（河北專版）中考化學總復習第1_16講課件（打包16套）.zip

（河北專版）中考化學總復習第1_16講課件（打包16套）.zip,河北,專版,中考,化學,復習,_16,課件,打包,16 第1講 2017河北 空氣氧氣 2017年河北中考考向 2017年河北中考實驗 中考考點系統(tǒng)復習 2017河北 中考考向題組強化 2017河北 中考實驗滿分方案 考點2 考點1 考點4 空氣的成分及用途 重點 空氣中氧氣含量的測定 重點 氧氣的性質(zhì) 重點 2017年河北中考考點 溫馨提示 點擊文字鏈接進入 返回 考點3 空氣的污染及防治 第1講 2016年河北中考考點 空氣氧氣 考點1空氣的成分及用途 重點 考點2空氣中氧氣含量的測定 重點 考向1拼盤式綜合考查空氣的成分及用途 2017年河北中考考向 考向2空氣的污染及防治 考向3氧氣的性質(zhì) 溫馨提示 點擊文字鏈接進入 返回 第1講 2016年河北中考考點 空氣氧氣 考點1空氣的成分及用途 重點 考點2空氣中氧氣含量的測定 重點 實驗1空氣中氧氣含量的測定 2017年河北中考實驗 實驗2氧氣的實驗室制取 溫馨提示 點擊文字鏈接進入 返回 考點1空氣的成分及用途 重點 78 21 返回 1 空氣中各成分的含量是體積分數(shù) 而不是質(zhì)量分數(shù) 2 稀有氣體用于制電光源 是利用其通電時能發(fā)出不同顏色的光 是利用其物理性質(zhì) 3 氧氣為助燃物 不是可燃物 不能用作燃料 考點2空氣中氧氣含量的測定 重點 續(xù)表 返回 1 紅磷燃燒現(xiàn)象是產(chǎn)生 白煙 而不是 白霧 2 結(jié)論 氧氣約占空氣體積的1 5 不要把 體積 漏掉 更不要錯答成 質(zhì)量 空氣污染及防治 考點3空氣的污染及防治 返回 1 目前計入空氣污染指數(shù)的項目包括 SO2 CO NO2 可吸入顆粒物和臭氧 O3 等 但不包括CO2 2 空氣質(zhì)量級別數(shù)目越大 空氣質(zhì)量越差 空氣污染及防治 考點4氧氣的性質(zhì) 重點 1 物理性質(zhì) 1 通常狀況下 是無色 無味的氣體 但其液體和固體呈 2 密度比空氣 3 溶于水 2 化學性質(zhì) 氧氣的化學性質(zhì)比較活潑 能支持燃燒 在氧化反應(yīng)中提供氧 具有性 淡藍色 略大 不易 氧化 紅 黑 第2講 2017河北 碳和碳的氧化物 2017年河北中考考向 2017年河北中考實驗 中考考點系統(tǒng)復習 2017河北 中考考向題組強化 2017河北 中考實驗滿分方案 考點2 考點1 考點4 碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途 CO和CO2 重點 CO2的制法 重點 2017年河北中考考點 溫馨提示 點擊文字鏈接進入 返回 考點3 CO2對生活和環(huán)境的影響 第1講 2016年河北中考考點 空氣氧氣 考點1空氣的成分及用途 重點 考點2空氣中氧氣含量的測定 重點 考向1碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途 2017年河北中考考向 考向2CO和CO2 考向3CO2對生活和環(huán)境的影響 溫馨提示 點擊文字鏈接進入 返回 第1講 2016年河北中考考點 考點1空氣的成分及用途 重點 考點2空氣中氧氣含量的測定 重點 實驗CO2的制取 2017年河北中考實驗 溫馨提示 點擊文字鏈接進入 返回 化學方程式梳理 H2CO3H2O CO2 CO2 H2OH2CO3 C O2CO2 6CO2 6H2OC6H12O6 6O2 光 葉綠素 CO2 2NaOHNa2CO3 H2O Na2CO3 2HCl2NaCl H2O CO2 C CO22CO 2CO O22CO2或CO CuOCu CO2 Ca OH 2 CO2 H2O CaCO3 CaCO3CaO CO2 2C O22CO Na2CO3 CaCl2CaCO3 2NaCl 考點1碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途 1 金剛石 石墨和C60都是由碳元素組成的單質(zhì) 它們的物理性質(zhì)存在明顯差異的原因是 而CO和CO2性質(zhì)有很大差異的原因是不同 2 碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途 碳原子排列方式不同 分子構(gòu)成 3 單質(zhì)碳的化學性質(zhì)及應(yīng)用 重點 C O2CO2 2C O22CO C 2CuO 2Cu CO2 3C 2Fe2O3 4Fe 3CO2 CO2 C2CO 返回 1 只由一種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì) 如金剛石和石墨混合在一起 這時只含有一種元素 但屬于混合物 2 石墨轉(zhuǎn)化成金剛石屬于化學變化 3 寫碳單質(zhì)的具體名稱時用 