2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 森林旅店教案 湘教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 森林旅店教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 　 1.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，其中會(huì)寫“務(wù)、類、賓、忙、表、無(wú)、喜”7個(gè)字。 　　2.練習(xí)正確、流利、有感情地分角色朗讀。 　　3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。并懂得考慮事情要周全。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 1.掌握7個(gè)生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。并懂得考慮事情要周全。 教具準(zhǔn)備： 　　自制的PowerPoint電子幻燈片。 課時(shí)安排： 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　 1.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，其中會(huì)寫“務(wù)、類、賓、忙、表、無(wú)、喜”7個(gè)字。 　　2.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 1.掌握7個(gè)生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。 2.提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。 教具準(zhǔn)備： 　　自制的PowerPoint電子幻燈片。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1.（CAI出示各種動(dòng)物圖片） 你認(rèn)識(shí)它們嗎？他們今天要到森林中新開的旅店去住上一晚。 2.板書課題，學(xué)生書空。 3.看到課題，你腦子里出現(xiàn)了怎樣的畫面？森林旅館是誰(shuí)開的？是什么樣子？讓我們一起從課文 中找尋答案。 二、識(shí)記生字 1.生自由讀課文，想想，森林旅店什么樣子？ 2.再讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音讀準(zhǔn)它。 3.師出示特制的PowerPoint動(dòng)物生字圖。 師：和小伙伴說(shuō)說(shuō)你有什么方法記住它。 4.開火車讀生字，師正音。 重點(diǎn)指導(dǎo)： “忙”字是后鼻音；“賓”是前鼻音；“類”的聲母是邊音“l(fā)”。 5.齊讀。 6.能不能把你記字的好辦法介紹給大家。 7.你有什么辦法能將這些字在田字格里寫好嗎？ 重點(diǎn)指導(dǎo)這些生字的間架結(jié)構(gòu)：“忙”應(yīng)寫得左窄右寬，“務(wù)”字的折文兒要寫得寬大，要蓋住下面的“力”字。 “喜”字的上方是“士”不是“土”。 8.生描紅，練寫，師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　 1.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 　　2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。并懂得考慮事情要周全。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。 2.懂得考慮事情要周全。 教具準(zhǔn)備： 　　自制的PowerPoint電子幻燈片。 教學(xué)過(guò)程： 一、朗讀感悟 (一)森林旅店是怎么開起來(lái)的呢？ 1.（電子燈片出示第一、二段）你能讀好它嗎？自由讀第一、二段。 2.指名讀、齊讀。 3.小白兔為了給大家提供方便，開了一家森林旅店。你覺得這個(gè)旅店怎么樣？ 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“放著床，擺著白被子、花枕頭”體會(huì)小白兔開的旅店漂亮極了。 4.讀了這一段，你有什么感受？能說(shuō)給大家聽嗎？ 來(lái)住宿的旅客滿意嗎？ 師：小白兔為大家做了一件大好事，許多動(dòng)物在開業(yè)的那天就來(lái)住宿了，小白兔忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。意見簿都是夸小白兔的話吧？ 1.讀讀后面的課文，找到那本有些奇怪的意見簿。 2.學(xué)生自由讀文。 3.你看到了什么？生匯報(bào)。 4.（出示小動(dòng)物意見的電子燈片）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來(lái)嗎？指名讀文。 A.師：長(zhǎng)頸鹿，有森林旅店了，你應(yīng)該住得很開心吧？ 生入境朗讀長(zhǎng)頸鹿的意見，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“連脖子也無(wú)法伸直。”體會(huì)長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng)以及住得很不滿意。 B.狒狒，你的脖子不長(zhǎng)，應(yīng)該睡得很好吧？ 生入境朗讀狒狒的意見，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“不需要床，也不要被子?！斌w會(huì)狒狒睡覺的特殊習(xí)慣。 C.蝙蝠個(gè)子小小的，應(yīng)該沒感到什么不舒服吧？ 生入境朗讀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“在房間的天花板上，找不到地方倒掛，弄得我無(wú)法睡覺”體會(huì)蝙蝠有倒掛睡覺的習(xí)慣。 D.大象，你總不要倒掛著睡覺吧？ 生入境朗讀，引導(dǎo)他們通過(guò)“拖鞋太小，連我的一個(gè)腳趾都放不進(jìn)去?！