上海市浦東新區(qū)2018屆高三語文上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測試題.doc

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上海市浦東新區(qū)2018屆高三語文上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測試題 考生注意： 1．本場考試時間150分鐘。試卷共8頁，滿分150分，答題紙共2頁。 2．作答前，在答題紙正面填寫姓名、準考證號。將核對后的條形碼貼在答題紙指定位置。 3．所有作答務(wù)必填涂或書寫在答題紙上與試卷題號對應(yīng)的區(qū)域，不得錯位。在試卷上作答一律不得分。 4．用2B鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇題。 一、積累應(yīng)用　10分 1．按要求填空。（5分） （1） ，斷橋頭賣魚人散。（馬致遠《雙調(diào) 遠浦帆歸》） （2）鳥雀呼晴， 。（周邦彥《蘇幕遮》） （3）李商隱在《夜雨寄北》中以時空轉(zhuǎn)換表現(xiàn)情感轉(zhuǎn)折的詩句是： ， 。 2．按要求選擇。（5分） （1）下列對聯(lián)中不適合掛在戲臺上的是（ ）（2分） A．辨忠奸不外人情天理，思果報即在目見耳聞。 B．六禮未成轉(zhuǎn)眼洞房花燭，五經(jīng)不讀霎時金榜題名。 C．怒罵笑啼皆學(xué)問，悲歡歸去盡人情。 D．琴瑟春常在，芝蘭德自馨。 （2）阿爾法狗在業(yè)內(nèi)的影響力并不像在大眾中那么大。因為在人工智能領(lǐng)域每個方法都有局限性，沒有一種方法是萬能的。 ，它的神秘感也就和現(xiàn)在的這些疑感和擔(dān)憂一起，煙消云散了。（3分） A．等到對新出現(xiàn)人工智能的每個部分都有比較清晰的了解時 B．所以對人工智能每個新出現(xiàn)的部分都有十分清晰的了解時 C．但是對人工智能的新出現(xiàn)的每個部分都有比較清晰的了解 D．雖然對新出現(xiàn)的每個人工智能的部分都有十分清晰的了解 二、閱讀　70分 （一）閱讀下文，完成第3-7題。（16分） 詩與城市 孫琴安 ①詩人居住城市，在城市生活，天天面對城市，很自然地地便會會以市為題材，寫城市的詩也就日漸增多。難怪近些年來城市詩的觀念不止一次地被提出，請與城市的關(guān)系也越發(fā)引起人們的關(guān)注。。 ②如果從文學(xué)淵源上來說，與城市的關(guān)系遠不如小說密切。最初的詩多采自鄉(xiāng)村田間，在古希臘則有“牧歌”，或稱“田園詩”．而最初的小說則來自“街談巷語”，天生就與城市有關(guān)，與城市并存共盛，無論是唐宋間的“說話人”，宋元間的“話本”，還是明代的“擬話本”，即“明之?dāng)M宋市人小說”如《三言》《二拍》等，都是為了滿足市民的需求而在城市中產(chǎn)生的。至于近現(xiàn)代報刊雜志在城市的發(fā)韌，以及報紙所辟出的“小說林”、“小說連載”之類，也都是為了滿足市民的需要而應(yīng)運而生的?？蛇@樣說：中國小說發(fā)展的每一步，都與城市有關(guān)、而詩歌卻無這般運。隨著城市的愈加發(fā)達，對詩的挑戰(zhàn)會越大，對小說則更有利。 ③因為小說的藝術(shù)要件是人物和故我而城市正是各種人群的聚集地，與人有關(guān)的各種故事每天都在發(fā)生，故小小說家入城，如魚得水，有著寫不完的人物與故事。難怪巴爾扎克面對巴黎，在樓上望著屋檐與瓦片，就有許多小說要寫，因為在巴黎街頭和屋檐下有著無數(shù)的人物與故事供他選用，但他如果來到人煙稀少的喜馬拉雅山，就可能車手無策，一籌莫辰。而這正是詩人思如泉涌、放喉高歌的時候，因為塑造人物與故事不是詩的必備要件，詩人需要的是激情、心境。