創(chuàng)新求實(shí)寧靜致遠(yuǎn).ppt

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創(chuàng)新求實(shí)寧靜致遠(yuǎn) 守望麥田 艾琳名師工作室工作匯報(bào) 贛州市濱江一校艾琳 自啟動(dòng)之日起 承擔(dān)了發(fā)揮示范 引領(lǐng) 輻射作用的重任 在名師的龍頭帶動(dòng)下 在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同努力下 以工作室為學(xué)習(xí) 交流 展示的平臺(tái) 優(yōu)選 開發(fā)和上傳了有關(guān)的課程資源 采取了多種研修的形式 工作室團(tuán)隊(duì)成員的教學(xué)實(shí)踐能力 教研創(chuàng)新能力 示范帶動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力都有一定的提升 工作室網(wǎng)頁的不斷更新 逐漸被教師們所關(guān)注 所認(rèn)同 所喜歡 一 創(chuàng)新 理念新 教師的教育理念是教師個(gè)人對教育的理解 經(jīng)驗(yàn)和行為的理性概括和信念 作為新時(shí)代教師必須更新教育教學(xué)理念 適應(yīng)教育教學(xué)的發(fā)展 教育理念既要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要 又要符合人才培養(yǎng)和終身發(fā)展的需要 更要適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要 教師應(yīng)該從運(yùn)用信息技術(shù)的嘗試中 從改變對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)中 從理解學(xué)生的換位思考中 從教育科研的實(shí)踐中 從一切有利于學(xué)生素質(zhì)提高的細(xì)小教育環(huán)節(jié)中 來促進(jìn)教育理念的轉(zhuǎn)變和更新 作為一名教師一定要有堅(jiān)定的教育信念 樹立正確的教育理念 立志從事教育這一人類最崇高的職業(yè) 真正把事業(yè)教書育人作為一種事業(yè)來奮斗 第一 人格感召 樹立榜樣 積極組織學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)全國和本地知名專家 學(xué)者 名師博覽群書 學(xué)而不厭的學(xué)習(xí)態(tài)度 以及愛崗敬業(yè) 求真務(wù)實(shí) 精益求精 追求卓越的工作精神 以此來感召工作室成員 第二 研讀專著 理論引領(lǐng) 開展了 共讀教育專著 感悟教育精髓 的讀書交流活動(dòng) 工作室成員結(jié)合實(shí)際找書讀 聚焦問題讀透書 讀書心得連經(jīng)驗(yàn) 交流共享謀發(fā)展 要求工作室成員不斷更新教學(xué)理念 完善自身知識(shí)體系 實(shí)現(xiàn)工作 學(xué)習(xí) 培訓(xùn) 研究一體化 力求學(xué)習(xí)培訓(xùn)與研修主題相結(jié)合 理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合 自主學(xué)習(xí)與專家引領(lǐng)相結(jié)合 獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合 自我反思與不斷提升相結(jié)合 一 創(chuàng)新理念新 內(nèi)容新 上傳的內(nèi)容力求符合中小學(xué)教育改革的趨勢 體現(xiàn)新的教育理念 上傳有理論 有深度 可操作性的教學(xué)成果 案例反思 教學(xué)方法的探索 用鮮活的實(shí)例 有效地方法指導(dǎo)教師的教學(xué) 并與我們的教育實(shí)際相結(jié)合 尋找我們有效的教學(xué)方法 做好領(lǐng)頭雁 其次 每次上傳的內(nèi)容都真正根據(jù)教師需要 有針對性 有時(shí)效性 有理論 有實(shí)踐 可操作 可使用 使光顧本工作室的教師感到 受用 解渴 第三 上傳的內(nèi)容力求原創(chuàng) 不抄襲或下載別人的內(nèi)容 使光顧本工作室的教師有新鮮感 第四 有本工作室特色板塊 第五 文章不宜過長 一 創(chuàng)新理念新內(nèi)容新 網(wǎng)頁新 首先 艾琳名師工作室 的網(wǎng)頁力求簡潔大方 清新美觀 特色鮮明 給人以賞心悅目之感 其次 名師工作室的內(nèi)容要時(shí)常更新 每天 