童話(huà)故事中活動(dòng)。 1、（一）大風(fēng)大雨 (出示多媒體) 錄音：天公不作美，突然刮起了大風(fēng)，下起了大雨，路很滑。小朋友們，你們?cè)趺崔k呢？（小組交流討論后匯報(bào)） 可能出現(xiàn)的：（1）就近躲雨，等爸爸媽媽接； 　 （2）與帶傘的同學(xué)共傘回家； （3）風(fēng)大，雨猛，路滑可以手拉手向前走，已防摔到。 …… 師：小朋友，你們做得很好。放學(xué)時(shí)，雖然下著大雨，但通過(guò)大家的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，你們都戰(zhàn)勝了困難。 2、（二）路邊有電子游戲室，可愛(ài)的小金魚(yú)，有趣的捏面人兒，好吃的棉花糖……(出示多媒體) （1）師：小朋友，快到家了?？?這兒多好玩，我們?nèi)ネ嫱姘伞? （2）為什么不能去呢？（自由討論交流匯報(bào)） （3）小朋友講得很對(duì)，放學(xué)了，我們要按時(shí)回家。免得爸爸媽媽擔(dān)心。 3、（三）丁丁說(shuō)：放學(xué)后，我要到同學(xué)家去做作業(yè)。明明說(shuō)：放學(xué)后，我要在學(xué)校里打球。(出示多媒體) （1）師：小朋友，你們說(shuō)可以嗎？（討論交流匯報(bào)） （2）小組匯報(bào)后，告訴學(xué)生如果有事不能按時(shí)回家，也要打個(gè)電話(huà)或帶個(gè)口信告知家里人，免得家里人著急。 四、拓展主體課文。 1、（四）迷路的小孩 (出示多媒體) （1）師：咦，你們聽(tīng)，誰(shuí)在哭呢？原來(lái)是咪咪因?yàn)榉艑W(xué)后捉蝴蝶忘記了回家的路，真急得哭呢。我們要不要去幫她呢？ （2）師：對(duì)，送她回家。小紅帽，我們先送她回家，再送你好嗎？ （3）師：請(qǐng)各小組商量商量怎樣送她回家？她的家在哪里？ （4）小組討論得出結(jié)果。 2、師：同學(xué)們真能干，把咪咪送回了家。　 　　　哎，小紅帽，你的家在哪兒呀？ （1）小紅帽：我家住在 。我爸爸是 ，媽媽是 。 　　　　我們一家人最喜歡 。 （2）師：小朋友，你們想不想到好朋友家去玩呀？ （3）自由組合小小組，模仿小紅帽互相介紹自己的家。 （4）知道了同學(xué)家，以后我們就可以互相往來(lái)，做個(gè)好朋友，這樣辦事也方便了。 五、總結(jié)激勵(lì)，延伸導(dǎo)行。 師：小朋友們，我們送小紅帽回家吧！ 今天老師很高興看到大家能戰(zhàn)勝困難，按時(shí)回家。瞧，小紅帽感謝我們送她回家，還特意送給我們——小紅帽圖案呢。如果你覺(jué)得自己每周能按時(shí)回家，就把小紅帽圖案貼在你家的墻上。 下課時(shí)間到了，小朋友(出示多媒體)→“為了美好的明天，我們要好好走路。再見(jiàn)！” 　　　　 總評(píng)： 現(xiàn)代社會(huì)需要的人才，已不是以掌握書(shū)本知識(shí)的多少為標(biāo)準(zhǔn)，而是看學(xué)生是否懂得自己今后如何去發(fā)展。如何在教學(xué)過(guò)程中有效地進(jìn)行創(chuàng)新教育成為教學(xué)工作者的亟待探討，解決的問(wèn)題。這就要求教師改變教學(xué)行為。本教案試圖在情境教學(xué)活動(dòng)中貼近生活，貼近實(shí)際，把抽象的知識(shí)具體化、形象化，讓學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，在感受中認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)中理解，在理解中升華。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。憑借“小紅帽”的童話(huà)故事、“小紅帽是怎樣上學(xué)的”、“小紅帽遇險(xiǎn)記”和“送小紅帽回家”的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并把這一學(xué)習(xí)情境一直貫串于課堂教學(xué)活動(dòng)的始終。