河南省鄭州市七年級語文上冊 第四單元 13 植樹的牧羊人（第2課時）教案 新人教版.doc

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植樹的牧羊人第二課時課 題植樹的牧羊人課時安排共（2）課時課程標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)注課程標(biāo)準(zhǔn)頁碼學(xué)習(xí)目標(biāo)1.邊讀邊想,理解詞句意義和句段之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.深刻認(rèn)識牧羊人這一人物形象。教學(xué)重點(diǎn)1.深刻認(rèn)識牧羊人這一人物形象。教學(xué)難點(diǎn)1.深刻認(rèn)識牧羊人這一人物形象。教學(xué)方法講授法 朗讀法 品味法 教學(xué)準(zhǔn)備課件課前作業(yè)感情朗讀植樹的牧羊人教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)課堂合作交流二次備課（修改人： ）環(huán)節(jié) 一一、導(dǎo)入:通過讓學(xué)生回顧“植樹的牧羊人”話題,指導(dǎo)學(xué)生再一次梳理文本內(nèi)容,為下面探究語言和主旨奠定基礎(chǔ)。課中作業(yè)：字詞檢測環(huán)節(jié)二一、認(rèn)識人物設(shè)計意圖通過以不同形式認(rèn)識人物性格特點(diǎn)的活動,讓學(xué)生多次默讀課文或課文的片段,對牧羊人有一個更為全面、公正的認(rèn)識。1.找出文中直接描寫牧羊人的語句,參照示例,以“他是一個的人”的形式說說你對牧羊人的認(rèn)識。 示例:他是一個極為認(rèn)真的人,無論對勞作,還是生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出,他工作起來心無旁騖,認(rèn)認(rèn)真真;從“房間里收拾得很整齊,餐具洗得干干凈凈,地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵,獵槍也上過了油他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實,補(bǔ)丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來”等細(xì)節(jié),可以看出他在生活中也一絲不茍,不愿馬虎度日?！緦W(xué)生先獨(dú)立思考,然后組內(nèi)交流,班內(nèi)展示?！渴纠?他是一個干凈利索、做事認(rèn)真的人,從“看得出,他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實,補(bǔ)丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來”這一外貌描寫可以看出。他是一個心底無私的人?！拔覇査?這塊地是你的嗎?他搖搖頭說,不是。那是誰的地?是公家的,還是私人的?他說不知道。”這樣樸實的語言和平實的回答,足見其是一個心底無私的人。2.檢查上一節(jié)課的作業(yè):假如為牧羊人頒發(fā)一個“感動世界”的獎項,你打算怎樣為他撰寫頒獎詞?！緦W(xué)生獨(dú)立完成,組內(nèi)交流,班內(nèi)展示】課中作業(yè)辯論:當(dāng)今社會物質(zhì)越來越豐富,現(xiàn)代機(jī)械越來越先進(jìn),是不是不需要像牧羊人這樣的精神了?【兩組之間合作,一個組反方,一個組正方,展開辯論,教師點(diǎn)評?！凯h(huán)節(jié)三二、主題探究【圍繞下面的問題,展開組內(nèi)討論,教師點(diǎn)撥,然后班內(nèi)展示?！?.是什么精神支撐著老人數(shù)十年如一日將荒山變成奶和蜜的田園的?明確能夠支撐老人體力和毅力的精神支柱就是他的信念,他認(rèn)為:如果山上沒有了樹,就沒有了生命。我們也要從老人一生坎坷的遭遇進(jìn)行思考,他身邊的兩位親人相繼離開了他,他變成了孤獨(dú)一人,他也是想通過種樹,來種植生命,通過“再塑大山的生命”來寄托自己的追思。2.課文首尾兩段是作者對牧羊人的評價,前后呼應(yīng)。閱讀這兩段,參考下面的文字,談?wù)勀銓φn文主題的認(rèn)識。它的文字、它的圖,都讓人感動,鼓舞人們?nèi)プ鰧ξ覀冞@個地球有益的事,這個地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完!祝愿大家都有一顆慷慨的心,和別人分享,給自己帶來幸福。(繪本植樹的男人繪畫作者給中國讀者的寄語)明確本文通過敘寫“我”三次造訪艾力澤布菲老人,看到老人幾十年如一日地堅持著選種、種樹的工作,使得荒山變成了綠洲,給當(dāng)?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境帶來了勃勃生機(jī)。由衷地贊揚(yáng)了老人的慷慨無私、不圖回報的精神和持之以恒的毅力。課后作業(yè)設(shè)計： 請你為xx年的植樹節(jié)寫一句主題詞。(要求:至少運(yùn)用一種修辭)（修改人： ）板書設(shè)計： 牧羊人無私毅力教學(xué)反思：