2019-2020年五年級品德與社會下冊 西部大開發(fā)2教學反思 浙教版.doc

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2019-2020年五年級品德與社會下冊 西部大開發(fā)2教學反思 浙教版一位德國教育家這樣說過:“過去我們把課程當作整個世界，現(xiàn)在我們要把整個世界當作課程。”面對生活中如此豐富多彩的課堂教學資源，我們必須思考：究竟哪些資源可以進入我們的課堂，并能為教學服務(wù)，實現(xiàn)課堂教學資源應(yīng)有的價值？（一）圍繞教學目標，確定課程資源選取的方向課堂教學資源是為課堂教學服務(wù)的，選用什么樣的資源，首先要依據(jù)每節(jié)課的教學目標。教學目標的重要載體是教材。教師備課時首先要反復閱讀教材，解讀教材，與編寫者對話，把握教學的重點和難點，然后鎖定什么樣的課程資源有利于突破教學的重點與難點，并在選取的過程中不斷與教學目標對接，以提升教學理念，豐富自己對教學內(nèi)容的感悟。這次執(zhí)教的西部大開發(fā)一課的教學目標是知道西部地區(qū)所包括的12個省、市、自治區(qū)， 知道西部風景優(yōu)美，蘊藏著寶貴的自然資源。顯然，我們的課堂教學資源選取的方向是“西部”。（二）圍繞教學目標，以教學活動為途徑，優(yōu)化課程資源兒童生性好動，喜愛活動是兒童的天性?；顒硬粌H是兒童認識的源泉，也是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。陶行知先生曾經(jīng)舉例：“我們從小孩子說起，他起初必定是燙了手才知道火是熱的，冰了手才知道雪是冷的，吃過糖才知道糖是甜的，碰過石頭才知道石頭是硬的”因此，教師應(yīng)設(shè)計學生喜愛的活動，鼓勵學生積極參與體驗。如我在西部大開發(fā)教學中，為了讓學生知道西部的12個省、市、自治區(qū)，在讀了西部12個省、市、自治區(qū)的名稱后，設(shè)計了“我點你說”（看西部標志性事物，說西部省份名稱）和“拼地圖”的活動?？紤]到學生的年齡特點，讓學生的多種感官參與活動，以利于目標的達成目標。附送：2019-2020年五年級品德與社會下冊 走上黃土高坡教案 未來版教學目標：1.了解我國黃土高原的地理位置、環(huán)境及氣候特點。2.了解高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重人們的生活方式。3.初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學重難點： 讓學生了解高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重人們的生活方式。初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學準備：1.東北地區(qū)自然環(huán)境和人們生活幻燈片。2.中國政區(qū)圖。教學過程：一、走上黃土高坡 1.播放歌曲黃土高坡 2.提出問題：你知道這首歌中所說的“黃土高坡”在哪里嗎？“黃土高坡”是什么樣子？這里的人們是怎樣生產(chǎn)、生活的呢？我們能從歌詞中找到哪些有價值的信息？板書歌詞中反映西部地區(qū)環(huán)境與人們生產(chǎn)和生活的詞語：黃土高坡、大風、四季風、西北風、東南風、窯洞、牛、黃河。今天，老師就和同學們一起走上黃土高原，看個究竟。3.學生閱讀教材第37頁地圖。說明：圖中區(qū)就是黃土高原，人們又稱黃土高坡?？纯袋S土高原在我國什么地方？黃土高原上有哪些地名是你曾經(jīng)聽說過或去過的？（聯(lián)系實際，增強感性認識。）4.小結(jié)：“黃土高坡”位于我國黃河中上游的山西、陜西、甘肅、寧夏等省區(qū)境內(nèi)，平均海拔2000米左右，是世界上面積最大的黃土分布區(qū)，人們把這里叫做黃土高原。5.質(zhì)疑：黃土高原的黃土是從哪里來的呢？學生探討交流。閱讀“資料卡”。教師圖示講解：高原西部為賀蘭山、東部位太行山、南部為秦嶺，只有北部與內(nèi)蒙古高原相連，且高原北部為沙漠和戈壁，這里常年盛行西北風，沙子和黃土就隨風而至。經(jīng)過上百萬年的堆積，就形成了黃土高原-世界上最大的黃土堆積區(qū)。6.黃土高原什么樣？聯(lián)系生活經(jīng)驗：誰去過或在電視中、圖片中見過黃土高原？說一說黃土高原什么樣？師生語言描述。播放黃土高原圖片。提問：黃土高原為什么是這樣？學生討論交流后，教師講解。二、黃土高原上人們的生產(chǎn)和生活1.提出問題：在溝壑縱橫的黃土高原上，人們是怎么生產(chǎn)和生活的呢?2.閱讀教材第38頁至40頁圖文。3.說一說，人是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？（重點引導學生分析為什么要修建梯田、挖窯洞、打井、穿老羊皮襖、戴羊肚毛巾，與環(huán)境有什么關(guān)系？）（1）生產(chǎn)方面：修建梯田；植樹種草；放牧。（2）生活方面：開鑿窯洞；打井取水；扎白毛巾。4.小結(jié)。三、課外拓展學生收集人類與環(huán)境密切關(guān)系的相關(guān)資料，在班上相互交流。