從“小紅帽”的童話(huà)故事開(kāi)始，接著引導(dǎo)兒童觀察小紅帽是怎樣上學(xué)的；然后提出讓學(xué)生有滋有味地學(xué)習(xí)小紅帽走路的姿勢(shì)、形態(tài)，將這種感覺(jué)通過(guò)模仿、律動(dòng)訓(xùn)練加以強(qiáng)化；再以小紅帽由于貪玩而遇到了“大灰狼”的襲擊引出第二課時(shí)，大家提議送小紅帽回家，在回家的路上通過(guò)數(shù)個(gè)多媒體情境再現(xiàn)的設(shè)計(jì)加以強(qiáng)化，得以外化，使學(xué)生懂得在放學(xué)途中要注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，增強(qiáng)防范意識(shí)和能力；最后以送小紅帽回家，回應(yīng)了開(kāi)始的教學(xué)設(shè)計(jì)。有一個(gè)孩子感興趣并且一直延續(xù)的學(xué)習(xí)情境作支撐，學(xué)生探索學(xué)習(xí)的積極性得以發(fā)揮，課堂教學(xué)活動(dòng)就變得燦爛和豐富多彩。 二、突出活動(dòng)情境的感受性，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣。在情境中為兒童樹(shù)立榜樣，學(xué)習(xí)小紅帽正確的走路姿勢(shì)，不學(xué)她的貪玩行為，積極觀察、思考該怎樣走路，養(yǎng)成好好走路的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)創(chuàng)新、贊美創(chuàng)新、倡導(dǎo)創(chuàng)新，讓兒童在這種創(chuàng)新價(jià)值追求的活動(dòng)情境氛圍中，豐富正確的積極向上的創(chuàng)新情感體驗(yàn)。讓兒童在創(chuàng)設(shè)的特定情境中擔(dān)當(dāng)“小紅帽”的角色，感知角色，體驗(yàn)創(chuàng)新角色的情感。兒童扮演角色情緒熱烈，對(duì)角色的塑造本身就是一種創(chuàng)新活動(dòng)，兒童能享受創(chuàng)新的快樂(lè)。 三、注重情感活動(dòng)的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)活動(dòng)情境豐富、優(yōu)化，如以多媒體再現(xiàn)情境、以語(yǔ)言描繪情境、讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)多種感官，對(duì)多媒體情境設(shè)計(jì)進(jìn)行全面細(xì)致的觀察。學(xué)生思維流暢、變通和獨(dú)特，如“遇到陌生人該怎么辦”、“遇到大風(fēng)大雨怎樣走”、“碰到小朋友迷路怎么辦”等一系列具體生活實(shí)例的感受、體驗(yàn)、探究、交流和領(lǐng)悟，讓兒童用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，以培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感。體現(xiàn)了本教案十分重視通過(guò)拓寬情境打開(kāi)兒童的思路，尋求多種答案的特色。 四、以談話(huà)、游戲小組合作等教學(xué)方式寓道理的認(rèn)識(shí)于游戲活動(dòng)之中，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中懂得了為了美好的明天，要好好走路。案例中的教師始終處于引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者、激勵(lì)者的身份，在學(xué)生茫然處給予引導(dǎo)，在學(xué)生成功處給予鼓勵(lì)，真正體現(xiàn)了教科書(shū)的生活性、開(kāi)放性和活動(dòng)性，也充分體現(xiàn)了適應(yīng)新時(shí)代需要的課程理念。 總之，本教案注重體現(xiàn)教學(xué)理念的人本化、教學(xué)內(nèi)容的生活化、教學(xué)過(guò)程的自主化；注重創(chuàng)設(shè)美、智、趣的情境，在熱烈的學(xué)習(xí)情境中，讓兒童去感受、去探究、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去表達(dá)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到充分發(fā)展。 