2019-2020年浙教版品德社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)《迎接美好未來(lái)》2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年浙教版品德社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)《迎接美 好未來(lái)》2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、展望未來(lái)社會(huì)，樹立信心，用勤勞和智慧創(chuàng)造美好的未來(lái)。 2、懂得只有正確處理人與自然的關(guān)系，未來(lái)才會(huì)變得美好。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：展望未來(lái)社會(huì)，樹立信心，用勤勞和智慧創(chuàng)造美好的未來(lái)。 難點(diǎn)：懂得只有正確處理人與自然的關(guān)系，未來(lái)才會(huì)變得美好。 【教科書分析】 本課引領(lǐng)學(xué)生暢想未來(lái)，在對(duì)未來(lái)美好生活的勾畫中，感受學(xué)習(xí)的重要性。課文用獨(dú)特的方式告戒學(xué)生不要虛度光陰，不要在年老時(shí)為一生碌碌無(wú)為而感到慚愧。 本課分為五個(gè)部分。 第一部分是“風(fēng)景線”和“回望角”。課文主題是展望未來(lái)，所以“風(fēng)景線”介紹了未來(lái)社會(huì)的一些特征，描述了一個(gè)神奇但競(jìng)爭(zhēng)更為激烈的未來(lái)，使學(xué)生在向往未來(lái)社會(huì)美好生活的同時(shí)，也意識(shí)到了未來(lái)更為艱巨的挑戰(zhàn)?！盎赝恰眲t讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象，設(shè)想未來(lái)生活可能的發(fā)展趨勢(shì)，在想象中感受未來(lái)社會(huì)的神奇和美好。教學(xué)時(shí)，學(xué)生的一些設(shè)想有可能不符合實(shí)際，教師應(yīng)尊重學(xué)生意見(jiàn)，不要急于否定。 第二部分是“世界窗”和“小討論”。針對(duì)學(xué)生對(duì)社會(huì)的想象，“世界窗”刊載了一些專家對(duì)未來(lái)社會(huì)十大技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)。教師可組織學(xué)生閱讀，然后結(jié)合學(xué)生前一部分的想象交流感想。小討論要求學(xué)生判斷這些預(yù)測(cè)是否能成為現(xiàn)實(shí)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生對(duì)未來(lái)社會(huì)充滿信心、充滿渴望。 第三部分是“辯論會(huì)”。在展望未來(lái)社會(huì)的同時(shí)，學(xué)生不能一味沉浸在美好的氛圍中，應(yīng)全面地看待問(wèn)題。課文要求學(xué)生就“對(duì)未來(lái)社會(huì)持樂(lè)觀態(tài)度還是悲觀”態(tài)度這一話題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要性。 第四部分是“體驗(yàn)園“。這部分設(shè)計(jì)了“給50年后的自己寫信”這一環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生感受到未來(lái)需要自己用勤勞和智慧去創(chuàng)造。少壯不努力，年老時(shí)就會(huì)為一生虛度光陰而感到羞愧，從而激勵(lì)學(xué)生為創(chuàng)造美好未來(lái)，從現(xiàn)在起就把握時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。 第五部分是《品德與社會(huì)》編者對(duì)即將進(jìn)入中學(xué)階段學(xué)生的成長(zhǎng)展望?；仡欉^(guò)去，展望未來(lái)，棉度這些即將小學(xué)畢業(yè)的少年，教師需要引導(dǎo)他們?yōu)橹袑W(xué)階段的新生活作好準(zhǔn)備。六年級(jí)的學(xué)生通常開始進(jìn)入青春期，心理不成熟，教師應(yīng)深入了解，及時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生能正視自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，合理地為自己設(shè)計(jì)未來(lái)的藍(lán)圖，充滿信心地跨入中學(xué)的大門！ 