靈感與想象，是情感與意念的直接表達、但他面對一坐喧熟同、雜亂紛擾的城市時，他或許會感到煩躁困惑，詩心難見，。因為山色水光自然之美的詩意是大多數(shù)人都能感受到的，而一座城市的詩意是要靠詩人的嗅覺去尋和發(fā)現(xiàn)的。這正是現(xiàn)代詩人面對城市的一種困境、挑戰(zhàn)與尷尬。 ④也是因為這個緣故，中國古代早就有了山水詩、田園詩，此后又有邊塞詩、詠史詩、懷古詩等，卻無城市詩的名目。 ⑤然而，中國古代無城市詩的名目，并不等于就沒有城市詩，。如初唐四杰之一盧照鄰所寫的七言歌行《長安古意》，就可說是我們最早而相當(dāng)完備的城市詩，極寫長安城里的街市繁華和形形色色的城市生活。駱賓王《帝京篇》緊隨其后，可惜借學(xué)問友揮處過多，不如《長安古意》通篇鋪陳渲染有致。詞本艷科，多寫花前月下，男女離愁，然柳永的《望海潮》（“東南形勝”）一篇，卻偏寫杭州“參差十萬人家”的城市風(fēng)光，可說是古代第一首“城市詞”，而關(guān)漢卿所寫的散曲《南呂一枝花杭州景》，盡管寫法、情調(diào)與柳永不同，但也寫盡了“百十里街衝整齊”的杭州城市美景，可說是古代第一首以城市為題材的“城市曲”。由此可見，________________________________________。 ⑥平心而論，若就世界范圍來看，城市詩實崛起于西方的工業(yè)革命之后。工業(yè)革命大大推進了城市的工業(yè)化發(fā)展，城市詩也隨之興盛。如波德萊爾的《惡之花》和《巴黎的憂郁》都是描寫巴黎的，至于美國龐德的《地鐵車站》、桑德堡的《霧》、《芝加哥》等，早已成為城市詩的名篇。 ⑦當(dāng)然，詩與小說盡管都是文學(xué)，由于藝術(shù)表現(xiàn)的特質(zhì)和屬性不同，二者對城市的表現(xiàn)視角和能量也各不相同。小說可以展現(xiàn)一座城市廣闊的社會生活圖景，寫出千奇百怪的市民形象，此其強項；詩在這方面的能量不及小說、但她可以直接表達一座城市的精神風(fēng)集中寫出這座城市的情緒、心態(tài)和時代呼聲。這又是小說所不及的。我們要了解一座城市的市民生活，應(yīng)從小說中去尋找；而要了解一座城市的精神風(fēng)貌，則不得入從詩中去尋找，由此可見，對于一座城市來說詩人與小說家同樣重要。 ⑧然而，小說家可以從俗，詩人不會。從這一點上來說，文學(xué)的純擇性和高貴品質(zhì)，在詩人身上也許會閃現(xiàn)得更多一些。這也正是一座城市的文化品格所不可缺少的。盡管小說及其派生的電影、電視劇已走進城市人的文化生活，但它無法建構(gòu)一座城市的精神高地；雖然然詩一再地被邊緣化，但她仍是一座城市精神高度的重要標(biāo)，志。人要詩意地棲居，除了內(nèi)心，在其生治的環(huán)境中也應(yīng)有詩性的存在，如果周圍全是市儈氣，那是無法“詩意地棲居”的。詩可以使一座城市變得更美好，用詩人李琦的詩來說：“有詩人的城市就是一座好城”（有刪節(jié)） 3．第②段列舉了多個例子，對其用意分析不正確的一項是（ ）。（3分） A．用典型事例闡述詩歌小說各自的文學(xué)淵源。 B．兩類事例側(cè)重突出了小說與城市的深厚關(guān)聯(lián) C．具體闡明了小說產(chǎn)生發(fā)展與市民需要的關(guān)系 D．用事實論證詩歌與城市繁榮發(fā)展的互道關(guān)系 4．本文標(biāo)題是“詩與城市”，為何文中又用大量的筆墨來寫“小說與城市”?（4分） 5．根據(jù)文意，給第⑤段空行處補寫一個完整的句子。（2分） 6．下列對“城市詩”這一概念的理解與文意相符的一項是（ ）。（3分） A．有了城市也就有了城市詩，城市詩自然是由城市詩人創(chuàng)作的。 B．城市詩是在城市小說的基礎(chǔ)上應(yīng)運而生的，二者是相互促進。 C．城市詩是以城市為題材，可以直接表達一座城市的精神風(fēng)貌。 