八年級語文上冊 第六單元 26《奇妙的克隆》備課參考 蘇教版.doc

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《奇妙的克隆》備課參考 [課標(biāo)點(diǎn)擊] 1.知識與能力: 整體感知課文，了解課文內(nèi)容，熟練掌握文中字詞。 2.過程與方法: （1）了解本文運(yùn)用的說明順序和說明方法。 （2）培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選、利用資料的能力。 3.情感態(tài)度與價值觀: 培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力。 [難點(diǎn)剖析] 寫法特點(diǎn) 本文在寫法上很有特點(diǎn)，可從以下幾個方面來探討。首先，表現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)安排上，用四個小標(biāo)題把全文分為四部分，這四個部分從不同的側(cè)面說明克隆，但前后又有緊密的邏輯聯(lián)系。其次，文中運(yùn)用多種說明方法，把艱深的科學(xué)道理作了深入淺出的說明。其三，文中浸透了作者的思想感情，學(xué)生不僅從中獲得科學(xué)知識，而且受到教育，得到啟迪。 [發(fā)散訓(xùn)練] 1．給加點(diǎn)的字注音。 繁衍（ ） 胚胎（ ） 瀕臨（ ） 蟾蜍（ ） 免疫（ ） 細(xì)胞（ ） 2．解釋下列詞語的含義。 神通廣大： 拍案叫絕： 繁衍： 相安無事： 難能可貴： 瀕臨： 3．指出下列各句所用的說明方法。 （1）在189個這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚。（ ） （2）這種魚有“胡須”，生長快，完全像鯉魚，但它的側(cè)線鱗片數(shù)和脊椎骨的數(shù)目與鯽魚相同，而且魚味鮮美不亞于鯽魚。（ ） [中考巡禮] 1．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A．身處順境，不能因?yàn)橛幸稽c(diǎn)點(diǎn)成績而沾沾自喜，讓贊美聲沖昏頭腦，更不能以自己優(yōu)越條件而玩世不恭。 B．能不能戰(zhàn)勝自己思想上的弱點(diǎn)，是一個人在事業(yè)上能否成功的關(guān)鍵。 C．經(jīng)過這次有趣的實(shí)驗(yàn)，我喜歡上生物課了。 D．流星體是天外來客，在接近地球時，被地球的強(qiáng)大引力吸住，以每秒幾十公里的速度闖入大氣層。 2．下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ） A．說話要清楚簡潔，就應(yīng)在說話前認(rèn)真想一想，自己為什么要說，說給誰聽，說的重點(diǎn)是什么，怎樣去說，先說什么，后說什么，哪些詳說，哪些一帶而過，等等。想得清楚才能說得清楚。 B．科技報告以敘述和說明為主要表達(dá)方式，客觀地報告科技活動中的新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)造、新理論，幫助人們了解科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的新水平。 C．我不禁一顫：多可愛的小生靈啊！對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。這句話中的標(biāo)點(diǎn)符號是正確的。 D．“林教頭風(fēng)雪山神廟”、“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”、“晁蓋智取生辰綱”、“香綾學(xué)詩”等這些動人的故事都出自清代小說家施耐庵的長篇小說《水滸傳》。 [綜合收斂] “多利”綿羊是如何“創(chuàng)造”出來的呢?威爾莫特等學(xué)者先給“蘇格蘭黑面羊”注射促性腺素，促使它排卵。得到卵之后，立即用極細(xì)的吸管從卵細(xì)胞中取出核。與此同時，從懷孕三個月的“芬多席特”六齡母羊的乳腺細(xì)胞中取出核，立即送入取走核的“蘇格蘭黑面羊”的卵細(xì)胞中。