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第1課時(shí) 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)未來(lái) 1、揭示課題。 2、未來(lái)是我們每個(gè)人要去的地方，未來(lái)社會(huì)是什么樣子呢？讓我們走進(jìn)“未來(lái)風(fēng)景線”，來(lái)認(rèn)識(shí)未來(lái)社會(huì)的特征吧。 未來(lái)社會(huì)的特征 未來(lái)社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，科技以超出人們想象的速度發(fā)展；未來(lái)社會(huì)是一個(gè)全球化的社會(huì)，全球一體化進(jìn)程明顯加快；未來(lái)社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，思想文化的多樣性日益明顯，沖突與融合加強(qiáng)；未來(lái)社會(huì)是一個(gè)高質(zhì)量的社會(huì)，人民生活質(zhì)量、生活環(huán)境大大幅度提高和改善；未來(lái)社會(huì)還是…… 活動(dòng)二：設(shè)想未來(lái) 1、師：這是未來(lái)社會(huì)的特征，那專家眼中的未來(lái)會(huì)是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)“世界窗”來(lái)看一看。閱讀《專家對(duì)21世紀(jì)前10年內(nèi)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行的預(yù)測(cè)》 2、師：除了專家，有許多人也在設(shè)想著未來(lái)社會(huì)的生活。請(qǐng)看老師搜集的資料。（展示一些文字或影視的關(guān)于未來(lái)社會(huì)生活的資料。） 3、學(xué)生展示交流搜集的資料。 4、師：人們?cè)O(shè)想的未來(lái)，各種各樣，而我們未來(lái)社會(huì)的主人，未來(lái)社會(huì)的藍(lán)圖將由我們來(lái)描繪。那你能設(shè)想未來(lái)社會(huì)生活可能的趨勢(shì)嗎？請(qǐng)你用自己喜歡的方式展示你設(shè)想的未來(lái)。 5、學(xué)生小組交流設(shè)想，準(zhǔn)備匯報(bào)?？梢杂酶鞣N方式來(lái)展現(xiàn)學(xué)生腦海中的未來(lái)，如：文字介紹、繪畫、歌曲、表演等。（引導(dǎo)學(xué)生從未來(lái)的科技、未來(lái)的物質(zhì)生活、未來(lái)的世界各國(guó)之間等方面暢想未來(lái)。） 6、全班交流。 活動(dòng)三：預(yù)測(cè)未來(lái) 1、師：看了同學(xué)們的展示，似乎未來(lái)社會(huì)的生活就在眼前，你們的設(shè)想真是太出乎意料了。那大家覺(jué)得同學(xué)們和專家的設(shè)想能實(shí)現(xiàn)嗎？ 2、全班討論交流，說(shuō)說(shuō)哪些設(shè)想可能實(shí)現(xiàn)，并說(shuō)明理由。 3、小結(jié)：沒(méi)有大膽的設(shè)想，就沒(méi)有美好的未來(lái)。相信科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，必將創(chuàng)造我們美好的未來(lái)。 第二課時(shí) 活動(dòng)一：我看未來(lái) 1、師：對(duì)未來(lái)社會(huì)的構(gòu)想，不同的人會(huì)有不同的看法。你持樂(lè)觀態(tài)度還是悲觀態(tài)度呢？ 2、辯論會(huì)：根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開辯論，陳述理由。 3、小結(jié)：只要人們妥善處理人類與科技、自然的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步一定會(huì)給我們帶來(lái)更加幸福的生活 活動(dòng)二：我的未來(lái) 1、師：未來(lái)在我們自己的手中，我們只有努力學(xué)習(xí)，才能把未來(lái)建設(shè)得更美好?，F(xiàn)在我們是六年級(jí)的學(xué)生，50年后，我們就成了老人。你設(shè)想那時(shí)的你是怎樣的呢？ 2、學(xué)生交流。 3、師：現(xiàn)在的小學(xué)生應(yīng)該怎樣做才能成為未來(lái)社會(huì)的主人翁，怎樣才能在自己成為老人時(shí)，不會(huì)因碌碌無(wú)為而感到羞愧。請(qǐng)你給50年后的自己寫封信吧。 