D．城市人的內(nèi)心只要有詩性存在，城市詩就不會一再被邊緣化。 7．今年9月，一列“特別有文化”的地鐵列車緩緩駛出2號線人民廣場站，車廂拉手和壁貼上精心印制了徐志摩《再別康橋》雪萊《愛的玫瑰》、杜甫的《春夜喜雨》等四十首中外詩歌。這些詩與現(xiàn)代城市沒有直接關(guān)聯(lián)，請結(jié)合本文分析這種做法的意義。（4分） （二）閱讀下文，完成第8-11題。（15分） 天空的道路 傅菲 ①到瓢里山，已是傍晚，雪花鋪在草坪上，一片銀白。瓢里山，一個漂浮在水上的名字，一座譽為候鳥天堂的內(nèi)湖小島，它就像懸掛在都陽湖白沙洲上的一個巨大鳥巢。島上沒有酒店，向?qū)О盐宜偷剿囊粋€叫鲅魚的朋友家夜宿。 ②我是個熱愛城市生活的人，尤其我居住的小城，信江穿城而過，山岡成蕤，但我還是像患了周期性躁郁癥一樣，不去鄉(xiāng)間走走，很容易暴躁?！也恢莱鞘猩钊鄙倭耸裁矗蛘哒f，心靈的內(nèi)環(huán)境需要一種什么東西來填充。今年二月，我正處于這種焦灼的狀態(tài)，一場意外的雪，給了我去鄱陽日湖的理由——去看一場湖光雪景，群鳥歌舞。 ③被范仲淹譽為“小南?！钡钠袄锷?，屋舍稀落，掩映在“白”樹從中。樹是槐樹和香樟，高大、濃密，從視野里噴涌而出，像披戴雪花編織的帽子，遠遠望去，仿佛是一片在銀色湖面上游弋的船帆。白鷺、天鵝、鸛、鶴，不時驚起，俯沖低空，與灰茫茫的天空、白皚皚的草地融為一體。皺魚的房子是用鶇卵石砌的，房頂用密密匝匝的蘆節(jié)蓋實，屋后的小院通往一片開闊的魚塘。鲅魚對我的意外造訪，很是興奮，說：“僻壤之地，喝點酒驅(qū)驅(qū)寒吧?！宾阳~的房子不大，有四個房間。我們喝酒的廳堂擺了三只塑料桶，和一輛破舊的自行車，壁上懸著一個馬燈和一個可以戴在頭上的礦燈。塑料桶里分別放著田螺、泥鰍和小魚。鲅魚說，這些是給客人吃的。西房是臥室，有一個書櫥，滿滿地排列著有關(guān)鳥類的書，還有一個藥櫥，放著藥瓶和紗布。 ④鲅魚四十五六歲，戴一副黑邊眼鏡，土墩一樣厚實，皮膚黝黑，手指短而粗，他一邊喝酒一邊說起他自己的事。他原來在城里的一個文化單位上班，經(jīng)常陪一些攝影家到瓢里山采風(fēng)。有一年冬天，他聽說一個年輕人為了抓那些獵鳥的人，在草地上守候了三夜，在抓人時被盜賊用獵槍打死，身上布滿密密麻麻的硝孔。之后，鲅魚選擇了這里，在年輕人當(dāng)年蒙難的地方，蓋了這片陋舍，辭了職，離了家，與鳥為鄰，與湖為伴。湖邊的夜晚，猶如糨糊，濃稠，黏濕。呼啦啦的風(fēng)撲打著門窗，窗外銀白蒙蒙那是寂靜和落寞的顏色。東邊的房子里傳來嘎嘎嘎的鳥叫聲，鲅魚說，那是鸛餓了。鲅魚提著魚桶，往東房走去。我也跟著去。東房鋪了一張床，床上有四只鳥，鳥的身上穿著舊衣服縫制的小襖，樣子有點滑稽。鲅魚說，這幾只鳥都是受過傷的，怕冷。他又說：“不同的烏叫聲不同，體形和顏色也不同。天鵝形狀似鵝，呃呃呃地叫，像歌女練聲，體形較大，全身白色，上嘴分黃色和黑色兩部分，腳和尾都短，腳黑色，有蹼。白鷺羽腿很長，啊響啊，叫聲里透露出一種孤獨。鸛嘴長而直，羽毛灰色或白色或黑色。鶴頭小頸長，叫聲尖細，嗨嗨嗨，羽毛灰色或白色?！? ⑤這四只鳥，像失散離家的孩子，一看見鲅魚，就像見了雙親，格外親熱一一伸長脖子，張開細長的嘴，一陣歡叫。我辨得出，這是三只鸛和一只白鶴，它們就是鲅魚的“客人”吧。鲅魚把小魚一條條地送到“客人”的嘴里，臉上游弋著捉摸不定的微笑。他一邊喂食一邊撫摸這些“客人”的脖頸。鲅魚說，這四只鳥已經(jīng)養(yǎng)了一個多月，傷口愈合了，但體質(zhì)還沒恢復(fù)，等過了雪季，陽春通暖，它們就可以回歸自然，回到它們的另一個故鄉(xiāng)。他的聲調(diào)是散淡的，夾裹著幸福的憂傷。 ⑥這個夜晚注定是漫長的——不是因為雪夜的惆悵和荒野的孤寂。我甚至想象不出，候鳥遷徙到西太平洋的時候，他是怎樣生活的。