炭 字 不要錯寫成 碳 考點2CO和CO2 重點 難 能 續(xù)表 藍 不燃燒 不支持燃燒 吸 續(xù)表 干冰 制冷劑 人工 降雨 返回 1 實驗室常用澄清石灰水檢驗CO2 石灰水變渾濁 常用NaOH溶液吸收CO2 氫氧化鈣微溶于水 故氫氧化鈣溶液不適于吸收CO2 2 為防止煤氣中毒可安裝排氣良好的煙囪并注意室內(nèi)通風 由于煤氣難溶于水 故在煤爐旁放上一大盆水不能防止煤氣中毒 空氣污染及防治 考點3CO2對生活和環(huán)境的影響 1 自然界中CO2的循環(huán) 1 產(chǎn)生CO2的途徑 的燃燒及人和動植物的作用等 2 消耗CO2的途徑 綠色植物的光合作用及海水的吸收 2 溫室效應(yīng) 1 能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體 CO2 臭氧 O3 甲烷 CH4 氟氯代烷 氟利昂 等 2 溫室效應(yīng)的危害 可能導致兩極的冰川融化 使海平面升高 淹沒部分沿海城市 以及使土地沙漠化 農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等 化石燃料 呼吸 返回 CO2含量升高能造成溫室效應(yīng)加劇 但不是空氣污染物 3 防治措施 全球參與控制CO2的排放量 減少使用等化石燃料 更多地利用等清潔能源 大力植樹造林 嚴禁亂砍濫伐森林 傳播 低碳 主要是較低的CO2排放 理念 倡導 低碳 生活等 煤 石油 天然氣 太陽能 風能 地熱能 空氣污染及防治 考點4CO2的制法 重點 1 工業(yè)制法 煅燒石灰石 化學方程式為 2 實驗室制法 1 藥品 大理石 或石灰石 與稀鹽酸注意 不能用稀硫酸 因為生成的硫酸鈣微溶于水 覆蓋在大理石 或石灰石 的表面 阻止反應(yīng)的繼續(xù)進行 不能用碳酸鈉或碳酸鉀 因為它們是粉末狀固體 反應(yīng)速率太快 不利于反應(yīng)的控制和氣體的收集 不能用濃鹽酸 因其具有較強的揮發(fā)性 使氣體中含有較多的HCl雜質(zhì) CaCO3CaO CO2 2 反應(yīng)原理 3 實驗裝置 同過氧化氫溶液制氧氣 只能選擇向上排空氣法收集的原因是 4 檢驗方法 將產(chǎn)生的氣體通入中 若觀察到 證明生成的氣體是CO2 CaCO3 2HCl CaCl2 H2O CO2 CO2密度比空氣大 能溶于水 澄清石灰水 石灰水變渾濁 返回 由于鹽酸具有揮發(fā)性 故制得的CO2氣體中可能混有少量的HCl氣體 若除去該氣體雜質(zhì) 不能用NaOH溶液 因為CO2會與NaOH反應(yīng) 一般可選擇飽和碳酸氫鈉溶液除去HCl氣體 5 驗滿方法 把燃著的木條放在集氣瓶口 若木條熄滅 證明氣體已集滿 6 干燥方法 通常用對CO2進行干燥 不能使用NaOH 堿石灰干燥 濃硫酸 1 1 2016湘潭 被譽為 21世紀神奇材料 的石墨烯以其神奇特性承載著人們的無數(shù)想象 石墨烯是從石墨中分離出來的一層或幾層碳原子構(gòu)成的石墨片 用石墨烯和鋁合金可制出一種具備特殊性能的烯合金 下列對石墨烯和烯合金的說法錯誤的是 A 石墨烯在一定條件下能與氧氣反應(yīng)B 石墨烯是一種新型的化合物C 烯合金具有優(yōu)良的導電性D 烯合金是一種新型材料 B 空氣污染及防治 考向1碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途 1 2 2016棗莊 比較下列三種物質(zhì) 判斷不正確的是 干冰 金剛石 大理石A 硬度最大的是金剛石B 組成上都含碳元素C 屬于單質(zhì)的是干冰D 可用于實驗室制取二氧化碳的是大理石 C 1 3 2014河北 1分 化學與生活 生產(chǎn)密切相關(guān) 請回答下列問題 小明家新裝修的房間中放有幾包活性炭 其目的是 吸附有害氣體 或吸附甲醛等 1 4 2016張家口崇禮中學模擬 我們知道 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì) 性質(zhì)決定用途 用途體現(xiàn)性質(zhì) 請據(jù)此填空 1 因為木炭和活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu) 所以具有性 2 因為金剛石和石墨中碳原子的不同 所以它們的物理性質(zhì)不同 3 因為石墨具有性 所以能制電極 電刷 4 因為金屬鎢的高 所以用于制電燈泡的燈絲 吸附 排列方式 導電 熔點 二 返回 解答此類題目要熟記碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì) 性質(zhì)決定用途 碳單質(zhì)常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定 高溫下有還原性和可燃性 對于信息型題目可運用信息遷移法 即從題干中提取有效信息 并將所學相關(guān)知識遷移運用 