2019-2020年冀教版二年級(jí)上冊(cè)《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年冀教版二年級(jí)上冊(cè)《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì) 教　　材：冀教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 單　　元：親情與關(guān)愛(ài) 板　　塊：教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 這篇課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午休時(shí)所見(jiàn)所聞所感，描述了一幅溫馨的畫(huà)面：在哄孩子午睡的時(shí)候，媽媽先睡著了。孩子靜靜地看著熟睡的媽媽?zhuān)吹媚敲赐度肽敲磩?dòng)情，表達(dá)了母子之愛(ài)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1. 會(huì)寫(xiě)本課八個(gè)生字，會(huì)讀文中十六個(gè)生字。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)媽媽與孩子之間的愛(ài)。 過(guò)程與方法： 1. 通過(guò)朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的情感。 2. 展開(kāi)小組討論，說(shuō)一說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是怎樣的。 3. 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 深深感悟母子之愛(ài)，感悟親情。 重難點(diǎn)分析： ●本課生詞較多，應(yīng)該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時(shí)加以理解。方法上要注意在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點(diǎn)撥。 ●小學(xué)生的閱讀興趣往往容易激發(fā)而難以保持，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生深入到讀文、識(shí)字。 課前準(zhǔn)備： 課件、搜集有關(guān)于母愛(ài)的故事。 教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明： 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)說(shuō)明 第一課時(shí) 一、由實(shí)際生活導(dǎo)入新課。 1. 我們每個(gè)人都有一個(gè)愛(ài)我們的媽媽?zhuān)銈冇^察過(guò)自己的媽媽嗎？ 2. 教師過(guò)渡： 有一位小朋友在媽媽睡著的時(shí)候，也仔細(xì)地看著他的媽媽?zhuān)銈兿氩幌肼?tīng)我講講？今天我們一起走入《媽媽睡了》，去了解這個(gè)孩子和他的媽媽之間的故事。課件展示 3. 揭示課題，板書(shū)《媽媽睡了》。 我們應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目呢？齊讀課題。 二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，隨文識(shí)字。 1. 教師范讀。出示圖片，提出要求：課文寫(xiě)了一件什么事？ 2. 自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，一直讀到自己滿意為止。 3. 同桌互讀。 4. 指名接段讀文。 5. 學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書(shū)的情況。評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，并提出建議。 6. 出示帶生字的重點(diǎn)句子。此處需要老師詳細(xì)提供句子。 （1）讀句中的生字。 （2）讀句子。 （3）去掉生字的讀音再讀。 （4）去掉生字所依存的語(yǔ)境，只剩下生字，再讀。 7. 開(kāi)火車(chē)識(shí)字，并給這些字組詞。 8. 小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。 三、細(xì)讀課文，深入理解課文內(nèi)容。 1. 根據(jù)閱讀提示讀課文：想想媽媽睡覺(jué)時(shí)的樣子？用橫線畫(huà)出來(lái)。 學(xué)生自學(xué)。班內(nèi)交流。教師指導(dǎo)朗讀。課件展示 2. 課文中表達(dá)了母子間真誠(chéng)的愛(ài)，確實(shí)使人真受感動(dòng)。哪些地方使你最受感動(dòng)？讀一讀，找一找。再與小組同學(xué)交流。 （1）品讀課文第4、5自然段，思考：你怎么知道睡夢(mèng)中的媽媽美麗的？你感悟到什么？課件展示 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在孩子的眼中，媽媽哪些地方美麗、可愛(ài)。讀讀有關(guān)的句子，感悟媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。說(shuō)一說(shuō)哪是看到的，哪是想到的。 （2）品讀課文第5、6自然段。