附送： 2019-2020年浙教版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè) 的冬天》2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)附反思 ——《品德與生活》一年級(jí)《快樂(lè)的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì) 官塘中心小學(xué)　　舒衛(wèi)萍 教材分析： 《快樂(lè)的冬天》為第四單元的第一課，“冬爺爺?shù)降咨赌樱俊边@需要學(xué)生用各種感官進(jìn)行、細(xì)致地尋找冬天的特征，“我的發(fā)現(xiàn)”可以用畫(huà)畫(huà)、圖片展示等各種方式交流。本課通過(guò)走進(jìn)校園、破“冬日之謎”、“小小記者會(huì)”等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從生活中了解冬天的許多問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行合作探究性的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受大自然中的變化。 學(xué)情分析 　　本班學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)較快地適應(yīng)了小學(xué)生活，愿意參與集體活動(dòng)，樂(lè)于與老師、同學(xué)交往，并且獲得了尋求、搜集、處理信息的基本能力，能夠進(jìn)行探究活動(dòng)。 由于年齡的特點(diǎn)，面對(duì)寒冷，班上有將近百分之九十的學(xué)生有畏懼的心理，但冬天的許多奇妙現(xiàn)象又讓他們喜不自禁，所以本主題想通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究奇妙的自然現(xiàn)象，幫助他們?cè)诨顒?dòng)中勇于面對(duì)寒冷的挑戰(zhàn)，提高生存能力。 設(shè)計(jì)理念： 《品德與生活》是一門(mén)社會(huì)、生活、科學(xué)為一體的活動(dòng)型綜合課程，《快樂(lè)的冬天》這一課的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性。本課設(shè)計(jì)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各式各樣的活動(dòng)，把學(xué)生帶到室外，放手讓學(xué)生在生活中觀察，在實(shí)踐中體驗(yàn)。因而這堂課重在生活指導(dǎo)，也穿插了科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、探索，另外從語(yǔ)文課的《四季》這篇課文引入，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，師生互動(dòng)，在這一系列活動(dòng)中培養(yǎng)兒童面對(duì)冬天的寒冷要勇敢，熱愛(ài)生活，充分體現(xiàn)了課程整合，因?yàn)閮和纳罹褪蔷C合的。 教學(xué)目標(biāo) 1. 了解冬天的一些氣候特征，學(xué)會(huì)觀察、了解周?chē)沫h(huán)境變化，形成探究的興趣。 2. 了解冬季簡(jiǎn)單的衛(wèi)生保健方法，培養(yǎng)初步的生活自理能力。 3. 通過(guò)觀察、建立偵察隊(duì)記錄、小記者會(huì)、破“冬日之謎”等活動(dòng)探索問(wèn)題，形成科學(xué)的態(tài)度。 4. 知道冬天的快樂(lè)和煩惱是密切相關(guān)的，初步培養(yǎng)多角度看問(wèn)題的意識(shí)和創(chuàng)造性豐富生活的能力，增添冬天里的快樂(lè)。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)了解祖國(guó)各地風(fēng)光雪景和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水，熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的情感。 2、通過(guò)組織開(kāi)展如觀察家鄉(xiāng)冬天氣候特征和動(dòng)植物變化的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與這些豐富多彩而又有意義的實(shí)踐性活動(dòng)，同時(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。 