2 1 2016黃石 下列關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)比較不正確的是 A 組成 均由碳元素和氧元素組成B 性質(zhì) CO2 CO都可以使澄清石灰水變渾濁C 用途 干冰可用于人工降雨 一氧化碳氣體可作燃料D 危害 二氧化碳會導致 溫室效應(yīng) 一氧化碳會引起中毒 B 空氣污染及防治 考向2CO和CO2 2 2 2016湘西 除去二氧化碳中少量的一氧化碳 下列方法中可行的是 A 用燃著的木條去點燃B 通過灼熱的氧化銅C 通過石蕊溶液D 通過足量的澄清石灰水 B 2 3如圖是碳及其化合物相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系 1 物質(zhì)X的化學式為 2 反應(yīng) 的化學方程式為 3 實驗室中用來檢驗CO2 觀察到的現(xiàn)象是 化學方程式為 CO CaCO3CaO CO2 合理即可 澄清石灰水 澄清石 灰水變渾濁 Ca OH 2 CO2 CaCO3 H2O 2 4化學小組的同學探究二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng) 實驗方案如下 1 步驟 中氣體鼓起的原因可能是 2 步驟 中的操作是 其目的是 3 步驟 中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為 4 本實驗的結(jié)論是 NaOH溶液吸收CO2 裝置 內(nèi)壓強變小 氣球鼓起 向外拉注射器3的活塞 證明 步驟 中裝置內(nèi)的CO2已被完全吸收 Ca OH 2 CO2 H2O CaCO3 CO2能和NaOH反應(yīng) 第3講 2017河北 自然界的水 2017年河北中考考向 2017年河北中考實驗 中考考點系統(tǒng)復習 2017河北 中考考向題組強化 2017河北 中考實驗滿分方案 考點2 考點1 愛護水資源 水的凈化 2017年河北中考考點 溫馨提示 點擊文字鏈接進入 返回 考點3 電解水實驗 重點 第1講 2016年河北中考考點 空氣氧氣 考點1空氣的成分及用途 重點 考點2空氣中氧氣含量的測定 重點 考向1愛護水資源 2017年河北中考考向 考向2水的凈化 溫馨提示 點擊文字鏈接進入 返回 第1講 2016年河北中考考點 空氣氧氣 考點1空氣的成分及用途 重點 考點2空氣中氧氣含量的測定 重點 實驗探究水的組成 2017年河北中考實驗 溫馨提示 點擊文字鏈接進入 返回 考點1愛護水資源 1 水資源概況2 愛護水資源 返回 考點2水的凈化 1 水的凈化 1 常用的凈水方法和作用 由低到高 明礬 活性炭 2 自來水廠的凈水過程 取水 沉淀池 池 池 清水池 投藥消毒 配水泵 用戶 其中 為化學變化 2 過濾與蒸餾 1 過濾 如圖 過濾 活性炭 吸附 消毒 二 過濾操作要點可縮略記憶為 一貼 二低 三靠 2 蒸餾 利用液體的沸點不同 將其分離 加熱時 燒瓶底部要墊上 冷凝管中冷水流向是下進上出 為防止燒瓶內(nèi)出現(xiàn) 要加入沸石或少量碎瓷片 石棉網(wǎng) 暴沸 3 硬水和軟水 肥皂水 較多白色垢狀物 煮沸 蒸餾 返回 1 自然界中的水都不是純水 純凈的水一定是軟水 但軟水不一定是純凈物 硬水一定是混合物 2 沉淀 過濾 吸附可以凈化水 但均不能使硬水軟化 空氣污染及防治 考點3電解水實驗 重點 1 實驗裝置 2 實驗現(xiàn)象 接通直流電源后 兩電極上均有產(chǎn)生 一段時間后 與正極相連的試管內(nèi)和與負極相連的試管內(nèi)的氣體體積比約為 特別注意 不是質(zhì)量比 可簡記為 正氧負氫 氫二氧一 氣泡 1 2 3 檢驗氣體 用燃著的木條4 實驗結(jié)論 1 水在直流電的作用下 發(fā)生化學反應(yīng)生成和 反應(yīng)方程式為 2 說明水是由和組成的 理論依據(jù)是或化學反應(yīng)前后元素種類不變 3 驗證了在化學反應(yīng)中可以再分 而不可再分 氫氣 氧氣 2H2O2H2 O2 氫元素 氧元素 質(zhì)量守恒 定律 分子 原子 水的組成和結(jié)構(gòu)的描述 水是由氫 氧兩種元素組成的 水是由水分子構(gòu)成的 水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的 1個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的 水分子中氫 氧原子個數(shù)比為2 1 注意 保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是水分子 返回 5 誤差分析 實驗中收集到的O2 H2體積比往往小于1 2 這是因為 相同條件下 氧氣在水中的溶解度比氫氣稍大 氧氣氧化性很強 有時在電極上就與電極發(fā)生了氧化反應(yīng) 6 注意事項 1 電解水時通常在水中加入少量氫氧化鈉 