創(chuàng)新求實寧靜致遠.ppt

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創(chuàng)新求實寧靜致遠 守望麥田 艾琳名師工作室工作匯報 贛州市濱江一校艾琳 自啟動之日起 承擔了發(fā)揮示范 引領 輻射作用的重任 在名師的龍頭帶動下 在整個團隊的共同努力下 以工作室為學習 交流 展示的平臺 優(yōu)選 開發(fā)和上傳了有關的課程資源 采取了多種研修的形式 工作室團隊成員的教學實踐能力 教研創(chuàng)新能力 示范帶動能力和團隊合作能力都有一定的提升 工作室網頁的不斷更新 逐漸被教師們所關注 所認同 所喜歡 一 創(chuàng)新 理念新 教師的教育理念是教師個人對教育的理解 經驗和行為的理性概括和信念 作為新時代教師必須更新教育教學理念 適應教育教學的發(fā)展 教育理念既要順應時代發(fā)展的需要 又要符合人才培養(yǎng)和終身發(fā)展的需要 更要適應未來社會發(fā)展的需要 教師應該從運用信息技術的嘗試中 從改變對學生學習方法的指導中 從理解學生的換位思考中 從教育科研的實踐中 從一切有利于學生素質提高的細小教育環(huán)節(jié)中 來促進教育理念的轉變和更新 作為一名教師一定要有堅定的教育信念 樹立正確的教育理念 立志從事教育這一人類最崇高的職業(yè) 真正把事業(yè)教書育人作為一種事業(yè)來奮斗 第一 人格感召 樹立榜樣 積極組織學員認真學習全國和本地知名專家 學者 名師博覽群書 學而不厭的學習態(tài)度 以及愛崗敬業(yè) 求真務實 精益求精 追求卓越的工作精神 以此來感召工作室成員 第二 研讀專著 理論引領 開展了 共讀教育專著 感悟教育精髓 的讀書交流活動 工作室成員結合實際找書讀 聚焦問題讀透書 讀書心得連經驗 交流共享謀發(fā)展 要求工作室成員不斷更新教學理念 完善自身知識體系 實現工作 學習 培訓 研究一體化 力求學習培訓與研修主題相結合 理論學習與實踐操作相結合 自主學習與專家引領相結合 獨立思考與合作交流相結合 自我反思與不斷提升相結合 一 創(chuàng)新理念新 內容新 上傳的內容力求符合中小學教育改革的趨勢 體現新的教育理念 上傳有理論 有深度 可操作性的教學成果 案例反思 教學方法的探索 用鮮活的實例 有效地方法指導教師的教學 并與我們的教育實際相結合 尋找我們有效的教學方法 做好領頭雁 其次 每次上傳的內容都真正根據教師需要 有針對性 有時效性 有理論 有實踐 可操作 可使用 使光顧本工作室的教師感到 受用 解渴 第三 上傳的內容力求原創(chuàng) 不抄襲或下載別人的內容 使光顧本工作室的教師有新鮮感 第四 有本工作室特色板塊 第五 文章不宜過長 一 創(chuàng)新理念新內容新 網頁新 首先 艾琳名師工作室 的網頁力求簡潔大方 清新美觀 特色鮮明 給人以賞心悅目之感 其次 名師工作室的內容要時常更新 每天 我都及時上傳各種信息資源成果 充分利用工作室與其他教師和學生進行學習交流 有效推動工作室的輻射力和影響力 達到資源共享 共同促進提高的目的 二 求實 堅持理論和實踐相結合原則 將理論熏陶與實踐磨礪融為一體 聚焦教育教學熱點和疑難問題 以示范引領為特征 促進骨干教師在名師引領下發(fā)展 在發(fā)展過程中發(fā)揮輻射作用 引導骨干教師在創(chuàng)新性解決問題過程中實現自我突破 二 求實 定位務實 我們應該充分發(fā)揮網絡名師工作站出名師 帶隊伍 建資源 出成果的功能 以服務教育教學改革為先導 腳踏實地地為廣大一線教師 家長 學生服務 艾琳名師工作室定位為 研究的平臺成長的階梯服務的窗口輻射的中心 研究的平臺研究是本工作室的第一要務和本質屬性 領銜人在自身開展研究的同時 帶動工作室成員自覺進行研究 使整個工作室始終洋溢著研究的學術氛圍 并要 研有成效 成長的階梯本工作室吸納中青年骨干教師 加大對中青年教師的培養(yǎng)力度 努力促使其專業(yè)向更高層次發(fā)展 建立名教師與中青年教師合作互動的機制 使工作室真正成為青年教師成長的臺階 服務的窗口本工作室的宗旨是 為教學一線服務 為全體教師服務 為家長學生服務 輻射的中心通過工作室成員一到兩年甚至更長時間的共同努力 不斷提升本工作室的影響力以及對工作室成員所在學校和周邊地區(qū)的輻射功能 二 求實定位務實主題實用 研修主題 用智慧構建 有效課堂 希望能夠結合教學工作實際 打造自主 高效 充滿活力的課堂教學 使 教 和 學 都達到事半功倍的效果 對切實提高教育教學質量有實實在在的作用 團隊成員之間既有分工 又有合作 團隊成員各有特色 優(yōu)勢互補 團隊的每個成員之間相互學習 相互借鑒 相互欣賞 相互鼓勵 在團結 和諧 友愛的氛圍中迅速成長 二 求實定位務實主題實用注重實效 巧在全程設計重在課例研修成在后續(xù)跟進貴在資源建設 從教師 吃透 教材 補充教材以及創(chuàng)造性地使用教材幫助教師樹立在教學中形成自己的風格 氣質的理念 號召通過不斷地學習 研究 來促進自身的專業(yè)化成長 開展了 備課分析 說課評課 優(yōu)質課展示 等教研活動 將認清教育發(fā)展趨勢 把握教育發(fā)展現狀 找準教師實際需求 加強工作計劃的科學性 前瞻性 同時要合理安排活動內容與時間 增進與學校領導的溝通 尋求學校領導的理解與支持 樹立 互相學習 互相促進 教學相長 共同提高 的工作理念 秉承 追求卓越 提升自我 帶動輻射 的工作目標 瞄準前沿 實踐探索 破解難題 共同發(fā)展 并為培養(yǎng)研究型 學術型的教師研究團隊 提供值得研究和借鑒的范例