3、通過(guò)探討“我的發(fā)現(xiàn)”和破“冬日之謎”，指導(dǎo)學(xué)生在探索問(wèn)題的過(guò)程中獲得體驗(yàn)，了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識(shí)。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解冬天的特征，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)冬天特有景色的尋找，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。 三、學(xué)生準(zhǔn)備： 1、在日常生活中留意觀察周?chē)ú輼?shù)木和小動(dòng)物的變化，觀察人們穿戴的變化。 2、每人準(zhǔn)備一盒水彩筆。 四、教師準(zhǔn)備： 利用網(wǎng)絡(luò)資源等收集各地有關(guān)冬季來(lái)臨的信息及有關(guān)冬天的自然和人文景觀的照片、圖片、音像資料，制作反映四季、冬天景色、雪形成的多媒體課件。 五、〖活動(dòng)過(guò)程〗 　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。 1、 導(dǎo)入：小朋友，大自然像一位小畫(huà)家，把每個(gè)季節(jié)都打扮得分外美麗。一年四季，季季美麗。下面，就請(qǐng)大家和老師一起欣賞四季的景色吧！播放課件《我的四季》。（同學(xué)們興致勃勃地看） 2、 師：小朋友，那么你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生回答。 3、 師：是啊，冬爺爺已悄然走來(lái)了，讓我們走進(jìn)今天感受迷人的冬天。 (二)走進(jìn)冬天，感受冬天。 1、 課件冬天的圖片，并附有配樂(lè)詩(shī)朗誦《我愛(ài)冬天》。 我愛(ài)冬天 我愛(ài)冬天， 那六瓣的雪花， 是冬爺爺送給我們的禮物。 我愛(ài)冬天， 那小朋友堆的雪人， 是圣誕老人給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。 我愛(ài)冬天， 那一片雪白的世界， 是小朋友們的游樂(lè)場(chǎng)。 我愛(ài)冬天， 是一件件五顏六色的棉襖， 給雪白的世界增添了色彩。 我愛(ài)冬天， 那潔白無(wú)暇的冬天。 今天，我們就來(lái)討論一下冬天你發(fā)現(xiàn)了什么？上一周，小朋友們都去找冬天了，并且今天我們也欣賞了冬景，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谒娜诵〗M里說(shuō)一說(shuō)，你找到的冬天是什么樣的？ 2、 我的發(fā)現(xiàn) （1）誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)。 生1：我的手變粗了，晚上睡覺(jué)又痛又癢。 生2：我穿上了毛衣。 生3：每天早上媽媽都給我擦面霜。 生4：爸爸給我買(mǎi)了新的羽絨衣。 生5：媽媽洗完衣服手通紅通紅。 生6：早上，田里的稻草上有白白的一層。 生7：我覺(jué)得嘴唇很干裂，好難受。 （2）我們?cè)賮?lái)看看冬天里還有哪些奇妙的現(xiàn)象？在生活中你肯定有許多問(wèn)題。 學(xué)生講述自己發(fā)現(xiàn)的奇妙的現(xiàn)象及問(wèn)題： 雪球?yàn)槭裁丛綕L越大？ 大樹(shù)為什么光棒子了？ 冬天為什么有糖葫蘆吃？ 冬天為什么看不到青蛙？ 堆起的雪人為什么過(guò)幾天會(huì)沒(méi)有？ 師：其實(shí)，冬天已經(jīng)來(lái)到我們身邊的每一個(gè)角落，從天空到大地，從樹(shù)枝到草叢，從花朵到果實(shí)，從我們的家到校園等，到處可以找到冬天的影子。上節(jié)課我布置同學(xué)們分組觀察冬季的景色，收集資料，今天就讓我們走進(jìn)校園的冬天去體驗(yàn)一下。 　?。?）科學(xué)偵察隊(duì) ａ、組織學(xué)生建立“小小偵察隊(duì)”。 花隊(duì)：觀察花。 雪花隊(duì)：觀察雪。 青草綠樹(shù)隊(duì)：觀察花草樹(shù)木。 冬眠隊(duì)：觀察動(dòng)物的變化。 