我都及時(shí)上傳各種信息資源成果 充分利用工作室與其他教師和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流 有效推動(dòng)工作室的輻射力和影響力 達(dá)到資源共享 共同促進(jìn)提高的目的 二 求實(shí) 堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合原則 將理論熏陶與實(shí)踐磨礪融為一體 聚焦教育教學(xué)熱點(diǎn)和疑難問題 以示范引領(lǐng)為特征 促進(jìn)骨干教師在名師引領(lǐng)下發(fā)展 在發(fā)展過程中發(fā)揮輻射作用 引導(dǎo)骨干教師在創(chuàng)新性解決問題過程中實(shí)現(xiàn)自我突破 二 求實(shí) 定位務(wù)實(shí) 我們應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)名師工作站出名師 帶隊(duì)伍 建資源 出成果的功能 以服務(wù)教育教學(xué)改革為先導(dǎo) 腳踏實(shí)地地為廣大一線教師 家長 學(xué)生服務(wù) 艾琳名師工作室定位為 研究的平臺(tái)成長的階梯服務(wù)的窗口輻射的中心 研究的平臺(tái)研究是本工作室的第一要?jiǎng)?wù)和本質(zhì)屬性 領(lǐng)銜人在自身開展研究的同時(shí) 帶動(dòng)工作室成員自覺進(jìn)行研究 使整個(gè)工作室始終洋溢著研究的學(xué)術(shù)氛圍 并要 研有成效 成長的階梯本工作室吸納中青年骨干教師 加大對中青年教師的培養(yǎng)力度 努力促使其專業(yè)向更高層次發(fā)展 建立名教師與中青年教師合作互動(dòng)的機(jī)制 使工作室真正成為青年教師成長的臺(tái)階 服務(wù)的窗口本工作室的宗旨是 為教學(xué)一線服務(wù) 為全體教師服務(wù) 為家長學(xué)生服務(wù) 輻射的中心通過工作室成員一到兩年甚至更長時(shí)間的共同努力 不斷提升本工作室的影響力以及對工作室成員所在學(xué)校和周邊地區(qū)的輻射功能 二 求實(shí)定位務(wù)實(shí)主題實(shí)用 研修主題 用智慧構(gòu)建 有效課堂 希望能夠結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際 打造自主 高效 充滿活力的課堂教學(xué) 使 教 和 學(xué) 都達(dá)到事半功倍的效果 對切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量有實(shí)實(shí)在在的作用 團(tuán)隊(duì)成員之間既有分工 又有合作 團(tuán)隊(duì)成員各有特色 優(yōu)勢互補(bǔ) 團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員之間相互學(xué)習(xí) 相互借鑒 相互欣賞 相互鼓勵(lì) 在團(tuán)結(jié) 和諧 友愛的氛圍中迅速成長 二 求實(shí)定位務(wù)實(shí)主題實(shí)用注重實(shí)效 巧在全程設(shè)計(jì)重在課例研修成在后續(xù)跟進(jìn)貴在資源建設(shè) 從教師 吃透 教材 補(bǔ)充教材以及創(chuàng)造性地使用教材幫助教師樹立在教學(xué)中形成自己的風(fēng)格 氣質(zhì)的理念 號(hào)召通過不斷地學(xué)習(xí) 研究 來促進(jìn)自身的專業(yè)化成長 開展了 備課分析 說課評課 優(yōu)質(zhì)課展示 等教研活動(dòng) 將認(rèn)清教育發(fā)展趨勢 把握教育發(fā)展現(xiàn)狀 找準(zhǔn)教師實(shí)際需求 加強(qiáng)工作計(jì)劃的科學(xué)性 前瞻性 同時(shí)要合理安排活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間 增進(jìn)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通 尋求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持 樹立 互相學(xué)習(xí) 互相促進(jìn) 教學(xué)相長 共同提高 的工作理念 秉承 追求卓越 提升自我 帶動(dòng)輻射 的工作目標(biāo) 瞄準(zhǔn)前沿 實(shí)踐探索 破解難題 共同發(fā)展 并為培養(yǎng)研究型 學(xué)術(shù)型的教師研究團(tuán)隊(duì) 提供值得研究和借鑒的范例