或硫酸鈉 是為了 它們本身并未參加反應(yīng) 2 電解水時 轉(zhuǎn)化為化學能 增強水的導電性 電能 1 1 2016安徽 2016年 中國水周 活動的宣傳主題是 落實五大發(fā)展理念 推進最嚴格水資源管理 下列做法不符合這一主題的是 A 逐步淘汰高耗水生產(chǎn)工藝B 農(nóng)作物采用大水漫灌C 生活污水集中處理后排放D 加強對水資源的監(jiān)測 B 空氣污染及防治 考向1愛護水資源 1 2 2015河北 1分 生活與化學密切相關(guān) 家庭生活中一種節(jié)水做法是 用淘米水澆花 或用洗衣服 的水拖地等合理即可 2 1 2015衡陽 下列關(guān)于自然界中水的說法不正確的是 A 水的天然循環(huán)主要是通過物理變化完成的B 井水經(jīng)過煮沸后 其硬度降低C 天然水中硬水屬于混合物 軟水屬于純凈物D 河水經(jīng)過沉降 過濾 吸附 殺菌消毒等凈化過程后可作生活用水 C 空氣污染及防治 考向2水的凈化 2 2 2015河北 1分 如圖所示的是實驗室制取蒸餾水的簡易裝置 燒瓶和燒杯中都是自來水 實驗結(jié)束后從試管和燒杯中各取10mL水 分別加入等量肥皂水 振蕩 觀察到的現(xiàn)象是 試管中的水中產(chǎn)生大量泡沫 無浮渣或浮渣少 而 燒杯中的水中產(chǎn)生大量浮渣 或浮渣多 泡沫少 2 3 2013河北 2分 生活用水在凈化過程中常用吸附色素和異味 生活中一般可以通過的方法降低水的硬度 活性炭 煮沸 返回 例 2015廣東 關(guān)于電解水實驗的說法中正確的是 A 實驗證明水是由氫氣和氧氣組成的B 電解水時在正極產(chǎn)生氧氣C 水中氫 氧元素的質(zhì)量比為2 1D 水分子是由氫分子和氧原子構(gòu)成的 空氣污染及防治 實驗探究水的組成 B 1 電解水實驗的目的是 2 在進行電解水實驗前在水中滴加少量硫酸鈉溶液或氫氧化鈉溶液 其原因是什么 3 實驗中負極產(chǎn)生的氣體是 正 負極產(chǎn)生氣體的質(zhì)量比是 4 電解水的化學方程式為 該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型屬于反應(yīng) 5 在實驗操作中測得兩試管中氣體體積比小于1 2 可能的原因是 回答一條即可 拓展訓練 驗證水的組成 使水的導電性增強 能加快反應(yīng) 速率 H2 8 1 2H2O2H2 O2 分解 相同條件下氧氣在水中的溶解度稍大于氫氣 合理 即可 此考點多與其他實驗裝置以拼盤式的理化綜合題在第13或14小題出現(xiàn) 或跟水的其他相關(guān)知識 溶液的相關(guān)知識進行綜合命題 另外 答題時一定要看清是 正極比負極 還是 負極比正極 是求 氣體體積比 還是 質(zhì)量比 返回 第4講 2017河北 溶液 2017年河北中考考向 2017年河北中考實驗 中考考點系統(tǒng)復習 2017河北 中考考向題組強化 2017河北 中考實驗滿分方案 考點2 考點1 考點4 溶液的形成 飽和溶液與不飽和溶液 溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) 2017年河北中考考點 溫馨提示 點擊文字鏈接進入 返回 考點3 溶解度與溶解度曲線 第1講 2016年河北中考考點 空氣氧氣 考點1空氣的成分及用途 重點 考點2空氣中氧氣含量的測定 重點 考向1溶液的形成 2017年河北中考考向 考向2飽和溶液 溶解度及溶解度曲線的應(yīng)用 考向3溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù) 溫馨提示 點擊文字鏈接進入 返回 第1講 2016年河北中考考點 空氣氧氣 考點1空氣的成分及用途 重點 考點2空氣中氧氣含量的測定 重點 實驗一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制 2017年河北中考實驗 溫馨提示 點擊文字鏈接進入 返回 考點1溶液的形成 1 溶液 1 定義 一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里 形成的 的 物 2 組成 溶質(zhì) 被溶解的物質(zhì)溶劑 能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì) 3 溶液中的溶質(zhì)可以是固體 液體或氣體 兩種液體互溶時 量多的一種是溶劑 但溶液中只要有水 不管水量多少 水都是溶劑 2 物質(zhì)的溶解伴隨有熱量的變化 1 放出熱量 溶液溫度升高 如氫氧化鈉 濃硫酸溶于水 均一 穩(wěn)定 混合 返回 汽油除去油污是利用溶解原理 NaOH除去油污是利用其能與油脂反應(yīng) 2 吸收熱量 溶液溫度降低 如硝酸銨溶于水 注意 生石灰遇水發(fā)生反應(yīng)會放熱 3 乳濁液與乳化小液滴分散到液體里形成的混合物叫做 