b、分組行動(dòng)，15分鐘回教室。 c、交流、匯報(bào)收集觀察結(jié)果。 花隊(duì)：梅花開(kāi)了。菊花、桂花、玫瑰都謝了。 雪花隊(duì)：雪有六片花瓣。 青草綠樹(shù)隊(duì)：草坪的草干枯了，大部分的書(shū)樹(shù)葉都落了，只有松樹(shù)、柏樹(shù)、冬青樹(shù)四季常青。 冬眠隊(duì)：青蛙它在冬天鉆進(jìn)河邊的泥土里睡大覺(jué)，直到春天才鉆出來(lái)。蛇是在洞穴中集體冬眠的。小燕子、大雁、丹頂鶴、天鵝，冬天南方天氣溫暖，有豐富的食物，都要到南方過(guò)冬。 （4） 貼畫(huà)： i. 小朋友可真本領(lǐng)，冬爺爺一來(lái)，北風(fēng)呼呼地吹著，天氣寒冷，小草黃了，樹(shù)葉落了，松樹(shù)、柏樹(shù)依然如此，梅花張開(kāi)了笑臉……這么多發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們還是按原來(lái)小組把它畫(huà)下來(lái)貼在書(shū)本50頁(yè)我的發(fā)現(xiàn)欄中。 ii. 同學(xué)們分小組畫(huà)畫(huà)。 （配樂(lè)）生貼畫(huà) （三）黑貓警長(zhǎng)破《冬日之謎》 1、多媒體出示雪花，師述，小朋友，剛才我們提了這么多的問(wèn)題，現(xiàn)在小組討論：（1）雪人為什么太陽(yáng)光一照就不見(jiàn)了？ （2）雪形成的原因呢？ （3）動(dòng)物們都跑到哪里去了？ 2、反饋，匯報(bào)，多媒體演示雪形成的過(guò)程： 水滴——太陽(yáng)——水蒸氣——云——冷空氣——雪花 3、森林探密，了解動(dòng)物冬眠。 （1）、在這么冷的冬天里，小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的呢？舒老師帶你們?nèi)ド滞鯂?guó)看看（看課件演示，引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么。） （2）、你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)誰(shuí)不見(jiàn)了？對(duì)呀，青蛙和蛇去哪里了呢？ （3）、到底是誰(shuí)的想法對(duì)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)熊博士的話(huà)。 （4）、你還知道其他的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢？ （5）、小結(jié)：森林王國(guó)里的動(dòng)物們有的喜歡冬天，有的不喜歡冬天，但是它們都會(huì)用各自不同的辦法來(lái)安全地度過(guò)冬天。 。（四）聰明谷：我們的記錄 最后歡迎大家來(lái)到聰明谷，來(lái)了解一下我國(guó)大部門(mén)地區(qū)冬季都比較冷，一個(gè)特別的地方是東北三省，但南部一些地區(qū)卻是溫暖的，如全年無(wú)冬的海南、臺(tái)灣、香港等。（出示幾個(gè)有代表性城市的圖片） （五）在：《快樂(lè)冬天》歌聲中結(jié)束活動(dòng)。 一（1） 班的小朋友真了不起，希望同學(xué)們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的冬天。 快樂(lè)的冬天（第二課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：了解冬季生活常識(shí)，獲得必要的冬季保健知識(shí)。 技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)在寒冷的冬天如何保護(hù)自己，提高參加體育活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)冬天生活的快樂(lè)，過(guò)個(gè)健康的冬天 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)冬天的詩(shī)歌，體驗(yàn)冬天的與眾不同，過(guò)個(gè)快樂(lè)的冬天 二、重點(diǎn)和難點(diǎn)： 掌握冬天的保健方法，能積極、勇敢地參加各種健身活動(dòng)；喜歡冬天，不怕冷。