提升青少年憲法法治素養(yǎng)（學(xué)習(xí)貫徹實(shí)施憲法堅(jiān)定不移推進(jìn)改革開(kāi)放座談會(huì)發(fā)言稿）

《提升青少年憲法法治素養(yǎng)（學(xué)習(xí)貫徹實(shí)施憲法堅(jiān)定不移推進(jìn)改革開(kāi)放座談會(huì)發(fā)言稿）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《提升青少年憲法法治素養(yǎng)（學(xué)習(xí)貫徹實(shí)施憲法堅(jiān)定不移推進(jìn)改革開(kāi)放座談會(huì)發(fā)言稿）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

提升青少年憲法法治素養(yǎng)（學(xué)習(xí)貫徹實(shí)施憲法堅(jiān)定不移推進(jìn)改革開(kāi)放座談會(huì)發(fā)言稿）在憲法的引領(lǐng)和保障下，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用正式確立和鞏固，教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展、取得歷史性成就，經(jīng)歷了一段波瀾壯闊的歷史進(jìn)程，走出了一條中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。堅(jiān)持憲法確立的黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，加強(qiáng)黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。憲法規(guī)定中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，這是辦好教育的根本保證。40 年來(lái)，黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)持續(xù)加強(qiáng)，黨的教育方針不斷豐富，立德樹(shù)人根本任務(wù)有效落實(shí)。不斷健全黨的領(lǐng)導(dǎo)體制，中央專門成立教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，為教育改革發(fā)展提供強(qiáng)力保障，公辦普通高等學(xué)校全面落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。切實(shí)把思想政治工作作為生命線貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，努力做到全員、全過(guò)程、全方位育人，牢牢掌握學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。推進(jìn)高校院系、中小學(xué)校、民辦學(xué)校、中外合作辦學(xué)黨組織建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。認(rèn)真落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，著力營(yíng)造教育系統(tǒng)風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài)。堅(jiān)守憲法的價(jià)值追求，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育。憲法保障每個(gè)人平等受教育權(quán)，這是發(fā)展教育的根本追求和基本原則。目前，我國(guó)已建成世界最大規(guī)模的教育體系，整體水平進(jìn)入世界中上行列，為每個(gè)人享有平等受教育機(jī)會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，繼 2000 年基本普及九年義務(wù)教育之后，2008年實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育全部免除學(xué)雜費(fèi)，全面改造農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校，實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃、鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃、國(guó)家農(nóng)村和貧困地區(qū)專項(xiàng)計(jì)劃等，盲聾弱智三類殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率達(dá) 90%以上，學(xué)生資助實(shí)現(xiàn)所有學(xué)段、公辦民辦學(xué)校、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全覆蓋，社會(huì)主義優(yōu)越性和憲法價(jià)值追求在教育領(lǐng)域得到充分體現(xiàn)。彰顯憲法的理論品格，在實(shí)踐中深化教育改革創(chuàng)新。我國(guó)教育改革之所以取得巨大成功，一個(gè)十分重要的原因就在于能夠在實(shí)踐中不斷探索完善符合中國(guó)國(guó)情的教育體制機(jī)制。40 年來(lái)，中央五次召開(kāi)全國(guó)性教育會(huì)議，在重要?dú)v史關(guān)口謀劃和推動(dòng)改革。教育辦學(xué)體制更趨多元，以政府辦學(xué)為主體、全社會(huì)積極參與、公辦和民辦共同發(fā)展的格局基本形成。管理體制更具活力，中央和地方、政府和學(xué)校之間教育職責(zé)權(quán)限逐步理清。考試招生制度更加科學(xué)，由“一考定終身”走向分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取。依法治教更加深入，形成以 8 部教育法律為統(tǒng)領(lǐng)，16 部教育行 zd 規(guī)和一批部門規(guī)章和地方教育法規(guī)規(guī)章在內(nèi)的教育法律制度體系，確保改革始終在法治軌道上推進(jìn)。夯實(shí)憲法的實(shí)施基礎(chǔ)，提升青少年憲法法治素養(yǎng)。教育部始終將憲法教育作為青少年法治教育的核心，把以憲法為核心的法治教育納入國(guó)民教育體系，印發(fā)青少年法治教育大綱，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，深化研究闡釋，推動(dòng)憲法教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。積極探索網(wǎng)絡(luò)、卡通、“指尖”、文藝、故事、實(shí)踐普法等青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，增強(qiáng)吸引力感染力。