2019-2020年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 風(fēng)兒吹呀吹教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 風(fēng)兒吹呀吹教案 人教新課標(biāo)版 　　教學(xué)目標(biāo): 　　1.通過(guò)感受風(fēng),了解風(fēng)的特點(diǎn),初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng),明白制造風(fēng)是人類智慧的一種體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己能制造風(fēng)。 　　2.通過(guò)圖片,材料引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)在生活中的不同作用,激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 　　1.教學(xué)重點(diǎn)： 　?。?）感受風(fēng)的特點(diǎn)。 　?。?）知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣流動(dòng)。 　　（3）了解風(fēng)在生活中的作用。 　　2.教學(xué)難點(diǎn): 　　（1）自己制造風(fēng)。 　?。?）對(duì)風(fēng)的利用的暢想。 　　課前準(zhǔn)備: 　　1.學(xué)生課前準(zhǔn)備 　?。?）搜集風(fēng)在生活中的作用資料。 　　（2）自己在家想一些制造風(fēng)的方法,準(zhǔn)備制造風(fēng)用具,上課備用。 　　2.教學(xué)器材:投影片、一些制造風(fēng)的用具(扇子、氣球、紙張等)、小紙船 、長(zhǎng)方塑料水槽。 　　3.教學(xué)課件:風(fēng)在生活中的作用的圖片投影片、風(fēng)給人們帶來(lái)災(zāi)難的錄像片、一些自然現(xiàn)象的圖片（包括雨、閃電、大霧、雪、霜、彩虹等） 　　教學(xué)設(shè)計(jì): 　　流程圖： 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 　　游戲“紙船到岸”導(dǎo)入。將小紙船放在水槽一端，對(duì)面是岸邊，小組討論用什么方法將小船送到岸邊。（不能用手直接去動(dòng)紙船。） 　　小組討論：我們也能制造風(fēng)的方法還有哪些？ 　　播放風(fēng)在生活中的作用的圖片課件。 　　我也會(huì)利用風(fēng)。 　　布置作業(yè)：搜集大自然中其他自然現(xiàn)象的知識(shí)材料。 　　小組合作：用什么方法能將小紙船送到對(duì)岸，并實(shí)際操作。說(shuō)明所用方法。 　　討論制造風(fēng)的方法，并且演示。其他同學(xué)給以點(diǎn)評(píng)。 　　通過(guò)觀看課件，匯報(bào)在家搜集的資料，說(shuō)明風(fēng)在生活中還有哪些作用。 　　“我會(huì)利用風(fēng)做……”學(xué)生發(fā)言。 　　結(jié)合學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 　　對(duì)學(xué)生想象出來(lái)的制造風(fēng)的方法進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。 　　說(shuō)明課件上所表現(xiàn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)在生活中還有哪些作用。 　　對(duì)學(xué)生的發(fā)言給以肯定，多加鼓勵(lì)。 　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 　　一、導(dǎo)入：（每組桌子上放一個(gè)長(zhǎng)方形水槽，將一只小紙船放在水槽一端） 　　師：我們做個(gè)游戲，比一比哪組同學(xué)先把小紙船送到對(duì)岸。要求不能用手直接動(dòng)紙船。 　　1.同組同學(xué)討論，用什么方法？ 　　2.游戲開始。（在學(xué)生游戲的過(guò)程中，引導(dǎo)他們利用各種不同的方法，可以借助一些物品，例如紙張、嘴、手等制造出風(fēng)來(lái)。對(duì)有創(chuàng)造的方法教師要及時(shí)給以鼓勵(lì)。） 　　3.選出速度最快的一組，發(fā)一面“勝利小紅旗”。 　　4.請(qǐng)得紅旗的小組派代表，向大家介紹速度快的“秘訣”。 　　5.其他同學(xué)和教師隊(duì)伍結(jié)合學(xué)生發(fā)言發(fā)表自己看法. 　　二、我們也能制造風(fēng)。 　　1.師：剛才大家自己制造了風(fēng)把小船送到了對(duì)岸，現(xiàn)在小組討論一下，我們還能用什么方法制造出風(fēng)？（小組討論，可以借助一些物品作為制造風(fēng)的工具。） 　　2.每組派代表向大家展示討論的方案，其他同學(xué)給以評(píng)價(jià)。 　　3.在學(xué)生展示的時(shí)候，教師可以給以補(bǔ)充，對(duì)一些有創(chuàng)造性的方法更應(yīng)大力表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的積極性。 　　4.學(xué)生在展示的時(shí)候，要對(duì)自己所用的方法加以說(shuō)明，教師注意引導(dǎo)學(xué)生能將風(fēng)的形成說(shuō)出來(lái)。 　　5.師：通過(guò)剛才大家的展示，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)風(fēng)是怎么形成的？ 　　6.學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充：是空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。（沒(méi)必要讓學(xué)生說(shuō)的很專業(yè)，只要能說(shuō)明意思即可。） 　　三、風(fēng)在生活中的作用： 　　1.師：生活中人們離不開風(fēng)，風(fēng)在生活中到底有哪些作用？請(qǐng)看投影片。（播放風(fēng)在生活中作用的投影片。） 　　2.