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 收集冬季運(yùn)動(dòng)圖片，上網(wǎng)查找冬季保健知識(shí)，歌曲。 四、教學(xué)過(guò)程： （一）小小記者會(huì)，“苦樂(lè)冬天”對(duì)對(duì)碰。 1、導(dǎo)入：上節(jié)課，大家都認(rèn)識(shí)了冬天，有了自己眼中的冬天。知道了冬天的很多特征，你們喜歡冬天嗎？同學(xué)們，學(xué)校小記者站聽(tīng)說(shuō)我們班孩子在開(kāi)展冬天的活動(dòng)，就派來(lái)了5名小記者采訪(fǎng)我們，讓我們來(lái)回答一個(gè)問(wèn)題“冬天是快樂(lè)的，還是煩惱的？”讓我們表示歡迎吧?。ü恼疲┪迕∮浾叽魃闲∮浾呙?，手拿話(huà)筒上臺(tái)。 2、五名小記者采訪(fǎng)開(kāi)始?！澳愫?，我是一名記者，請(qǐng)問(wèn)你喜不喜歡冬天，為什么？喜歡，說(shuō)說(shuō)自己的理由；不喜歡的，也說(shuō)說(shuō)理由。” 3、匯報(bào)采訪(fǎng)情況，多媒體出示不喜歡的理由： （1）長(zhǎng)凍瘡 （2）經(jīng)常感冒 （3）咳嗽 （4） 嘴唇干裂 （5） 冷 出示喜歡的理由： （1） 堆雪人 （2） 滑冰 （3） 打雪仗 （二）快樂(lè)冬季保健院 師：哎呀，剛才記者采訪(fǎng)到冬天有這么多的苦與樂(lè)，讓我們一起到保健院看看。請(qǐng)保健醫(yī)生來(lái)開(kāi)開(kāi)藥方，把冬天的不愉快從身邊趕走。（多媒體出現(xiàn)保健院，師扮演醫(yī)生。）師：小朋友，歡迎你們來(lái)到這里，有什么煩惱，我會(huì)幫你們趕走。 生1：你看，我的耳朵上也生了凍瘡，怎么辦？ 師：買(mǎi)了凍瘡膏，每天擦就好了。 生2：嘴唇干裂。誰(shuí)知道應(yīng)該怎么做？ 師：用唇膏。 生3：冬季氣候干燥，常常使人感到鼻、咽干燥不適，怎么辦？ 師：如果能吃些生津止渴，潤(rùn)喉去燥的水果，會(huì)使人頓覺(jué)清爽舒適。冬季有保健醫(yī)療性質(zhì)的水果，要數(shù)梨和甘蔗了。此外，適于冬季吃的水果還有蘋(píng)果、桔子、香蕉、山楂等。 生4：怎樣才能預(yù)防疾??？ 師：建議你們多多運(yùn)動(dòng)。還要告訴大家?guī)讞l過(guò)好冬天的小秘訣，可要聽(tīng)好了： （a冬天要做到早睡晚起 b要保持室內(nèi)、床上空氣流通 c要常到戶(hù)外活動(dòng) d、要合理飲食）這些大家千萬(wàn)要記住了。 小結(jié)：冬天，確實(shí)有很多煩惱，但是，我相信，小朋友們一定能行，勇敢一點(diǎn)。 （三）快樂(lè)過(guò)冬天 1、師：醫(yī)生建議解決冬天的煩惱最好的辦法就是運(yùn)動(dòng)，那么我們應(yīng)該參加哪些體育運(yùn)動(dòng)好呢？如何快樂(lè)地度過(guò)冬天呢？說(shuō)說(shuō)對(duì)付寒冷的方法，小組內(nèi)展開(kāi)討論。 　　學(xué)生討論，教師巡視。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，討論非常熱烈。我引導(dǎo)學(xué)生先交流自己生活中真實(shí)的體驗(yàn)，學(xué)生們都說(shuō)對(duì)冬天的寒冷確實(shí)有畏懼心理。 想出對(duì)付寒冷的好辦法。學(xué)生有的說(shuō)要多穿點(diǎn)兒衣服，有的說(shuō)要天天早起鍛煉身體，還有的說(shuō)要多出去做游戲、玩?！阋谎?，我一語(yǔ)，互相補(bǔ)充，互相出主意?？粗麄兣d高采烈的樣子，我覺(jué)著他們已經(jīng)取得了初步的勝利，已成為心理上的小勇士了。 　　小組發(fā)言。 　　生1：我們組的討論結(jié)果是，不能害怕寒冷，越怕冷越冷。 　　生2：我們組認(rèn)為多到外面鍛煉身體是對(duì)付寒冷的好辦法。 　　師：哪組有和他們不同的意見(jiàn)？ 　　生3：出門(mén)要戴上帽子和手套。 　　生4：要勇敢，多出去玩一玩。 　　…… 　　討論結(jié)果： 　　（1）.冬天不能被寒冷嚇倒，越怕冷就越冷，不敢出門(mén)，越怕寫(xiě)字。 　?。?）.冬天應(yīng)該鍛煉身體，就不會(huì)經(jīng)常生病了。 　　（3）.要穿暖和的衣服，做好保暖工作。 　　（4）.課余時(shí)間多出去玩玩，做做游戲。 　　