斌w會(huì)大象的腿很粗，腳很大。 5.你是哪種動(dòng)物，你對(duì)小白兔的森林旅館有什么讓你不滿意的地方，趕快告訴他吧。 分角色朗讀，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征，并感悟動(dòng)物們的不滿。 6.指名分角色朗讀。 (二) 小白兔的疑惑 1.小白兔想為大家提供方便，辦了個(gè)森林旅館，原以為大家會(huì)夸獎(jiǎng)它，沒想到大家有這么多意見。這真是出乎意料。我們來(lái)看看現(xiàn)在的小白兔咋樣了。 2.自由讀課文最后一段。 3.此時(shí)此刻，你最想對(duì)小白兔說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)） 二、角色表演讀 1.你覺得哪種動(dòng)物的特點(diǎn)最有意思，就讀哪種動(dòng)物的一件的意見。 2.生自由選讀。 3.指名分角色表演讀。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.練習(xí)分角色朗讀課文。 　　 2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。并懂得考慮事情要周全。 教學(xué)過(guò)程： 一、我會(huì)認(rèn) 生字檢測(cè)鞏固。同桌互相檢測(cè)，統(tǒng)計(jì)全對(duì)的同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補(bǔ)救教學(xué)。 二、我會(huì)說(shuō) 1.動(dòng)物們對(duì)小白兔開的旅店有什么意見，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？ 2.小白兔怎樣做才能讓朋友們滿意呢？ 三、我會(huì)讀 學(xué)習(xí)小組分角色課文，互相評(píng)議。 板書： 森林旅店 想提供方便 旅客不滿意 出乎意料 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 植物媽媽有辦法 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 1.了解植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，勇于探索的情感。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。 3.利用自己喜歡的方法識(shí)記12個(gè)生字，寫好“已、甲、豆”三個(gè)字。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程 一、談一談，揭示課題。 小朋友，你們最喜歡哪些植物？為什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，看到這題目你有話要說(shuō)嗎？下面我們就帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文，并一同感受大自然的神奇。 二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知 1.自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.再讀課文：課文一共有5個(gè)小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的方法。 3.檢查初讀效果：用幻燈機(jī)分別打出三幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰(shuí)愿意給大家介紹一下呢？ 三、自主識(shí)字： 1.讀文，勾畫生字。 2.自主識(shí)字，交流方法。 　 師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來(lái)記住這些字。咱們比一比，看誰(shuí)記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？ 3.檢查識(shí)字效果，學(xué)生相互交流自己識(shí)字的心得，并且互相指讀生字。 （1）游戲"你讀我貼"。 　教師出示生字卡片：我們請(qǐng)一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。 （2）游戲"讀字猜詞" 　師：這些卡片背后都有一個(gè)詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎？大家來(lái)猜一猜好嗎？﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移﹚ （3）師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說(shuō)幾句話？﹙學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字﹚ 四、再讀課文，糾正字音。 1.自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，注意語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。 2.指名讀文?？煞中」?jié)找5名同學(xué)來(lái)讀。 3.看幻燈片有感情的復(fù)述課文，可以加動(dòng)作。 五、指導(dǎo)寫字。 1.出示漢字，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。 2.逐個(gè)范寫，落到實(shí)處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫，指出不足，教師逐步完善。 3.學(xué)生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。 六、課堂延伸。 這節(jié)課，同學(xué)們了解了3種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法，讓我們一起去觀察，看誰(shuí)的收獲最大。