他會不會一邊割草養(yǎng)魚，一邊默念著時光，等待候鳥的來臨?瓢里山的等待一年比一年荒老，這樣的荒老是一種堅韌，也是一種信仰。我反復(fù)咀嚼鲅魚說的一件事：2000年冬，鲅魚救護了一只丹頂鶴，養(yǎng)了兩個多月，日夜看護，到遷徙時放飛了，第二年十月，這只丹頂鶴平早地來了，整天在院子里夫來走去，鲅魚一看到它，緊緊地把它抱在懷里。以后每年，它都在鲅魚家度過一個肥美的冬季。去年，丹頂鶴再也沒來，鲅魚失魂落魄，還為此喝悶酒，醉過不止一回。 ⑦第二天早晨，太陽彤紅地升起，渾圓、壯閡，映襯著無邊的雪光，烏群遮蔽了天空，郄陽湖的濤聲遠遠傳來，依然令人驚駭。烏聲此起彼伏，像音樂的海洋。我想起泰戈爾老人的話：上岸之前，我們是陌生人；來到你的岸上，我是你的賓客；離開你的岸，我們是朋友。 ⑧那一只只鳥，就像一團團白色的火焰，在燃燒。天空布滿了鳥的道路，大地上也一樣。（有刪改） 8．分析第①段中加點的“巨大鳥巢”這個喻體的妙用。（3分） 9．第③段較為詳盡地寫了鲅魚的房子及陳設(shè)，試分析這樣寫的用意。（3分） 10．文章最后一段意蘊豐宮，請聯(lián)系全文，從形式和內(nèi)容兩個方面進行賞析。（5分） 11．評析本文所表現(xiàn)的思想情感的意義。（4分） （三）閱讀下面的詞，完成第12-14 題。（8 分） 于中好 （清）納蘭性德 小構(gòu)園林寂不嘩，疏籬曲徑仿山家。晝長吟罷風(fēng)流子，忽聽楸枰響碧紗。 添竹石，伴煙霞。擬憑樽酒慰年華。休嗟髀里今生肉①，努力春來自種花。 【注】①風(fēng)流子：詞牌名，②鞦桿：棋盤，古代棋盤多以木制作，故名，③髀里令生肉：髀里生肉，意思是因長久不騎馬，大腿上的肉又長起來了。語出司馬彪《九州春秋》：“備曰：‘吾長身不離鞍，髀肉皆消。今不復(fù)騎，髀里肉生。月若馳，老將至矣，而功業(yè)不建，是以悲耳?！? 12．“于中好”是這首詞的詞牌名，別名又叫（ ）。（1分） A．沁園春B．水調(diào)歌頭C．鷓鴣天D．雨霖鈴 13．以下評價最適用這首詞的一項是（ ）。（2分） A．雄奇瑰麗 B．含蓄婉約C．平淡自然D．高亢豪放 14．整首詞描繪了隱居的生活與情趣，請結(jié)合具體內(nèi)容加以賞析。（5分） （四）閱讀下文，完成第15—20題。（18分） ①任旭，字次龍，臨海章安人也。父訪，吳南海太守。 ②旭幼孤弱，兒童時勤于學(xué)。及長，立搡清修，不染流俗，鄉(xiāng)曲推而愛之?？⑹Y秀嘉其名，請為功曹。爵居官貪穢，每不本法，旭正色苦諫。秀既不納，旭謝去，閉門講習(xí)，養(yǎng)志而已。久之，秀坐事被收，旭狼狽營送，秀慨然嘆曰：“任功曹真人也。吾違其讜言，以至于此，復(fù)何言哉!” ③尋察孝廉，除郎中，州郡仍舉為郡中正，因辭歸家。永康初，惠帝博求清節(jié)俊異之士，太守仇馥薦旭清貞潔素，學(xué)識通博，詔下州郡以禮發(fā)遣。旭以朝廷多故，志尚隱遁，辭疾不行。尋天下大亂，陳敏作逆，江東名豪并見羈縶，惟旭與賀循守死不回。敏卒不能屈。 ④元帝初鎮(zhèn)江東，聞其名，召為參軍，手書與旭，欲使必到，旭固辭以疾。后帝進位鎮(zhèn)東大將軍復(fù)召之；及為左丞相，辟為祭酒，并不就。中興建，公車征，會遭母憂。于時司空王導(dǎo)啟立學(xué)校，選天下明經(jīng)之士，旭與會稽虞俱以隱學(xué)被召。事未行，會有王敦之難，尋而帝崩，事遂寢。明帝即位，又征拜給事中，旭稱疾篤，經(jīng)年不到，尚書以稽留除名，仆射茍崧議以為不可。 ⑤太寧末，明帝復(fù)下詔備禮征旭，始下而帝崩。 ⑥威和二年卒太守馮懷上銷宜贈九列值蘇峻作亂競不行。 ⑦子琚，位至大宗正，終于家。 （節(jié)選自《晉書列傳六十四》） 15．寫出下列加點詞在句中的意思。（2分） （1）久之，秀坐事被收 （2）及為左丞相，辟為祭酒 16．為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分） （1）旭狼狽營送（ ） A．