除了投影片上所表現(xiàn)的，利用在家搜集的材料，小組討論：風(fēng)在生活中還有哪些作用。（學(xué)生討論，匯合在家搜集的資料。） 　　3.每組派代表匯報(bào)本組討論匯合的結(jié)果。在匯報(bào)時(shí)，可以用在家搜集來(lái)的圖片等來(lái)說(shuō)明，教師也應(yīng)多搜集一些圖片素材，在學(xué)生介紹時(shí)可以配合學(xué)生進(jìn)行講解。 　　4.師：風(fēng)給我們帶來(lái)什么？ 　　學(xué)生：風(fēng)給我們帶來(lái)了……（讓學(xué)生充分發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)風(fēng)的感覺(jué)，發(fā)言中可能會(huì)出現(xiàn)風(fēng)的好處，但也會(huì)出現(xiàn)風(fēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難，配合災(zāi)難教師放“風(fēng)給人們帶來(lái)災(zāi)難的錄象片。） 　　5.師：風(fēng)雖然給人們帶來(lái)了不少災(zāi)難，但更多的是造福了人類。讓我們也來(lái)發(fā)揮我們的想象力，暢想一下能夠利用風(fēng)做些什么？ 　　6.學(xué)生暢想，發(fā)表建議。在學(xué)生發(fā)表建議時(shí)，教師不能打消學(xué)生的積極性，對(duì)有創(chuàng)造性的想法及時(shí)鼓勵(lì)，尊重學(xué)生的意見(jiàn)。 　　四、課后延伸： 　　 大自然中除了風(fēng)之外，有很多自然現(xiàn)象，我們以小組為單位，選擇一種自然現(xiàn)象進(jìn)行資料搜集，然后咱們一起出個(gè)“科普宣傳展板”。（播放一組其它自然現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生選擇。） 　　五、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課我們知道了什么？（學(xué)生回答，總結(jié)，老師加以補(bǔ)充。） 　　教案點(diǎn)評(píng)： 　　 這節(jié)課學(xué)生能通過(guò)自己在家搜集的資料和課上的投影資料，基本上知道了風(fēng)是怎樣形成的、了解到風(fēng)的作用，并能發(fā)揮自己的想象力去制造風(fēng)，對(duì)風(fēng)的利用進(jìn)行暢想。教師在教學(xué)過(guò)程中注意不要講得過(guò)多，尤其是一些專業(yè)性較強(qiáng)的東西，點(diǎn)到為止，應(yīng)該多讓學(xué)生發(fā)言、發(fā)表意見(jiàn)，充分發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)他們探索自然的積極性。對(duì)學(xué)生的異向思維及時(shí)鼓勵(lì)。 附送： 2019-2020年一年級(jí)品德與社會(huì) 同學(xué)之間教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)交流，讓學(xué)生體驗(yàn)在學(xué)習(xí)和生活中同學(xué)之間的互相幫助，體驗(yàn)同學(xué)之間的友誼。激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)之心，寬容之心和助人之情。 重點(diǎn)：體驗(yàn)同學(xué)之間的友誼，正確理解同學(xué)之情。 難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)之心，寬容之心和助人之情。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 師：小朋友升入三年級(jí)了，同學(xué)們已經(jīng)在班級(jí)里一起度過(guò)了兩年的美好時(shí)光。你能不能給大家講一兩件印象深刻的同學(xué)間互相關(guān)心、互相幫助的事情？請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的文字將你所講的事情寫下來(lái)。 二、學(xué)生寫一寫 學(xué)生回憶并將與同學(xué)之間互相關(guān)心和互相幫助的事例寫下來(lái)。 學(xué)生交流。 師：是啊，我們班級(jí)的同學(xué)們之所以這么團(tuán)結(jié)，就是因?yàn)槲覀兇蠹医?jīng)常互相關(guān)心、互相幫助，已經(jīng)建立起濃厚的同學(xué)友誼。 三、討論（設(shè)身處地） 1、故事一（胡可借給王楠楠課本） 學(xué)生說(shuō)說(shuō)楠楠的心情，討論自己是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)心情如何。 2、故事二（朱靈參加排練） 學(xué)生交流（略）師：同學(xué)之間是平等的。 3、故事三（喬典丟筆） 學(xué)生交流（略）師：不要輕易懷疑別人。 4、故事四（單親王輝） 學(xué)生交流（略）師：要尊重每一個(gè)人。 5、故事五（小胖周青） 學(xué)生交流（略）師：不能歧視別人。 6、師：我們班級(jí)里有上面的事情發(fā)生嗎？ 學(xué)生交流。 四、交流如何關(guān)心和幫助別人。 師講述故事，學(xué)生交流如何幫助。 故事一：嫉妒 故事二：笑貧 故事三：拖后腿 五、黃金法則： 師：同學(xué)們，幾乎所有民族都有一個(gè)共同的信條：已所不欲，勿施于人。就是說(shuō)：你希望別人怎樣對(duì)待你，你也應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。人們把它稱為“黃金法則”。 學(xué)生讀一讀“黃金法則”。 學(xué)生根據(jù)“黃金法則”完成P13頁(yè)填空。 六、小結(jié)。 師：我們有了黃金法則，就可以更好地去關(guān)心別人，幫助別人。最后老師送給大家一句名言。（見(jiàn)P13頁(yè)——（蘇）高爾基） 課后小結(jié)： 建立起正確的同學(xué)友誼，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，學(xué)校、班級(jí)是個(gè)小社會(huì)，只有從小就能與人和睦相處，真誠(chéng)相待，我們的學(xué)生走上社會(huì)后，才能從容地面對(duì)，也能受到社會(huì)的接納，受到社會(huì)的尊重。