手術(shù)完成之后，用相同頻率的電脈沖刺激換核卵，讓“蘇格蘭黑面羊”的卵細(xì)胞質(zhì)與“芬多席特”母羊乳腺細(xì)胞的核相互協(xié)調(diào)，使這個“組裝”細(xì)胞在試管里經(jīng)歷受精卵那樣的分裂、發(fā)育而形成胚胎的過程。然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。到去年7月，這只“護(hù)理”體外形成胚胎的母羊終于產(chǎn)下了小綿羊“多利”?！岸嗬辈皇怯赡秆虻穆鸭?xì)胞和公羊的精細(xì)胞受精的產(chǎn)物，而是“換核卵”一步一步發(fā)展的結(jié)果，因此是“克隆羊”。 “克隆羊”的誕生，在全世界引起了轟動。它的難能可貴之處在于換進(jìn)去的是體細(xì)胞的核，而不是胚胎細(xì)胞核。這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。 1．“多利”創(chuàng)造出來的四個步驟是什么？ 2．表明上述步驟的語言標(biāo)志有哪些？ 3．為什么說“多利”是“克隆羊”？ 4．第一段的說明順序是什么？ 5．與“克隆羊”“多利”一同降生的生物學(xué)新見解是什么？ [遷移整合] 誰來拯救我們的湖泊 （1）湖泊是人類賴以生存的寶貴的淡水資源，可是隨著人類的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動和無節(jié)制的生活污水的排放，湖泊受到了嚴(yán)重的污染。例如，由于傳統(tǒng)的洗衣方式的改變，大量含磷洗滌劑的使用，造成含磷有機(jī)污水直接排入大小河道，大部分磷最終進(jìn)入湖泊。在農(nóng)村，傳統(tǒng)的農(nóng)家肥被各種化肥所代替，加上各種農(nóng)藥的大量使用，隨著雨水和灌溉的沖刷，年復(fù)一年地給湖泊帶來了越來越“濃”的多余的“養(yǎng)分”。湖水的富營養(yǎng)化造成了湖中各種浮游藻類的過度繁殖，水色變綠、水質(zhì)惡化，嚴(yán)重抑制了湖泊中其他生物的繁衍和生長。當(dāng)藻類繁殖過度時，會使湖水發(fā)生“水華”，隨著藻類的大量死亡造成局部湖泊或小湖泊中大部分水生物死亡。死亡的水生物腐敗后又加重了水質(zhì)的污染程度，使水質(zhì)進(jìn)一步惡化，形成湖泊生態(tài)的惡性循環(huán)。 （2）為保護(hù)地球有限的淡水湖資源，各國政府和科學(xué)家高度重視，采取了各種措施。 （3）最近，英國科學(xué)家依靠一種非常普通的小生物，奇跡般地使一個原來綠色混沌的小湖泊的湖水變得清澈見底。 （4）俗話說，大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴。這句話雖然不夠準(zhǔn)確，但卻形象地表達(dá)了自然界水中生物食物鏈的狀況。在水中，魚類吃蝦類、魚苗、魚蟲等小型水生動物，也吃水草和部分水藻等水生植物。而小型水生動物一般以水生植物為食。大量的有機(jī)污水使水質(zhì)富營養(yǎng)化，促使水中藻類大量繁殖。水藻太多，使小型水生動物和魚類無法及時“享用”，反而“為食所嗌”，被水藻奪走水中的氧氣而失去了生存空間。而且，水藻的種類很多，許多游離水藻根本不能被魚類所食，況且并不是所有的魚都是吃水藻生存的。 （5）顯然，恢復(fù)水中生態(tài)平衡的關(guān)鍵是要找到一個吃藻類的能手，即要加強(qiáng)在魚類和藻類之間的一個生態(tài)環(huán)節(jié)。英國科學(xué)家認(rèn)為，在魚類和藻類之間確實(shí)存在著這種重要的食物鏈環(huán)節(jié)，以往，在治理營養(yǎng)化水質(zhì)污染時，我們往往忽視了這個環(huán)節(jié)，因而效果不理想。所以，如果能在湖泊中大量繁殖專吃藻類的小生物，那么就能使湖泊的水生態(tài)環(huán)境恢復(fù)到良性循環(huán)之中。 （6）那么，這個小生物是“誰”呢？ （7）是魚蟲，俗稱水蚤，是你十分熟悉的。每天從寵物市場買來或者親自從小湖中撈來喂魚的那種跳蚤大小的水生物。 （8）魚蟲屬“枝角類”，體積小，長圓形，側(cè)扁。除頭部外，身體其余部分包在介形殼瓣內(nèi)。頭部有兩對觸角，第二對特別發(fā)達(dá)，能在水中劃動，為運(yùn)動器官。