洗滌劑可除去油污 是因其有 功能 乳濁液 乳化 考點2飽和溶液與不飽和溶液 1 概念 在一定溫度下 向里加入某種溶質(zhì) 當溶質(zhì)時 所得的溶液叫做這種溶質(zhì)的飽和溶液 反之叫不飽和溶液 注意 一定溫度下 氯化鈉的飽和溶液仍能繼續(xù)溶解硝酸鉀 2 判斷某溶液是否飽和的方法之一是 注意 當溶液中有晶體析出時 析出晶體后的溶液一定是該物質(zhì)的飽和溶液 一定量溶劑 不能繼續(xù)溶解 增加溶質(zhì) 看是否能 繼續(xù)溶解 合理即可 3 飽和溶液和不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化 1 對大多數(shù)固體溶質(zhì)來說 飽和溶液不飽和溶液 2 對熟石灰來說 飽和溶液不飽和溶液 升溫 增加溶劑 降溫 增加溶質(zhì) 蒸發(fā)溶劑 降溫 增加溶劑 升溫 增加溶質(zhì) 蒸發(fā)溶劑 返回 飽和溶液不一定是濃溶液 不飽和溶液不一定是稀溶液 反之亦然 溫度 溶質(zhì)不同 飽和溶液不一定比不飽和溶液濃 同一溫度下 同種溶質(zhì)的飽和溶液一定比其不飽和溶液濃 空氣污染及防治 考點3溶解度與溶解度曲線 1 固體物質(zhì)的溶解度 1 概念 表示在下 某物質(zhì)在 g溶劑里達到 狀態(tài)時所溶解的 一定溫度 100 飽和 質(zhì)量 判斷某一個數(shù)值是不是溶解度 關(guān)鍵是看它是否同時滿足四個條件 一定溫度 飽和狀態(tài) 100g溶劑 溶質(zhì)質(zhì)量單位是克 即關(guān)鍵的四個字 溫 飽 劑 克 可諧音聯(lián)想記憶為 溫飽問題解決了 不能忘記過去那饑渴 劑 克 的年代 返回 2 影響因素 內(nèi)因 溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì) 外因 溫度 多數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而 少數(shù)固體物質(zhì)的溶解度受溫度變化的影響較小 如 極少數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小 如 2 氣體物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而 隨壓強的增大而 3 物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的曲線叫做溶解度曲線 應(yīng)用它可以查出某物質(zhì)在一定溫度時的溶解度 增大 氯化鈉 氫氧化鈣 減小 增大 返回 比較兩種物質(zhì)的溶解度時 必須指明是在同一溫度下 4 結(jié)晶的方法 1 對溶解度受溫度變化影響小的固態(tài)物質(zhì)一般用的方法得到晶體 2 對溶解度受溫度變化影響大的固態(tài)溶質(zhì) 一般用的方法得到晶體 蒸發(fā)溶劑 降溫結(jié)晶 空氣污染及防治 考點4溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) 1 定義 溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)指溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液的質(zhì)量之比 2 計算公式 溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) 溶質(zhì)質(zhì)量 溶液質(zhì)量 100 溶液的質(zhì)量 溶質(zhì)的質(zhì)量 溶劑的質(zhì)量 注意 在飽和溶液中 溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) 100 3 溶液稀釋的計算 1 依據(jù) 溶液稀釋前后 的質(zhì)量不變 2 計算公式 濃溶液的質(zhì)量 濃溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) 稀溶液的質(zhì)量 稀溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) 溶質(zhì) 返回 1 計算溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)時 溶質(zhì)的質(zhì)量只能是已溶解的那部分 不溶解的部分不能計算在內(nèi) 2 計算化學反應(yīng)后溶液濃度時 若有氣體或沉淀生成 則利用質(zhì)量守恒定律計算溶液質(zhì)量時 要把生成的氣體或沉淀的質(zhì)量減去 空氣污染及防治 考點5一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液的配制 1 實驗儀器 