4、學(xué)生寫信并交流。 5、師：少壯不努力，老大徒傷悲。希望同學(xué)們都能把握今天，創(chuàng)造美好的未來(lái)。 活動(dòng)三：迎接未來(lái) 1、師：小學(xué)生活即將結(jié)束，美好的未來(lái)正向大家招手?！镀返屡c社會(huì)》課陪伴你從三年級(jí)到六年級(jí)，現(xiàn)在也要和你說(shuō)再見(jiàn)了。過(guò)去的四年中你在這門課中有哪些收獲呢？ 2、全班交流。 3、面對(duì)就要到來(lái)的中學(xué)生活，你認(rèn)為自己還要作些什么準(zhǔn)備呢？ 4、小結(jié)：讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，接受挑戰(zhàn)，經(jīng)受洗禮，不斷進(jìn)取，迎接美好的未來(lái)吧。 附送： 2019-2020年浙教版小學(xué)體育與保健三年級(jí)下冊(cè)《 你追我趕》說(shuō)課稿教案設(shè)計(jì) 一、教材分析 本次課教材選用浙江省九年制義務(wù)教育小學(xué)課本，三年級(jí)下冊(cè)《體育與保健》的第三課，主要內(nèi)容是追逐跑和投擲。 追逐跑是提高學(xué)生跑的能力的重要教材。通過(guò)追逐跑練習(xí)，能有效發(fā)展學(xué)生快速啟動(dòng)能力和奔跑能力。而根據(jù)小學(xué)階段跑的教材分布情況看，發(fā)展快速啟動(dòng)能力又是三年級(jí)跑的教材的重要內(nèi)容。在一、二年級(jí)通過(guò)游戲和競(jìng)賽有較多體現(xiàn)，但學(xué)生掌握程度不一，因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，另一方面也進(jìn)一步發(fā)展快速奔跑能力。 投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過(guò)肩投擲，通過(guò)投擲輕物練習(xí)，能有效發(fā)展學(xué)生上肢力量，促進(jìn)身體的全面協(xié)調(diào)，提高動(dòng)作靈敏性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性、協(xié)作性和進(jìn)取性。 重點(diǎn)：快速啟動(dòng)奔跑 難點(diǎn)：1、彎道快速奔跑的技能； 2、投擲輕物的全身協(xié)調(diào)用力技能。 二、學(xué)情分析 1、學(xué)生心理特點(diǎn)：三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。 2、技術(shù)技能基礎(chǔ)：其身體基本活動(dòng)能力在一、二年級(jí)通過(guò)教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對(duì)技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道追逐跑快速啟動(dòng)的重要性， 初步理解原地?cái)S輕物技術(shù)的要求。 2、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使90%以上的學(xué)生初步掌握追逐跑啟動(dòng)的要領(lǐng)，10%左右的學(xué)生能在老師指導(dǎo)下完成啟動(dòng)基本動(dòng)作；進(jìn)一步發(fā)展擲遠(yuǎn)能力。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；通過(guò)“自制器材、逆向游戲”等方式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，自覺(jué)鍛煉的良好習(xí)慣。 四、課的構(gòu)思與設(shè)想 1、 整體構(gòu)思 根據(jù)學(xué)校體育要樹立“健康第一”的要求，真正促進(jìn)身心兩健，體育課也應(yīng)更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。特別是小學(xué)階段，更應(yīng)讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中精神得到陶冶，身體得到強(qiáng)健，技能得到發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。 本課選用教材（追逐跑和投擲輕物），都是人最基本的活動(dòng)方式。教學(xué)以強(qiáng)調(diào)育心和育體相結(jié)合，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教學(xué)中以多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣性、積極性和創(chuàng)造性，在充分和諧的活動(dòng)中達(dá)到身心兩?。