湖南省益陽市大通湖區(qū)八年級語文上冊 第三單元 12 唐詩五首《野望》學案 新人教版.doc

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野望 一、預習案 （一）學習目標 1.品析詩的語言，感悟詩歌的韻律美 2.感知詩歌內容，感悟詩歌意境。讀出詩人的情懷，學習本詩借景抒情的寫法。（重點） 3.了解律詩起承轉合的結構特征。（難點） （二）學習重點 背誦詩歌，激發(fā)學生想像，學習本詩借景抒情的寫法。 （三）預習導學 1.資料鏈接 ★作者簡介 王績(約590～644)，字無功，號東皋子，絳州龍門(今山西河津)人。隋末舉孝廉，除秘書正字。不樂在朝，辭疾，復授揚州六合丞。時天下大亂，棄官還故鄉(xiāng)。唐武德中，詔以前朝官待詔門下省。貞觀初，以疾罷歸河渚間，躬耕東皋，自號“東皋子”。性簡傲，嗜酒，能飲五斗，自作《五斗先生傳》，撰《酒經(jīng)》、《酒譜》。其詩近而不淺，質而不俗，真率疏放，有曠懷高致，直追魏晉高風。律體濫觴于六朝，而成型于隋唐之際，無功實為先聲。 王績的思想是及其復雜的，特別是儒道兩家“入世”和“出世”兩種不同的人生觀，隨著隋唐之際風云激蕩的社會變革及個人仕途的順逆，在他的一生中消長沉浮，不斷地發(fā)生著變化。當天下承平，有機遇的可能時，他便牢記著“當世孔子”——三兄王通的教誨，不墜儒業(yè)，“思待招”“覓封侯”欲為風鵬云龍；當時局昏昧或仕途不順時，他又對儒家產生不滿，轉而從老莊哲學思想中，尋找精神慰藉，清高自持，縱情山水，排遣懷才不遇、落魄失意的苦悶。 ★背景透視 王績入唐后以秘書省正字待詔門下省，不久辭官還鄉(xiāng)。貞觀中出為太樂丞，旋又告歸。此詩當作于詩人辭官隱居東皋（在今山西河津）之時。 ★詩作簡介 這是一首描寫秋天山野景致的五言律詩。詩風疏樸自然，于平淡中表現(xiàn)出詩人"相顧無相識"的抑郁苦悶的心情，同齊梁以來綺靡浮艷的文學風習大異其趣。全詩洗盡鉛華，為唐初詩苑吹進一股清新的氣息，是王績的代表作之一。 ★律詩的結構：起承轉合 起：開頭，即先說一件事引起這首詩，承題啟下，統(tǒng)領全篇（《野望》首聯(lián)） 承：承接連貫順著起句寫，起橋梁紐帶作用（《野望》頷聯(lián)頸聯(lián)） 轉：轉折，由情轉到景、或由景轉到情，由事轉到理等，表面是岔開話題，區(qū)別于前面所述內容，實際是為深化主題服務的（《野望》尾聯(lián)） 合：結尾，結束全詩。把作者的感悟表達出來，深化意境，突出主題。（《野望》尾聯(lián)） 2．寫出正確漢字和讀音。 東皋（ ）徙倚（ ）落暉（ ） 驅d（ ）采wēi（ ） 3.朗讀課文、劃分節(jié)奏。 東皋\薄暮望，徙倚\(zhòng)欲何依。 樹樹\皆秋色，山山\唯落暉。 牧人\驅犢返，獵馬\帶禽歸。 相顧\無相識，長歌\懷采薇。 4.詩句解釋 （1）東皋薄暮望，徙倚欲何依。 （2）樹樹皆秋色，山山唯落暉。 （3）牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。 （4）相顧無相識，長歌懷采薇。 二、探究案 1.這是一首幾言律詩？ 2. 律詩一般有幾句？（注意：古詩中每一個逗號算一句。） 3.它的頷聯(lián)和頸聯(lián)是哪幾句？ 4.律詩一般是那幾句押韻？通常壓的是什么韻？ 5.這首詩的韻腳是什么？你能找出來嗎？ 6.這首詩哪幾句對仗？ 7.頷聯(lián)和頸聯(lián)運用何種手法，描繪了怎樣一幅景象？請用自己的語言描繪出來，（50-100字） 8. 這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 9. 結合全詩內容，簡析詩人“長歌懷采薇”的原因。 參考答案 一2. gāo xǐ yǐ huī 犢 薇 4.（1）傍晚時分站在東皋縱目遠望，我徘徊不定不知該歸依何方， （2）層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。 （3）牧人驅趕著那牛群返還家園，獵人帶著獵物馳過我的身旁。 （4）大家相對無言彼此互不相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡！ 二、 1. 五言律詩 2. 八句 3. 樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。 4.二四六八，平聲韻 5.暉、歸、薇 6.頷聯(lián)、頸聯(lián) 7.四句寫薄暮中所見景物。（提示）舉目四望，到處是一片秋色，山川籠罩在夕陽的余暉中，越發(fā)顯得蕭瑟。靜謐的背景之上，牧人驅犢歸家，獵人滿載而回，似乎興致盎然。牧人與獵馬的特寫，帶著牧歌式的田園氣氛，使整個畫面活動了起來。這四句詩宛如一幅山家秋晚圖，光與色，遠景與近景，靜態(tài)與動態(tài)，搭配得恰到好處。（用自己的話描寫出來） 8.這首詩寫的是山野秋景。全詩在蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。 9. 詩人在現(xiàn)實生活中輾轉漂泊，彷徨苦悶，找不到精神歸宿，又沒有真正的知己，所以只得“長歌懷采薇”，即放聲高歌，追懷伯夷、叔齊那樣的隱逸高士，引為神交密友。