尷尬 B．窘迫 C．急忙 D．疲憊 （2）尋而帝崩，事遂寢（ ） A．耽誤 B．平息 C．忽略 D．停止 17．下列句中加點詞意義和用法都相同的一項是（ ）。（2分） A．鄉(xiāng)曲推而愛之 勤而無所，必有悖心 B．州郡仍舉為．郡中正 為擊破沛公軍人 C．手書與旭 合從締交，相與為一 D．與會稽虞喜俱以隱學(xué)被召 少以父任，兄弟并為郎 18．第⑥段畫線部分斷句正確的一項是（ ）。（2分） A．咸和/二年卒/大守馮懷上疏謂宜贈九列值/蘇峻作/亂事竟不行。 B．咸和二年卒/太守馮懷上疏/謂宜贈九列/值蘇峻作亂/事竟不行。 C．咸和/二年卒太守馮懷上疏/謂宜贈九列/值蘇峻作/亂事竟不行。 D．咸和二年/太守馮懷上/疏謂宜贈九列值/蘇峻作亂/事競不行。 19．把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（6分） 任功曹真人也。吾違其讜言，以至于此，復(fù)何言哉! 20．《晉書列傳》把任旭列入“隱逸傳”，請結(jié)合文本分析其理由。（4分） （五）閱讀下文，完成第21—25題。（13分） 《梅譜》序 （明）王思任 ①天下有必傳之心，無必傳之人，何□?心可以入萬世，而人必不肯出百年。試擺列一世之人摘看一世之心，卑者逐無涯，高者命不朽。至百年之外，其人與心，俱血俱土也。有熒然一點如火之傳薪者，無幾也。 ②山陰劉雪湖，少時見王元章畫梅而悅之，至忘寢食。學(xué)之成，遂負笈買履，走名山幽壑，不知老之將至，始焉以元章畫，繼焉以梅畫，迄于今從心所欲。腕脫神飛，墨停三日，而淋漓之氣不止，曾有嚴某泛舟，展視其圖、值花蝶翩來，依依數(shù)里許。又曾畫倪中丞之壁，越半載，蜂食共華殆盡。化則還天，誠能動物，一之至也。 ③雪湖嘗告人曰：“畫梅以韻格勝”夫韻在聲后，格在局先。善歌善弈者可知而不可解，即可解而又不可知。雪湖直以梅知之，而以畫解之，此共心之獨至，千而下有必傳者也。著《梅譜》凡四刻，俱為好事者攜去。性既孤高，而家貧不能再刻，無以應(yīng)問奇者。 ④予偶還里中，訪雪湖山房，出舊稿示余，余為刻之于姑孰官邸。人共謂雪湖得梅之趣，而吾獨謂鴦湖得梅之苦。人徒欲傳雪湖之畫，而吾獨欲傳雪湖之心，倘從此有如其歌弈之悟以至心而心傳焉是《梅譜》乃導(dǎo)師也 （選自《劉雪湖梅譜》，有刪節(jié)） 【注】①王元章：即元代著名畫家王冕。 21．可填入第①段方框處的虛詞是（ ）。（1分） A．焉 B．與 C．也 D．矣 22．賞析第②段畫線句的表達效果。（3分） 23．對第④段加點短語“歌弈之悟”理解正確的一項是（ ）。（3分） A．善歌善弈者可知而不可解 B．善歌善弈者可解而不可知。 C．雪湖以梅知之，以畫解之。 D．韻在聲后，格在局先。 24．下列對第④段畫線句的理解正確的一項是（ ）。（2分） A．人們普遍認為劉雪湖悟出了梅的志趣。 B．人們普遍認為劉雪湖獲得了畫梅樂趣。 C．作者認為劉雪湖悟出了梅的孤寒本色。 D．作者認為劉雪湖從畫梅中體悟到甘苦。 25．概括這篇序言的行文思路。（4分） 三、寫作　70分 26．造成麻煩的，并不是我們不如道的事，而是我們所知道的事并非我們所想的那樣。 對此你怎么看?請寫一篇文章談?wù)勀愕乃伎肌? 要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。 參考答案 一、積累應(yīng)用（1O分） 1．（1）落花水香茅舍晚　壽陽曲　（2）侵曉窺檐語?。?）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（每空1分） 2．（1）D（2分）2）A（3分） 二、閱讀（70分） （一）閱讀下文，完成第3－7題。（16分） 4．