理解“慈祥”，并結(jié)合學(xué)生自己身邊的人來(lái)說(shuō)說(shuō)。思考：從哪看出媽媽慈祥？說(shuō)一說(shuō)哪是看到的，哪是想到的。課件展示 通過(guò)有感情朗讀體會(huì)母子間濃濃的愛(ài)。 （3）品讀課文第8、9自然段。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從哪些詞句中感到媽媽好累。媽媽為什么這么累？體會(huì)媽媽的愛(ài)。課件展示 指導(dǎo)朗讀：我們都想讓媽媽好好睡一覺(jué)，那么，這時(shí)候我們應(yīng)該怎樣讀這段呢？可讀、可說(shuō)?？赡７聥寢屗X(jué)的動(dòng)作，可回憶自己媽媽的辛苦，再充分朗讀感悟媽媽的辛苦，媽媽的愛(ài)。 這里有個(gè)句子寫(xiě)的很美，對(duì)比讀一讀。說(shuō)說(shuō)哪個(gè)更好。出示課件。 從日常生活入手，切入本課教學(xué)，使閱讀和生活之間建立練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力。 發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)多種評(píng)價(jià)形式相結(jié)合。 教師給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。 識(shí)字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)。 采用在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。 自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生自己達(dá)成淺層次教學(xué)目標(biāo)的能力。 邊讀邊想象，培養(yǎng)了學(xué)生的讀文想象能力。 抓住重點(diǎn)，品詞析句，培養(yǎng)了學(xué)生感悟語(yǔ)言的能力。 在學(xué)習(xí)方式上，將學(xué)生自學(xué)、小組交流和班級(jí)交流等不同的學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 通過(guò)對(duì)課文中人物情感的理解，使學(xué)生受到愛(ài)媽媽的潛移默化的感染。 通過(guò)角色扮演，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的探究欲望，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)這也是培養(yǎng)學(xué)生多方面綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)，通過(guò)師生間的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。 第二課時(shí) 一、課文回顧，升華文中的情感和思想。 1. 朗讀課文。 指名有感情朗讀課文，入情入境,用心讀書(shū)，表達(dá)母子愛(ài)的真情。 2. 根據(jù)課件中的提綱，梳理全文，回歸整體。 二，聯(lián)系自身實(shí)際，進(jìn)行小話題的練習(xí)。 你愛(ài)你的媽媽嗎？你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？你想為媽媽做什么？ 三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課寫(xiě)字。 1. 出示生字認(rèn)讀。 2. 讓學(xué)生挑出最難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。 （1）老師范寫(xiě)。 （2）學(xué)生描紅。 （3）討論怎么記住這個(gè)字？ 3. 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。 4. 學(xué)生練寫(xiě)其他的生字。 四、課后延展。 1. 把自己最想說(shuō)給媽媽的話寫(xiě)在一張紙條上或是做成一張卡片，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方。 2. 把媽媽怎樣愛(ài)你們和你們對(duì)媽媽的愛(ài)寫(xiě)到自己的“小筆頭”里。 及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，體現(xiàn)閱讀教學(xué)整體性的原則。 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字抓住重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察找到規(guī)律，促進(jìn)寫(xiě)字能力的提高。 讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有整體的回顧，在頭腦中形成整體的印象。 將學(xué)生在課上的情感延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累的習(xí)慣，并將自己的感受記錄下來(lái)。 附送： 2019-2020年冀教版二年級(jí)上冊(cè)《媽媽睡了》課堂實(shí)錄 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們坐得那么好，獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌吧，會(huì)唱的可以和 錄音一起唱（放錄音《世上只有媽媽好》） 生：隨音樂(lè)一起邊拍手邊唱 師：這首歌唱得是誰(shuí)呀？ 