師：冬天都有什么適合我們的運(yùn)動(dòng)呢？ 　　生：跳繩、跑步、踢毽子、踢沙包、打乒乓球等。 　　多媒體顯示：學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)的路上全副武裝的照片，老師在雪地里的照片，學(xué)生在冬季運(yùn)動(dòng)、游戲圖片。 　　師：看，在冬天我們可以做這么多種運(yùn)動(dòng)和游戲，多好玩啊！如果下雪的話(huà)，就更有趣了！ 　　“下雪”這個(gè)話(huà)題更加引起了學(xué)生對(duì)冬天的興趣，顯得非常興奮。 　　生：下雪天我們可以打雪仗、堆雪人、滑雪…… 　　師：冬天，有許許多多的樂(lè)趣。要想快樂(lè)地度過(guò)冬天，我們必須做怎樣的孩子？ 　　生：勇敢的孩子。 　　師：同學(xué)們還怕冷嗎？ 　　生：不怕冷了，我們喜歡冬天！ 　　師：讓我們?yōu)樽约汗墓膭艃喊?！好下面我們到操?chǎng)上活動(dòng)活動(dòng)15分鐘后回教室。 2、游戲場(chǎng) （1）帶學(xué)生到操場(chǎng)上去運(yùn)動(dòng)。 學(xué)生們高興地到操場(chǎng)上，教師先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，然后讓學(xué)生體育鍛煉，自由組織。學(xué)生們有的做老鷹捉小雞游戲，有的跳繩，有的踢毽子，有的跳皮筋，有的做老虎捉山羊的游戲。 （2）運(yùn)動(dòng)后，請(qǐng)學(xué)生談感受。 （四）小小朗誦會(huì)　 師：小朋友，冬天這么美，這么快樂(lè)，讓我們留住冬天，留住快樂(lè)。播放《留住冬天》的錄音，（欣賞小詩(shī)），讓我們也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人，讀好這首小詩(shī)，（師生一起朗誦小詩(shī)），朗誦詩(shī)《冬天屬于我》可讓學(xué)生自由發(fā)揮，加上動(dòng)作表演。學(xué)生情緒高昂，自信而樂(lè)觀。 冬天屬于我 冬天雖然冷，可它屬于我。 那回到河邊，我去堆雪人。 一看忘了裝耳朵，你說(shuō)有多樂(lè)。 冬天冬天冷冬天，冬天屬于我。 冬天冬天冷冬天，冬天樂(lè)趣多 師：圣誕爺爺聽(tīng)到了我們深情的呼喚，他來(lái)了（出示圣誕爺爺：小朋友們好），快和圣誕爺爺打招呼呀（師生：圣誕爺爺，您好?。? 　?。ㄎ澹┛偨Y(jié)：小朋友，讓我們一起在冬爺爺?shù)年?yáng)光下，做游戲，練身體，開(kāi)開(kāi)心心、健健康康地度過(guò)冬天，響起歌曲《We wish you Happy Christmas》，讓我們一起期待圣誕節(jié)的到來(lái)。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 快樂(lè)的冬天 喜歡 冬天 游戲 教后反思： 《快樂(lè)的冬天》這堂課屬于“學(xué)生與自然”這條軸線(xiàn)，屬于引導(dǎo)兒童健康、安全地生活、快樂(lè)地生活這個(gè)方面。所以這堂課分幾個(gè)活動(dòng)進(jìn)行，一是教師的主導(dǎo)作用恰到好處，引領(lǐng)學(xué)生注意在生活中觀察，在觀察中得到收獲，感受冬天生活的變化，抓住冬天季節(jié)的特點(diǎn)，從中提取生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充教學(xué)資源；二是教師重視學(xué)生的直接體驗(yàn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，把學(xué)生帶到操場(chǎng)上進(jìn)行鍛煉，使學(xué)生體會(huì)到從未有過(guò)的快樂(lè)，以生動(dòng)形象的情境激發(fā)學(xué)生的樂(lè)學(xué)興趣。另外，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，問(wèn)題的生成和解決問(wèn)題的方式、活動(dòng)時(shí)間和空間的形式都是開(kāi)放的，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)廣大的、愉快的、能盡情享受美好生活的世界。本活動(dòng)達(dá)到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果，