托盤天平 帶砝碼 藥匙 燒杯 量筒 膠頭滴管 玻璃棒 2 實驗步驟 1 用固體配制 裝瓶貼標簽 2 用液體配制 裝瓶 注意 此時不需要托盤天平 3 實驗注意事項 計算所需藥品的質(zhì)量精確到小數(shù)點后一位 托盤天平只能準確到0 1g 選取量筒時量程要比量取液體的體積稍大 計算 稱量和量取 溶解 計算 量取 混勻 用托盤天平稱量時要遵循 左物右碼 的原則 且左右兩盤要墊上相同的紙片 稱量有腐蝕性或易潮解的藥品時要放在玻璃器皿中稱量 將天平調(diào)平衡 再向右盤加砝碼并移動游碼到計算藥品質(zhì)量的示數(shù) 再向左盤加藥品 至天平平衡 量筒量取液體體積時 接近量取體積時 應(yīng)用滴管滴加至刻度 讀數(shù)時 應(yīng)將量筒放平 且視線要與液體的凹液面的最低處保持水平 4 實驗誤差分析 1 造成所配溶液濃度偏小的可能原因 溶質(zhì)溶解的量減少了 溶質(zhì)本身不純 左碼右物稱量且使用 了游碼 天平空載時 指針向左偏 溶質(zhì)有撒落 溶質(zhì)沒有完全溶解就裝瓶存放了 溶劑的量增多了 仰視量取溶劑 燒杯內(nèi)壁上有水 試劑瓶內(nèi)壁上有水 2 造成所配溶液濃度偏大的可能原因 溶劑的量減少了 俯視量取溶劑 量取的水沒有完全轉(zhuǎn)移到燒杯中 溶質(zhì)溶解的量增多了 天平空載時 指針向右偏 稱量時 所用砝碼已生銹或沾有油污等 返回 1 1 2016郴州 溶液在生活 生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用 下列有關(guān)溶液的敘述正確的是 A 均一 穩(wěn)定的液體一定是溶液B 洗滌劑去油污是乳化現(xiàn)象C 豆?jié){ 牛奶都是溶液D 溶液都是無色的 B 空氣污染及防治 考向1溶液的形成 解答此類題目時需注意 均一 穩(wěn)定的液體不一定是溶液 如酒精 水等 溶液不一定是無色的 如硫酸銅溶液呈藍色 溶液中的溶質(zhì)可以是多種 但溶劑一般只有一種 水是最常見的溶劑 酒精 汽油也可作溶劑 另外 物質(zhì)溶解時的吸熱 放熱現(xiàn)象往往與大氣壓強等問題結(jié)合起來進行考查 一般在理化綜合題的第28小題以興趣小實驗或創(chuàng)新小實驗的形式出現(xiàn) 如題1 4 1 2 2014河北 2分 下列關(guān)于溶液的說法中正確的是 A 水可以溶解任何物質(zhì)B 物質(zhì)溶于水時都放出熱量C 溶質(zhì)可以是固體 也可以是液體或氣體D 飽和溶液就是不能再溶解任何物質(zhì)的溶液 C 1 3 2016嘉興 化學反應(yīng)常伴隨能量變化 如圖所示 在裝有水的燒杯中放入一定質(zhì)量的生石灰固體 反應(yīng)片刻后可觀察到玻璃管中的有色液柱將 填 上升 下降 或 不變 請寫出反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的化學式 上升 Ca OH 2 水和生石灰混合放出大量的熱 溫度升高 反應(yīng)片刻后可觀察到玻璃管中的有色液柱上升 生石灰和水反應(yīng)生成氫氧化鈣 方程式是 CaO H2O Ca OH 2 1 4 2010河北 3分 用圖所示裝置研究 活性炭吸附能力與溫度變化的關(guān)系 將NH4NO3固體加入水中攪拌 觀察到兩側(cè)玻璃管中液面上升的高度不同 1 由于試管內(nèi)氣體的壓強 填 增大 或 減小 使得玻璃管內(nèi)液面上升 2 NH4NO3固體溶于水 填 放出 或 吸收 熱量 3 活性炭吸附氣體的能力隨溫度 而增強 減小 吸收 降低 返回 2 1 2016南昌 如圖是甲 乙 丙三種物質(zhì)的溶解度曲線 下列說法中正確的是 A P點表示甲 丙兩種物質(zhì)的飽和溶液質(zhì)量相等B t1 時 乙物質(zhì)的飽和溶液 升溫至t2 時仍是飽和溶液C t1 時 甲物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量比為1 4D 將三種物質(zhì)的溶液從t2 降至t1 析出晶體最多的是甲物質(zhì) C 空氣污染及防治 考向2飽和溶液 溶解度及溶解度曲線的應(yīng)用 P點表示甲 丙兩種物質(zhì)的溶解度相等 其飽和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等 故A錯誤 乙物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大 所以t1 時 乙物質(zhì)的飽和溶液 升溫至t2 時會變成不飽和溶液 故B錯誤 t1 時 甲物質(zhì)的溶解度是25g 所以甲物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量比為25g 100g 1 4 故C正確 是否析出晶體及三種物質(zhì)的溶液質(zhì)量及溶液狀態(tài)不確定 所以從t2 降至t1 