文中用大量筆墨寫小說與城市，實際上在全文形成了詩歌和小說在文學(xué)創(chuàng)作淵源和藝術(shù)表現(xiàn)特質(zhì)的差異對比（2分），一方面揭示詩歌在城市中長期被邊緣化的原因，（1分）另一方面更凸顯詩歌對表現(xiàn)城市精神風(fēng)貌和提升精神高度的獨特價值。（1分） 5．原文：中國古代詩、詞、曲中都有專寫城市，以城市為題的作品，只可惜無人冠以“城市詩”的名目罷了。評分說明：只要寫出“中國古代有寫城市的詩歌”大意的，即可得1分；回應(yīng)段首句，惋惜沒有“城市詩沒有名目”得1分簡單復(fù)制抄寫段首句不得分 6．（3分）C（A城市不必然產(chǎn)生城市詩，文中也沒有表明城市詩一定是由城市詩人創(chuàng)作。B關(guān)于城市詩和城市小說的關(guān)系理解不正確。D文中沒有涉及前后兩句的因果關(guān)系。） 7．（4分）答案示例： ①生活環(huán)境是需要有詩性的存在的（或者：城市需要有自己的文化品格）。 ②地鐵是城市最具代表的公眾場所，選用古今中外高品格詩，有意識地營造詩意氛圍， ③可以讓步履匆匆的市民在不經(jīng)意中感受詩意，浸染文化意趣， ④培養(yǎng)和提升市民的精神風(fēng)貌，有助于提升整個城市的文化品格 評分說明： （1）思考詩與城市精神的意義，既考慮到詩對環(huán)境的價值，又考慮到詩意環(huán)境對于城市人的價值。在論述中還能有意識地抓住事件的特點展開。給滿分。 （2）思考詩與城市精神的意義，考慮到詩對環(huán)境的價值，以及詩意環(huán)境對于城市人的價值。但在論述中不能有意識地抓住事件的特點展開，或者展開不充分。給3分。 （3）沒有結(jié)合事件分析，只是直接點到詩對環(huán)境的價值，以及詩意環(huán)境對于城市人的價值。給2分。 （4）直接摘錄文中的句子，如“生活的環(huán)境中也應(yīng)有詩性的存在”，“詩可以使一座城市變得更美好”，最多給2分。 （5）抄錄文中"可以直接表達一座城市的精神風(fēng)貌，集中寫出這座城市的情緒、心態(tài)和時代呼聲”……，不得分。 （二）閱讀下文，完成第8－11題。（15分） 8．“巨大鳥巢既形象地寫出了小島的外觀特征，（1分）又呼應(yīng)前句中“候鳥天堂”，突顯其棲息功能，（1分）更暗含下文作者對鲅魚精心呵護鳥兒壯舉的褒揚之意。（1分） 9．直陳房子及陳設(shè)的簡陋，（1分）展現(xiàn)鲅魚生活之艱苦，（1分）暗示了鲅魚悉心看護鳥類公益事業(yè)的忘我精神。（1分） 10．前一句，運用比喻形象而生動地描繪了群鳥在朝霞映襯下飛舞的壯美景象，預(yù)示著蓬勃的生命力；（1分）后一句既展現(xiàn)了鳥回歸自然的自由之美，（1分）又贊美了鲅魚們的大愛給鳥兒、給人類自己拓寬生命之路，也隱含深沉的呼吁之意。（1分）此段以詩意的文字收束全文令人回味，點明題意，結(jié)構(gòu)也更為嚴謹。（2分） 11．本文滿懷深情地褒揚了一位環(huán)保人士的堅守寂寞，呵護候鳥的大愛情懷。（1分）鲅魚的 離群索居，甘受艱苦與孤寂所換來的內(nèi)心寧靜、淡泊和大愛回歸，（2分）對于當(dāng)下社會中急 功近利、浮躁空虛的公眾都具有很好的啟示教育作用。（1分） （評分說明：正確理解作者在文中寄予的情懷，1分；根據(jù)文中內(nèi)容理解鲅魚的作為和價值，2分；針對當(dāng)下社會公眾的“急功近利、浮躁空虛”發(fā)現(xiàn)教育作用，1分，如果沒有明確針對性，抽象空洞講教育作用，不給分。） （三）閱讀下面的詞，完成第12-14題。（8分） 12．C（1分） 13．B。選B得2分選C得1分（平淡合理，但并不自然） 14．上片借景抒情（1分），通過描繪靜寂的園林、疏籬曲徑和吟詩對弈的生活情景（1分），表現(xiàn)了作者閑適自在之樂。下片以議論為主（1），前三句表達了伴以竹石、煙霞、樽酒安度年華的愿望；最后二句反用劉備典故（1分），認為嘆老嗟卑實屬自尋煩惱，進一步表達了對樂享閑適生活的追求（1分） （四）閱讀下文，完成第15—20題。