煌瑫r(shí)本課力求從單純技術(shù)教學(xué)向技能運(yùn)用教學(xué)的轉(zhuǎn)化，將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來(lái)，充分運(yùn)用情境引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能，陶冶情操，發(fā)揚(yáng)精神，并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。 2、 具體構(gòu)思 （1）、教材搭配：先由模仿動(dòng)物走、跑等到人的走、跑，再到聽(tīng)、看信號(hào)快速啟動(dòng)追逐跑；從走、跑練習(xí)到投擲輕物練習(xí)，先下肢后上肢，遵循教學(xué)規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，使學(xué)生在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。 （2）、組織形式：采用分組不輪換教學(xué)形式，充分利用場(chǎng)地器材，嚴(yán)密組織，合理調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，以此來(lái)提高練習(xí)密度。 （3）、教學(xué)方法：運(yùn)用模仿法、競(jìng)賽法、情境法、游戲等多種方法進(jìn)行課的教學(xué)，使學(xué)生在新奇中學(xué)，在快樂(lè)中練，在練中理解掌握知識(shí)技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)；同時(shí)把音樂(lè)有機(jī)融合于體育教學(xué)，活躍氣氛，陶冶情操，提高體育教學(xué)效益。 （4）、學(xué)法指導(dǎo)： ①導(dǎo)入：通過(guò)教師引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)兔子舞的情境，學(xué)生載歌載舞進(jìn)入課堂，使學(xué)生的注意力得以高度集中，為下面的教學(xué)創(chuàng)造積極、愉悅的氛圍。 ②準(zhǔn)備活動(dòng)：模仿動(dòng)物的走、跑，如魚兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等，復(fù)習(xí)并擴(kuò)展上節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，又為后面“跑”的教學(xué)作了熱身準(zhǔn)備。 ③追逐跑：由易到難，從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽(tīng)信號(hào)追逐跑，并通過(guò)競(jìng)賽和游戲的形式來(lái)提高參與積極性。在十字接力中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的重要性；在“貓和老鼠”中，既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓，通過(guò)逆向思維發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 ④投擲輕物：課前自制器材（紙球）放于褲袋中，吹大后，先自由投，師觀察并小結(jié)后再分組自己組織投，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與積極性。 ⑤恢復(fù)部分：創(chuàng)設(shè)“打氣→不斷打氣→爆胎”的情境，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，通過(guò)自身聲音、動(dòng)作的展示，使身心得到調(diào)節(jié)放松。 五、場(chǎng)地器材： 場(chǎng)地器材：1、蕭山中學(xué)體育館； 2、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盒、“紙球”40只； 六、教學(xué)流程： 教 學(xué) 流 程 圖 初入情境 再入情境 發(fā)展情境 深入情境 保持情境 延續(xù)情境 兔子舞 課堂常規(guī) 模仿動(dòng)物動(dòng)作 走、慢跑 你追我趕 十字接力 貓和老鼠 投擲輕物 “打氣爆胎” 講 評(píng) 收回器材 三年級(jí)體育與保健實(shí)踐課教案 第 三 課 教學(xué)內(nèi)容 1、追逐跑 2、擲輕物 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道追逐跑快速啟動(dòng)的重要性， 初步了解原地?cái)S輕物技術(shù)的要求。 