是否析出晶體及析出晶體質(zhì)量的多少不能確定 故D錯誤 故選C 二 理解溶解度曲線 點 線 面 的含義是解決此類問題的關(guān)鍵 溶解度曲線能定量地表示出溶解度變化的規(guī)律 從溶解度曲線可以得到如下信息 查出某種物質(zhì)在不同溫度下的溶解度或查出該物質(zhì)已知溶解度對應(yīng)的溫度 比較不同物質(zhì)在相同溫度下溶解度的大小 判斷物質(zhì)的溶解度隨溫度的變化趨勢 判斷某物質(zhì)的飽和溶液和不飽和溶液之間的轉(zhuǎn)化方法 判斷如何通過改變溫度使溶質(zhì)析出 確定混合物分離 提純的方法 理解溶解度曲線交點的含義 判斷飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大小關(guān)系或變化趨勢等 2 2 2015河北 2分 甲 乙 丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示 下列敘述錯誤的是 A t1 時 將等質(zhì)量的甲 乙分別配成飽和溶液 所得溶液質(zhì)量 甲 乙B 將t1 時甲 丙的飽和溶液升溫到t2 兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等C 將t2 時甲的飽和溶液變?yōu)閠3 時甲的飽和溶液 可以采用升溫后蒸發(fā)水的方法D 將t3 時三種物質(zhì)的飽和溶液恒溫蒸發(fā)等量水后 析出溶質(zhì)的質(zhì)量 甲 乙 丙 B 2017年河北中考考向 2 3 2016石家莊質(zhì)檢 在20 和40 時 分別向100g水中加入相同質(zhì)量的甲和乙 充分溶解后的現(xiàn)象如圖所示 圖所示的圖像中能正確表示甲 乙的溶解度隨溫度變化趨勢的是 B 2 4 2016孝感 甲 乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示 據(jù)圖回答下列問題 1 乙物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而 填 增大 或 減小 2 欲將t1 甲物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)樵摐囟认碌娘柡腿芤?可采取的方法是 任填一種 3 若甲物質(zhì)中混有少量乙物質(zhì) 可用的方法提純甲 4 等質(zhì)量甲 乙兩種物質(zhì)分別配成t2 時的飽和溶液 需要水的質(zhì)量大小關(guān)系是甲 填 或 乙 減小 加入甲物質(zhì) 合理即可 降溫結(jié)晶 或冷卻熱飽和溶液 返回 對于溶解度隨溫度的升高而減小的物質(zhì) 其飽和溶液降溫后 會變成不飽和溶液 此時溶液中各成分保持不變 即溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變 不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤旱姆椒?增加溶質(zhì) 恒溫蒸發(fā)溶劑對于所有溶液都適用 兩種方法中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)均增大 而改變溫度的方法要根據(jù)溶解度隨溫度的變化趨勢來分析 3 1 2016泰安 在配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的蔗糖溶液時 導致溶液中蔗糖的質(zhì)量分數(shù)偏大的可能原因有 A 用量筒量取水時俯視讀數(shù)B 用來配制溶液的燒杯剛用少量蒸餾水潤洗過C 用托盤天平稱取蔗糖時 將蔗糖放在右盤 且稱量時使用了游碼D 用含少量雜質(zhì)的蔗糖配制溶液 A 空氣污染及防治 考向3溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù) 用量筒量取水時 俯視讀數(shù) 讀數(shù)比實際液體體積大 會造成實際量取的水的體積偏小 使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大 故A選項正確 用來配制溶液的燒杯剛剛用少量蒸餾水潤洗過 會造成溶劑水的體積偏大 則使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小 故B選項錯誤 用托盤天平稱取蔗糖時 將蔗糖放在右盤 且稱量時使用了游碼 會造成實際所稱取的溶質(zhì)的質(zhì)量偏小 則使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小 故C選項錯誤 用含少量雜質(zhì)的蔗糖配制溶液 會導致溶質(zhì)的質(zhì)量偏小 所配溶液質(zhì)量分數(shù)偏小 故D選項錯誤 故選A 3 