它是吞食藻類的能手。 （9）可是，問題又來了。顯然，魚蟲是魚類最愛食的美食。往湖中投放的大量魚蟲來不及吃盡藻類，就會被魚兒吃光。 （10）于是，英國科學(xué)家先把湖中的魚類捕走，然后投放大量的魚蟲。這樣就把食物鏈只“縮小到了兩節(jié)”：魚蟲和藻類。 （11）在沒有天敵——魚類，只有大量食物——藻類的“天堂”里，魚蟲自然無憂無慮地大吃大喝，“生兒育女”繁衍后代，產(chǎn)生成倍的魚蟲大軍加快食藻速度。 （12）兩個星期以后，令人激動的事情發(fā)生了：藻類基本被消滅干凈，湖水變得十分清澈。原來因藻類渾水遮住陽光，被藻類奪走氧氣而變得枯萎的水生植物又開始茂盛地生長起來，產(chǎn)生氧氣，加速了水質(zhì)的改善。 （13）雖然實(shí)驗(yàn)取得成功，但還不是最終的結(jié)果。因?yàn)楹胁荒軣o魚，最后還要放魚歸湖。對此，英國科學(xué)家說，他們還不打算馬上往湖中放魚，以便繼續(xù)觀察和鞏固目前的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （14）英國科學(xué)家的這個實(shí)驗(yàn)結(jié)果已經(jīng)引起廣泛的關(guān)注。因?yàn)?，面對全球越來越?yán)重的湖泊富營養(yǎng)污染問題，人類除了花大量資金用于污水凈化外，在生物學(xué)上幾乎束手無策。如今，人類終于第一次找到了拯救湖泊的好幫手——魚蟲。 1. 本文說明的主要內(nèi)容是什么？ 2. 從本文看，造成湖泊水污染的根本原因是什么？ 3. 水質(zhì)的“富營養(yǎng)化”帶來了哪些嚴(yán)重的后果？ 4. 文中劃線的句子運(yùn)用的說明方法是_______________ ，運(yùn)用這種說明方法的目的是___________________。 5. 閱讀本文，依據(jù)自己對文章內(nèi)容的理解，談?wù)勎覀儜?yīng)該具體采取怎樣的行動來拯救人類賴以生存的湖泊？ 奇妙的克隆 [發(fā)散訓(xùn)練] 1．略2．略3．（1）列數(shù)字；（2）作比較。 [中考巡禮] 1．C 2．D [綜合收斂] 1．（1）從“蘇格蘭黑面羊”體內(nèi)取出卵細(xì)胞，再取出核；（2）將“芬多席特”六齡母羊的乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核取出，送入取走核的“蘇格蘭黑面羊”的卵細(xì)胞中；（3）用相同頻率的電脈沖刺激換核卵，使卵細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞核協(xié)調(diào)，使這個“組裝”細(xì)胞經(jīng)歷分裂、發(fā)育而形成胚胎的過程；（4）將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。2．之后、與此同時、之后、然后。3．“多利”不是由母羊的卵細(xì)胞和公羊的精細(xì)胞受精的產(chǎn)物，而是“換核卵”一步一步發(fā)展的結(jié)果。4．“換核卵”的實(shí)驗(yàn)發(fā)展過程。5．動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力?！?（或“動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。） [遷移整合] 1. 說明淡水資源污染嚴(yán)重，英國科學(xué)家研究以小魚蟲治理水污染的情況。2. 人類的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動和無節(jié)制的生活污水的排放。或答：大量含磷洗滌劑的使用，各種化肥的使用，各種農(nóng)藥的大量使用。3. 湖水的富營養(yǎng)化造成了湖中各種浮動藻類的過度繁殖，水色變綠、水質(zhì)惡化，嚴(yán)重抑制了湖泊中其他生物的繁衍和生長。4. 舉例子，以具體事實(shí)說明造成湖水富營養(yǎng)化的原因。5. 我們應(yīng)該使用無磷洗滌劑，減少化肥和農(nóng)藥的使用，杜絕工業(yè)污水的排放，推廣、采用污水處理技術(shù)，加大宣傳力度等。