2019-2020年三年級下冊第7課《飛來的花瓣》教案.doc

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2019-2020年三年級下冊第7課《飛來的花瓣》教案 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《飛來的花瓣》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用自然、輕柔的聲音與含蓄而熱烈的情緒演唱歌曲《飛來的花瓣》。 2、感受弱起拍子的節(jié)拍特點和音樂旋律的強弱起伏。 3、表達對老師的尊敬和熱愛，及對老師深深的依戀之情。 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入：（學(xué)生在《每當(dāng)我走過老師的窗前》音樂中步入教室） 師：這首歌都會唱嗎？一起唱一唱。在這首歌曲中你回憶起了曾經(jīng)教過你的哪一位老師？以及這位老師感人的真實故事？并請你說一說。今天就讓我們滿懷對老師的感激之情來學(xué)唱另一首贊美老師的歌曲《飛來的花瓣》。 2、播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，整體感受作品的意境。 思考：你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？學(xué)生討論并回答。 3、再次聽錄音，可輕聲哼唱，熟悉旋律，進一步感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。 4、學(xué)唱歌曲： （1）引導(dǎo)有感情地朗讀歌詞，師生分角色朗讀。 （2）聽錄音輕聲跟唱歌詞，注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音去演唱。 （3）視唱歌譜，提醒學(xué)生邊唱邊打拍子，注意強調(diào)弱起節(jié)奏。 （4）請學(xué)生自己找出難點，并解決歌曲中的難點。 （5）漸強漸弱的處理并體會對作品情感的作用。 5、教師彈琴，學(xué)生完整演唱。注意引導(dǎo)學(xué)生用歌唱的情緒、感覺去演唱。 6、學(xué)生小組合作，對歌曲進一步藝術(shù)處理。 7、小組進行展示演唱，師生評價。 8、課堂拓展： 用自己的形式表達對老師的尊敬與愛戴。此時此刻，你有什么知心的話想要對老師說嗎？當(dāng)教師節(jié)來臨的時刻，除了這首歌曲，你還會演唱其他歌頌老師的歌曲嗎？或者你還能用其他的方式表達自己對老師的愛嗎？ （1）學(xué)生討論準(zhǔn)備。 （2）學(xué)生自己或小組合作上臺展示。 （3）生生互價，教師評價。 9、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的感受或收獲。 附送： 2019-2020年三年級下冊第8課《在那桃花盛開的地方》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo):了解桃花。 能力目標(biāo)：了解《在那桃花盛開的地方》歌詞大意，并嘗試引吭高歌。 情感目標(biāo)：感受熱愛故鄉(xiāng)的思想感情 教學(xué)重點 了解《在那桃花盛開的地方》歌詞大意，并嘗試引吭高歌。 教學(xué)難點 感受熱愛故鄉(xiāng)的思想感情 教學(xué)方法 自主合作探究 教學(xué)用具 多媒體 教學(xué)過程 1、播放歌曲《在那桃花盛開的地方》VCD，喚起學(xué)生對歌曲的記憶。 2、出示歌詞，請學(xué)生自己小聲讀讀，不認(rèn)識的字可以查查字典。 3、交流朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。 4、這首歌詞中有哪些不太明白的詞語？學(xué)生質(zhì)疑、討論。 （1）重點理解“蕩漾”一詞。字典中對“蕩漾”一詞的解釋是：形容水波一起一伏的樣子。歌詞中的“蕩漾”應(yīng)該怎樣理解？ （2）那桃花盛開的地方，是我的故鄉(xiāng)，是我終身難忘的地方，從詩中找一找，“我”難忘什么？補充想象，還有什么難忘的？ （3）再讀讀詩歌，“我”是在哪兒抒發(fā)自己的情感？僅僅抒發(fā)的是思鄉(xiāng)之情嗎？ （4）想象著歌詞描繪的境界，想象著風(fēng)雪中駐守者的心情，有感情地讀讀詩。 5、再次播放《在那桃花盛開的地方》VCD。 6、學(xué)生試著吟唱歌曲。 教學(xué)反思 在教學(xué)中對這段歌詞的處理是首先播放這首歌曲，然后整體理解故鄉(xiāng)的美麗和孩子們（我們）在家鄉(xiāng)過著幸?？鞓返纳钜约皯?zhàn)士們對家長的熱愛。通過對比，再理解解放軍戰(zhàn)士為了保衛(wèi)美麗的故鄉(xiāng)而甘愿守衛(wèi)在風(fēng)雪邊疆這種無私的情懷。從而使學(xué)生產(chǎn)生對解放軍戰(zhàn)士的崇敬和熱愛之情。