2019-2020年八年級語文上冊 記承天寺夜游教案 新人教版.doc

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2019-2020年八年級語文上冊 記承天寺夜游教案 新人教版 課題 課型 新授 授課時間 總第 課時 教學目標 1. 重點詞、句的理解與翻譯； 2. 學習抓住特征描寫景物的方法； 3. 學習古人寫景抒情的方法。 教 材 分 析 概述 重點 難點 1. 重點：學習抓住特征描寫景物的方法； 2. 難點：學習古人寫景抒情的方法。 教具 投影儀 教學法 設計 朗讀法、引導法 教學內容及教師活動和學生活動 1. 導入： 結合蘇東坡的詩“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”和本地東坡遺跡（惠州東坡亭、東坡小學等）導入。 學生自由發(fā)言，簡介東坡的生平、經歷、作品。 投影：作者生平。 2. 疏通文意 1) 解決生字詞讀音（叫學生讀、糾正、齊讀） 遂（su）寢（qǐn）藻（zǎo）荇（xng） 2) 朗讀課文，聽錄音糾正 3) 解決重點詞語（投影） 欣然：高興地 念：思考、想到 相與：一起 遂與外人間隔 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵 遂至承天寺 蓋竹柏影也 但聞屏障中尺一響 但少閑人如吾兩人耳 4) 翻譯課文（學生提問，師生解決，強調重點，學生翻譯，對照投影） 3. 研習課文 1) 這篇文章運用了幾種表達方式？ 明：敘述、描寫、抒情 2) 敘述部分交代了哪些要素？ 明：時間：元豐六年十月十二日 地點：承天寺中庭 人物：“我”和張懷民 事情的起因：月色優(yōu)美 3) 作者是如何描繪月色的？運用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點？ 繪景 修辭 作用 特點 月色——積水空明 竹柏——藻荇交橫 比喻 生動形象 如臨其境 皎潔、澄清、透明 4) 文中哪些句子表達了作者的情感？ 明：“月色入戶，欣然起行?！薄昂我篃o月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳?！? 5) 文中結尾句流露出作者怎樣的思想情感？ 明：賞月的欣喜 貶謫的落寞 自我排遣的達觀 4. 板書設計 描繪庭中月色 ——追求美好事物（熱愛生活，曠達處世） 5. 小結 《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。 6. 能力擴展：一切景語皆情語。 西江月[李煜] 無言獨上西樓， 月如鉤， 寂寞梧桐深院鎖清秋。 剪不斷， 理還亂， 是離愁， 別是一般滋味在心頭。 長相思[白居易] 汴水流，泗水流， 流到瓜洲古渡頭， 吳山點點愁。 思悠悠，恨悠悠， 恨到歸時方始休， 月明人倚樓。 靜夜思李白 床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 7. 能力遷移：看圖寫景抒情。 （貼圖） 8. 作業(yè) 1）背誦《寄承天寺夜游》。 2）閱讀古詩《虞美人（春花秋月何時了）》，結合作者的身世和寫作背景體會作者在詩中所抒發(fā)的情感。（自行查閱作者的身世和本詩的寫作背景） 虞美人 [李煜] 春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。 雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流 課題 觀潮 課型 新授 授課時間 總第 課時 教學目標 1． 讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。 2． 整體把握文章，學習用正面描寫與側面描寫相結合的手法。 3． 品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。 教 材 分 析 概述 重點 難點 讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。 作者映襯手法天衣無縫的運用。 教具 投影儀 教學法 設計 朗讀法、引導法 教學內容及教師活動和學生活動 1． 導入新課。 詩仙在《將進酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回?！敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭?！笨慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛?，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。 錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛?，F在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。 2． 認讀。 （1） 讀準字音。 艨（ ）艟（ ）倏（ ）泅（ ）舸（ ）雉（ ） 溯（ ）僦（ ）綺（ ）溢（ ） （2） 讀懂詞義。 ①同義詞釋義聯讀。 略： 略不相睹（ ） 略不沾濕（ ） 雖： 雖席地不容閑也（ ）雖我之死，有子存焉（ ） 皆： 皆披發(fā)紋身（ ） 皆出酒食（ ） 既而： 既而漸進（ ） 既而兒醒（ ） ②生詞釋義點讀。 珠翠羅綺溢目________________ 倏爾黃煙四起_____________ 方其遠出海門________________ ③通讀句子,指出其修辭方法。 A．出沒于鯨波萬仞中 （ ） B、海涌銀為郭，江橫玉系腰（ ） 3． 研讀。 （1） 本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2——4段人情美。從正面描寫和側面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1——3段正面描寫，第4段側面烘托。 （2） 第4段在文中的作用是：以人多馬眾側面烘托出浙江潮的壯美。 4． 賞讀。 （1） 方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機雄豪。 寫漲潮，由遠而近，順勢而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法，寫盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個角度進行描繪，如：“僅如銀線”寫其形；“玉城雪嶺”狀其色；“大聲如雷霆”描其聲；“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。 （2） 艨艟數百，分列兩岸；既而盡奔騰分和五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如屢平地。倏爾黃煙四起，任務略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。 寫參演船艙之多的句子是：_____________________________________ 寫陣勢變化多端的句子是: ______________________________________ 寫演練技藝之高的句子是: _______________________________________ 寫雙方習戰(zhàn)之激烈的句子是:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 寫＂靜＂的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 寫＂動＂的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　５．亮點探究。 （１）《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也?！边@句話在文中有什么作用？ 　　點撥：用渲染的手法揭示了描寫對象，點明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。 （２）作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的？ 　　　點撥：作者從四個方面寫觀潮：潮來之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠而近寫“潮來之狀”，“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習的情景?！芭敝肌备層^眾大開眼界?！芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯??；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途?！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L表現觀潮場面之大，盛況空前；以“車馬塞途”寫看客之多；以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。 （３）渲染，烘托和對比是作者在文中所運用的三種寫作方法，請各找出一個例句， 說說它的作用。 點撥：“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機雄豪。”是渲染錢塘江大潮的“偉觀”，增強了藝術效果。烘托又稱“襯托”，“映襯”，如“飲食百物皆倍穹于常時”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況?！俺鰶]于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。 （４）試從課文中找出一些精彩恰當的詞語，說說它們的妙處。 　　　點撥：“吞天沃日”動詞“吞”“沃”極有氣勢?！百繝枴币辉~表現了水軍動作神速。動詞“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾“的連用，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點，表現了動態(tài)美?！半m席地不容閑也”的“也”是用來加強肯定語氣的助詞，強調觀潮的人特別多。 ?。叮匙x。 ［課堂練習］ １． 讀，背。　　?。病⒄n后習題。 ［板書設計］ 觀潮 　　周密 　　　　　　　　漲潮　　?。睿　　　∏? 　　　　　　　　水戰(zhàn)　　?。ㄍ　　　【? 　　　　　　　　弄潮　　　（技）　　　　交 　　　　　　　　觀潮　　?。ㄊⅲ　　　∪?