2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 詩海拾貝 搜集詩歌教案 人教新課標(biāo)版.doc

《2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 詩海拾貝 搜集詩歌教案 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 詩海拾貝 搜集詩歌教案 人教新課標(biāo)版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 詩海拾貝 搜集詩歌教案 人教新課標(biāo)版 活動(dòng)目的： 1.了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。 2.讓學(xué)生從詩歌里得到美的熏陶。 活動(dòng)重難點(diǎn)：通過閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。 活動(dòng)過程 第一課時(shí) 一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。 1.分小組感情誦讀這6首詩。 2.這幾首詩都是圍繞著一個(gè)什么主題？ 吟詠大自然美好風(fēng)光。 二、和學(xué)生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。 （1）什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。。 ①古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風(fēng)、新樂府。學(xué)生稍作了解。 ②近體詩：與古體詩相對(duì)的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學(xué)生稍作了解。 （2）什么是現(xiàn)代詩： ①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩。。 ②按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。 三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式 1.小組討論。 2.得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。 3.組內(nèi)分工，形成書面。 第二課時(shí) 一、利用校園資源開展活動(dòng)。 1.分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩歌。 2.搜集到后，用本子記錄下來。 二、利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。 附送： 2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 詩海拾貝 閱讀材料教案 人教新課標(biāo)版 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1．閱讀詩歌，大體把握詩意。 2．想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。 3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。 4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。 培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 四、教學(xué)設(shè)計(jì)： 五、教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，我國是一個(gè)文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。 二、學(xué)生初讀古詩，質(zhì)疑 1．出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。 2．學(xué)生自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方。 3．學(xué)生質(zhì)疑。 三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué) 1．同學(xué)們提出了這么多問題，說明大家讀書認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問題呢（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。） 2．自學(xué)。 四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí) 同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪? 五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論 1．通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？ 2．指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經(jīng)》。 3．教師相機(jī)提問重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4．抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。 六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背 1．播放多媒體課件。生想象當(dāng)時(shí)的情景。 2．師作簡單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。 3．學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。 4．指名讀，師生互讀，讀后評(píng)議，齊讀。 七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法 自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦 八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字。 九、背誦這首五言律詩。 十、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí) 搜集幾首自己喜歡的古詩與同學(xué)交流。 《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋思》 教學(xué)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。 2．了解古詩的特點(diǎn)。 3．引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。 4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人的情感，感受詩歌的魅力。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集詩、詞、曲的有關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續(xù)遨游吧。 二、初讀詩歌 1．自由地讀詩歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。 2．小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。 3．讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。 三、讀中悟意 1．學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。 2．讓幾名學(xué)生說說詩歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)： ① 讓學(xué)生了解詩、詞、曲。 ② 解釋個(gè)別詞語。 3．學(xué)生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。 4．在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩歌。 四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境 1．默讀詩歌，體會(huì)兩首詩歌的異同。 2．選擇自己感興趣的詩品讀，體會(huì)詩歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。 3．在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲： ① 選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。 ② 通過閱讀，你從中會(huì)到了作者什么樣的情感？ 4．在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)： 5．分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。 五、拓展延伸 1、課后背誦這兩首詩歌。 2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。 《天上的街市》《白樺》 教學(xué)目標(biāo)： 1．有感情地朗讀這兩首詩。 2．感受詩歌的意境美，體會(huì)詩人的情感。 3．了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。 4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。 教學(xué)重點(diǎn)：感受詩歌的意境美，及詩人的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集現(xiàn)代詩的有關(guān)資料，搜集詩歌的特點(diǎn)的有關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程 一、激情朗誦，導(dǎo)入新課 1．師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。 2．讓生體會(huì)這首詩和上節(jié)課學(xué)的詩有什么不同。 3．師小結(jié)導(dǎo)入 二、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容 1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。 2．小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。 3．小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 三、品讀詩歌，感悟意境 1．生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象： 你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？ 2．小組內(nèi)討論交流。 3．班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)： 《天上的街市》中，詩人運(yùn)用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游。整首詩表達(dá)了詩人對(duì)光明、自由、幸福、快樂的生活的向往、追求。 《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。 四、體會(huì)現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別 1．自讀《詩經(jīng)采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋》《天上的街市》《白樺》 2．小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。 3．班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩與現(xiàn)代詩的不同： 古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。 五、快讀閱讀材料，體會(huì)詩歌的特點(diǎn) 1．學(xué)生默讀閱讀材料。 2．讓學(xué)生說說讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。 ① 詩歌的特點(diǎn)：高度集中、概括地反映生活；抒情言志，飽含豐富的思想感情；豐富的想象、聯(lián)想和幻想；語言具有音樂美。 ② 這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物） 六、拓展延伸 1．背誦這兩首詩。 2．課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。