（18分） 15．（1）因犯……罪（1分）（2）征召（1分） 16．（1）C（1分）（根據(jù)下文蔣秀對任旭的贊賞與愧疚，可排除其他三個選項）（2）D（1分） 17．D（2分）（A項前者表并列，后者表轉(zhuǎn)折；B項前者為“擔(dān)任”，后者為“代詞，替”；C項前者為“給"，后者為“援助”；D項均為介詞，“因為”） 18．B（2分） 19．任旭（任功曹）是真誠可靠的人啊!我沒有聽從他正直的勸導(dǎo)，而落到這個地步，還能說什么呢?（“真人"、“讜”、“以”“至于”、判斷句、賓語前置句，各1分） 20．（1）個人品性和志趣方面（1分）：“立操清修，不染流俗“志尚隱遁”（1分）；（2）多次推辭任命的表現(xiàn)（1分）：“固辭歸家”“辭疾不行”“守死不回”旭固辭以疾“并不就”等（1分）。 平分量表： 4分 能從兩個角度分析，且舉例充分（至少兩例） 3分 能從兩個角度分析，某個角度舉例不充分（直舉一例） 2分 沒有分析，只舉例，但舉例能涵蓋兩個角度且充分 能從一個角度分析，舉例充分（至少兩例） 1分 沒有分析，只是羅列內(nèi)容，且角度單一，或舉例有錯誤 能從一個角度分析，但沒有結(jié)合具體內(nèi)容或舉例錯誤 0分 羅列與“隱逸”無關(guān)的事例 【參考譯文】任旭，字次龍，是臨海章安縣人。父親任訪，是吳南海太守。 任旭自幼喪父孤苦無依，兒童時期就勤奮好學(xué)，等到年長，樹立潔美淡泊的操行，不沾染流俗，鄉(xiāng)里人推崇愛戴他?？⑹Y秀贊許他的名聲，向皇上請求讓他擔(dān)任功曹。蔣秀做官有貪污行徑，常常不遵守法令，任旭總是嚴肅地向他苦苦勸諫。在蔣秀不接納他的意見后，任旭就辭官離開，關(guān)起門來只做講課教學(xué)，陶養(yǎng)心志罷了。過了很久，蔣秀犯事被收押，任旭急急忙忙籌劃送他，蔣秀慨然嘆道：“任旭（任功曹）是真誠可靠的人啊!我沒有聽從他正直的勸導(dǎo)而落到這個地步，還能說什么呢!” 不久任旭被考察舉薦為孝廉，被授予郎中之職，州郡接著舉薦它為郡中正，但他堅決地請辭回家。永康初年，晉惠帝廣泛征求有品德才華橫溢的讀書人，太守仇馥舉薦任旭品行高潔學(xué)識淵博，詔書下達到州郡按禮節(jié)讓他出任。任旭認為朝廷有很多變故，他心里崇尚隱逸，就以生病為借口不出任。不久天下大亂，陳敏作亂，江東有名的豪杰都被束縛（強迫任職），只有任旭和賀循守節(jié)不出，陳敏最終也不能使他們屈服。 晉元帝起初鎮(zhèn)守江東時，聽說任旭的名聲，想召他擔(dān)任參軍，親筆寫信給任旭，想要讓他一定到任，任旭以生病為借口堅決推辭。后來元帝晉升為鎮(zhèn)東大將軍，又征召他，等到擔(dān)任左丞相時，又征召他擔(dān)任祭酒，任旭都沒有接受官職。中興建，官署征召，正逢任旭為母親服喪。在這個時候司空王導(dǎo)啟設(shè)立學(xué)校，挑選天下精通經(jīng)書的讀書人，任旭與會稽的虞喜都因為玄學(xué)被召請。事情還沒辦成，恰逢王敦之難，不久皇帝駕崩，事情就停止了。明帝即位，又征召授予任旭給事中的職位，任旭聲稱病重，多年不到任，尚書因為滯留過久而想除了他的名，仆射荀崧認為不可以。 太寧末年，明帝又下詔書禮儀周備地征召任旭，詔令剛下達皇帝就去世了。 咸和二年任旭去世，太守馮懷上奏章說應(yīng)該追贈他九卿的職位，正趕上蘇峻作亂，這件事最終沒辦成任旭的兒子任琚，官位到大宗正，在家中去世。 （五）閱讀下文，完成第21~25題。 21．C（1分） 22．運用比擬和夸張的修辭手法，以蝴蝶對紙上梅花“依依和蜜蜂吃盡壁上梅花（1分），凸顯劉雪湖畫的梅花形神畢肖（1分），表現(xiàn)作者對其畫梅之高超境界的贊賞（1分） 23．D（3分）（對"歌弈之悟"的正確理解應(yīng)是劉雪湖從歌弈中悟得的具體內(nèi)容，在第③段開頭劉雪湖之言即表現(xiàn)其從中悟出的內(nèi)容，作者緊接著對其作出了解釋，故選D。