生：唱得是媽媽 師：是呀，世上只有媽媽好，你們能把這首歌唱得那么有感情，看來(lái)平時(shí)你們一定留心觀察自己的媽媽?zhuān)贿^(guò)，媽媽睡著時(shí)什么樣你們想不想知道？ 生：想知道 師：板書(shū)課題 生：齊讀課題 師：在學(xué)這篇課文之前，你們想不想送給媽媽一件禮物？ 生：想 師：那就把你們預(yù)習(xí)的生字大聲讀給老師和正在工作的媽媽聽(tīng)吧 二、認(rèn)讀二類(lèi)字及詞語(yǔ) 生：齊讀二類(lèi)字 師：指名領(lǐng)讀生字 生：分男女比賽讀生字 小游戲：我說(shuō)你指 師：生字讀得真好，變成詞你還能讀嗎？（出示詞語(yǔ)卡片） 指名讀詞語(yǔ) 生：齊讀詞語(yǔ) 搶讀詞語(yǔ) 開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ) 三、有感情朗讀并理解文中詞語(yǔ)及情感 師：生字讀得真是不錯(cuò)，老師都忍不住要給你鼓掌呢，課文讀得是不是也同樣精彩，我可要聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)愿意讀給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)！其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：媽媽睡著時(shí)什么樣？ 生：分段朗讀課文 自由發(fā)言： （1）睡著的媽媽真美麗 （2）媽媽睡著時(shí)很慈祥 （3）睡夢(mèng)中的媽媽好累 師：（板書(shū)）說(shuō)得真好，看來(lái)，又要你認(rèn)真去讀書(shū)就會(huì)有收獲，剛才同學(xué)們說(shuō)了，睡夢(mèng)中的媽媽真美麗，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)讀讀這位美麗的媽媽?zhuān)? 生：讀4、5段 師：你是從哪兒知道的媽媽很美麗呢？ 生：從書(shū)中找相關(guān)的詞句 （1）明亮的眼睛 （2）紅潤(rùn)的臉 （3）彎彎的眉毛 師：除了彎彎的眉毛，還可說(shuō)彎彎的什么？ 生：彎彎的小路，彎彎的月牙…… 師：多動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)句呀，如果把它們用到你的日記中，說(shuō)不定你比他們寫(xiě)得還要棒呢，除了這些，你再說(shuō)說(shuō)你的媽媽美在哪里？ 生：（可能）我的媽媽長(zhǎng)得漂亮 媽媽愛(ài)我，我覺(jué)得媽媽很美 師：是啊，美不僅僅是外表，還要看內(nèi)心，誰(shuí)愿意再朗讀夸夸你的美麗的好媽媽?zhuān)? 指名讀4、5段。 除了這些，你還知道了什么？ 生：（可能）我還知道了媽媽總是唱歌哄我睡覺(jué)。 媽媽總給我唱催眠曲。 師：多好的媽媽呀，我們?cè)僖黄鹱x讀吧。 生：齊讀4、5段。 師：剛才同學(xué)們還說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽很慈祥，你知道“慈祥”是什么意思嗎？ 生：（可能）就是很好、不發(fā)脾氣、很溫柔…… 師：真聯(lián)盟，那我們還可以說(shuō)誰(shuí)慈祥？ 生：爺爺很慈祥。 姥姥很慈祥。 師：看來(lái)，“慈祥”是來(lái)說(shuō)長(zhǎng)輩的，那慈祥的媽媽什么樣，讀讀6、7段說(shuō)說(shuō)。 生：自由讀6、7段后發(fā)言： “媽媽在微微笑著，她的嘴巴、眼角都掛著笑意 師：媽媽都睡著了，為什么還這么高興呢？ 生：可從書(shū)中找句子：“睡夢(mèng)中又想起了一個(gè)故事要講給我聽(tīng)?！? 也可以用自己的話說(shuō)說(shuō)。 師：連睡著時(shí)都想著自己的孩子，那媽媽平時(shí)怎么樣？ 生：（可能）平時(shí)媽媽也總給我講故事 媽媽平時(shí)總給我做飯。 生病時(shí)媽媽照顧我。 師：多慈祥的媽媽呀，誰(shuí)來(lái)用朗讀贊美媽媽?zhuān)? 指名讀6、7段。 師：除了美麗和慈祥，睡著的媽媽還什么樣？ 生：睡夢(mèng)中的媽媽好累。 師：你能給我們讀讀嗎？ 生：朗讀8、9段 師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你是從哪里知道的媽媽好累？ 生：找詞句：呼吸那么深沉 滲出汗珠、小鳥(niǎo)唱歌、刮風(fēng)媽媽全不知道…… 師：媽媽為什么這么累呀？ 生：（可能）媽媽洗衣服、做飯、照顧我、上班…… 師：媽媽干了這么多活，終于睡著了，我們朗讀果要注意什么？ 生：（可能）溫柔點(diǎn)，大能太吵…… 師：誰(shuí)來(lái)試試 指名讀8、9段 媽媽睡著了，這時(shí)你在做什么？ 生：自由讀1、2、3段找出“我也看著媽媽” 師：為什么用“也”這個(gè)字？ 生：因?yàn)閶寢尵褪沁@樣看著我睡覺(jué)的。 師：這說(shuō)明什么呢？ 生：（可能）媽媽關(guān)心我 媽媽愛(ài)我 我向媽媽學(xué) 師：好孩子，知道回報(bào)了，誰(shuí)來(lái)讀讀這幾段，把你和媽媽之間的愛(ài)都讀出來(lái)。 指名讀1、2、3段。 師：媽媽這么愛(ài)我們，我們應(yīng)該為媽媽做些什么呢？ 生：自由發(fā)言 四、師總結(jié) 師：真是一群懂事的好孩子，那就讓我們從今天起，懂得關(guān)愛(ài)父母，做一些自己能做的事，把自己的愛(ài)用行動(dòng)告訴父母吧！ 五，作業(yè)布置，寫(xiě)一些關(guān)于喜愛(ài)媽媽的話，寫(xiě)在紙上。