2、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使90%以上的學(xué)生初步掌握追逐跑啟動(dòng)的要領(lǐng)，10%左右學(xué)生能在老師指導(dǎo)下完成啟動(dòng)基本動(dòng)作；進(jìn)一步發(fā)展擲遠(yuǎn)能力。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；通過(guò)“自制器材、逆向游戲”等方式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，自覺(jué)鍛煉的良好習(xí)慣。 教材重點(diǎn)：追逐跑 教材難點(diǎn)：追逐跑 教學(xué)重點(diǎn)：快速啟動(dòng)奔跑 教學(xué)難點(diǎn)：1、彎道快速奔跑的技能； 2、投擲輕物的全身協(xié)調(diào)用力技能 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 教師（主導(dǎo)）活動(dòng) 學(xué)生（主體）活動(dòng) 運(yùn)動(dòng)量 時(shí) 次 強(qiáng)度 初 入 情 境 1、 兔子舞 2、課堂常規(guī) 1、 模仿兔子跳，引導(dǎo)學(xué)生跳成集合隊(duì)形； 要求： 精神飽滿、注重儀表、 語(yǔ)言親切、表演形象。 2、師生問(wèn)好； 宣布內(nèi)容，激發(fā)興趣； 1、集隊(duì)隊(duì)形： 要求：模仿形象、 集合迅速。 2、仔細(xì)聽(tīng)講， 師生問(wèn)好； 1 中 小 再 入 情 境 1、 模仿動(dòng)物行走（魚兒游、馬兒跑、鴨子走、大雁飛等） 1、啟發(fā)學(xué)生想象模仿； 2、師生共同模仿練習(xí)； 3、小結(jié)評(píng)優(yōu)； （看誰(shuí)模仿得像） 1、 想象模仿； 2、 師生共仿； 3、 明星隊(duì)表 演；4、分組 仿大雁繞圈飛； 30 ｘ6 小 發(fā) 展 情 境 1、走和慢跑 2、你追我趕 1、 引導(dǎo)：會(huì)不會(huì)走？怎么 走？跑起來(lái)又如何？ 2、 激勵(lì)，“比一比，誰(shuí)快”；示范，再激勵(lì)； 1、 自由走，齊走； 自由跑，齊跑； 2、單人追逐； 多人集體追逐； 30 ｘ4 30 ｘ3 中 小 中大 規(guī)則：跑進(jìn)時(shí)腳不能踩在圈上，必須從外側(cè)超越，不得故意阻擋或推拉其它同學(xué)；多人追逐時(shí)不能與同伴分離； 共分四組 直徑5米 中大 深 入 情 境 1、十字接力 方法：1、分四組，規(guī)則同上，各隊(duì)每位隊(duì)員繞圈外一周，以先跑完的隊(duì)為勝； 1、講清競(jìng)賽的方法規(guī)則； 2、請(qǐng)生練習(xí)，師旁指導(dǎo)； 3、組織學(xué)生比賽； 4、評(píng)出競(jìng)賽優(yōu)勝和精神文明優(yōu)勝組。 1、聽(tīng)講，變換隊(duì)形； 2、分組練習(xí)； 3、分組競(jìng)賽； 直徑 15米 1 ｘ2 大 2、貓和老鼠 1、講清方法和規(guī)則； 2、師生同唱兒歌，并指揮角色的扮演。 1、貓抓老鼠 2、 老鼠抓 貓； 1 ｘ2 中 保 持 情 境 1、擲輕物 1、觀看并參與學(xué)生的自由投擲活動(dòng)； 2、小結(jié)并正確示范講述；3、巡回引導(dǎo)學(xué)生擲輕物。 1、自由投擲練習(xí)； 2、認(rèn)真聽(tīng)講，掌握動(dòng)作要領(lǐng)； 3、自主練習(xí)； 4 中小 延 續(xù) 情 境 1、“打氣爆胎” 2、教師講評(píng)總結(jié) 3、收回器材 1、講解方法，“打氣”； 2、表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)； 師生再見(jiàn)。 1、 “充氣”并“爆胎”； 2、 聽(tīng)講； 3、 幫助師收回器材； 30 ｘ2 小 預(yù)計(jì)負(fù)荷與密度 場(chǎng)地與器材 課后小結(jié) 全課平均心率 123 次 1、蕭山中學(xué)體育館； 2、 錄音機(jī)、磁帶、紙球40只； 1、課堂氣氛活躍，師生感情融洽；在教師引導(dǎo)下，學(xué)生練習(xí)積極主動(dòng)，并有創(chuàng)造性發(fā)揮，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)； 2、由于整堂課練習(xí)負(fù)荷較大，個(gè)別體弱學(xué)生完成得有些吃力，但心情舒暢，恢復(fù)較快。 全課練習(xí)密度 43~46%