AB項均未從劉雪湖出發(fā)，C項為劉雪湖悟得此理的具體表現(xiàn)） 24．C（2分）（原文“得梅之趣”“得梅之苦"，應(yīng)為不同的人對劉雪湖所畫之梅的認識根據(jù)上下文，眾人所識的應(yīng)為劉雪湖所畫之梅的真趣；結(jié)合作者所贊賞的劉雪湖之"心，梅之“苦"為孤寒本色） 25．答案示例：本序首先點出“天下必傳之心”“無幾"的觀點（1分），然后介紹劉雪湖學(xué)畫過程及其作品的特色（1分），再進一步指出劉雪湖的藝術(shù)觀點及成就（1分），最后交代自己重刻《梅譜》以傳“雪湖之心"表達敬意。（1分） 【參考譯文】天下有能必定傳揚的心（精神），沒有一定能長久留存的人，為什么呢?心可以流傳萬代，但人肯定活不過百年。試著看看百年來的人心，無論層次高低，都想追求不朽。但到了百年之后，那些人和他們的精神，都一起化為血與土。能留一點微光薪火相傳的，沒有幾個。 山陰的劉雪湖，年輕時看到王冕畫的梅，心生喜歡而學(xué)習(xí)它，以至于廢寢忘食。學(xué)成之時，他就背起書箱，買好鞋子，出外游學(xué)，走遍名山幽壑，不知老之將至。起初他是依照王冕的畫來畫梅花，后來是直接根據(jù)梅花而畫，到現(xiàn)在則是完全順從心境。用筆靈活神韻飛揚，停筆三天，但梅花的充盈的氣韻依然沒有消失。曾經(jīng)有個姓嚴的人泛舟水上，打開他的梅花圖，恰好有一只花蝴蝶翩翩飛來，對畫上的花依依不舍追隨幾里。他還曾為倪中丞家畫壁，過了半年，蜜蜂把壁畫上的花都吃光了。出神入化神韻天成，確實能打動萬物，竟然到了這樣的境界。 劉雪湖曾經(jīng)對人說："畫梅以韻味格調(diào)取勝。"韻味在歌聲停歇后猶存，格調(diào)在布控棋局前已存。擅長唱歌下棋的人懂這一點卻未必說得明白，即使能表達也未必是真的了解。劉雪湖竟然通過梅懂得了這一點，又通過繪畫表達出來。這是他的思考的獨到之處，千年以后一定能流傳下來。他畫的《梅譜》共刊刻四次，都被喜歡的人拿走了。他性情孤高，再加上家境貧窮不能再刊刻，無法滿足獵奇之人。 我偶爾回到家鄉(xiāng)，拜訪他的雪湖山莊，他會拿出舊稿來給我看，我在姑孰官邸為他刊刻，人們認為劉雪湖得到了梅的真趣，但我唯獨認為劉雪湖體悟到了梅的孤苦。人們只想流傳劉雪湖的畫，但我只想傳劉雪湖的精神。如果從此有人像他一樣有了對歌弈的領(lǐng)悟，并能以至誠之心來傳承的，那么這本《梅譜》就是導(dǎo)師。 三、寫作（70分） 26．（70分）評分標(biāo)準 一類卷（63—70分）基準分67分 能準確把提明意，立意深刻。選材恰當(dāng)。中心突出，內(nèi)存充實，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言流暢，有文采。 二類卷（52—62分）基準分57分 符合題意，立意較深刻。選材較恰當(dāng)。中心明確，內(nèi)容較充實，感情真實，結(jié)構(gòu)完整，語言通順。 三類卷（39－51分）基準分45分 基本符合題意，立意—般，選材尚恰當(dāng)，中心尚明確，內(nèi)容尚充實，感情尚真實，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順，偶有語病。 四類卷（21－38分）基準分29分 偏離題意，立意或選材不當(dāng)，中心不明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)不夠完整，語言欠通順，語病較多。 五類卷（20分以下）符合以下一項即為五類： （1）脫離題意。（2）文理不通。（3）全文不足400字。 說明： （1）未寫題目扣2分。（2）錯別字1個扣1分，至多扣3分。（3）標(biāo)點錯誤多，酌情扣1—2分。（4）文面不整潔，酌情扣1—2分；文面整潔美觀，酌情加1—2分。