2化學實驗中經(jīng)常用到一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液 請回答 1 實驗室配制質(zhì)量分數(shù)4 的氯化鈉溶液50g 需要固體氯化鈉的質(zhì)量為 g 水為 mL 水的密度1g cm3 2 若用質(zhì)量分數(shù)為8 的氯化鈉溶液配制50g質(zhì)量分數(shù)為4 的氯化鈉溶液 需8 的氯化鈉溶液的質(zhì)量為 g 該溶液配制過程中除用到量筒 玻璃棒和膠頭滴管外 還需要的儀器是 2 48 25 燒杯 有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算往往與化學方程式的計算結(jié)合起來進行考查 河北近年中考均在第36題的位置出現(xiàn) 分值為5分 如題3 3 3 3 2015濱州 向10gCaCO3中不斷加入稀鹽酸 其質(zhì)量變化如圖所示 請回答下列問題 1 當10gCaCO3恰好完全反應(yīng)時 所加稀鹽酸的質(zhì)量為 g 40 2 所加稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為多少 寫出計算過程 結(jié)果精確到0 01 解 設(shè)第四次加入鹽酸后反應(yīng)的氯化氫的質(zhì)量為x 第四次加入鹽酸后 反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量為10g CaCO3 2HCl CaCl2 CO2 H2O1007310gx x 7 3g鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為 100 18 25 所加稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為18 25 答 有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的復習有以下三個注意點 1 注意 特殊物質(zhì) 若物質(zhì)溶于水并與水發(fā)生化學反應(yīng) 此時溶質(zhì)的質(zhì)量為反應(yīng)后 生成物 溶于水 的質(zhì)量 2 注意 不變規(guī)律 從一瓶溶液中不論取出多少溶液 取出溶液及剩余溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)與原溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同 同種溶質(zhì) 溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相同的兩種溶液混合 所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)不變 溶液加水稀釋前后 溶質(zhì)的質(zhì)量不變 3 注意 改變規(guī)律 增倍型 若使溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)增大一倍 則蒸發(fā)溶劑的質(zhì)量為原溶液質(zhì)量的一半 應(yīng)加入的溶質(zhì)的質(zhì)量為 減半型 若使溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)減小一半 則加入溶劑的質(zhì)量等于原溶液的質(zhì)量 返回 例 2015呼和浩特 1 已知 水的密度為1 0g cm3 實驗室配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5 的氯化鈉溶液 需要稱取氯化鈉2 5g 需要量取水 2 配制的操作示意圖如下 該實驗的正確操作順序為 填字母序號 3 經(jīng)檢測 所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小 其原因可能是 填序號 氯化鈉固體不純 空氣污染及防治 實驗一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制 47 5mL C B D E A 稱量時 砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片 量取水時 仰視讀數(shù) 裝瓶時 有少量溶液灑出 拓展訓練 4 該實驗所選取的量筒的量程最好是 填 10 50 或 100 mL 5 實驗中玻璃棒的作用是 6 若配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏高 其可能原因是 回答一條即可 50 攪拌 加速溶解 量取水時 俯視讀數(shù)或量好的水向燒杯轉(zhuǎn)移時灑出了一些 返回 第5講 2017河北 金屬和金屬材料 2017年河北中考考向 2017年河北中考實驗 中考考點系統(tǒng)復習 2017河北 中考考向題組強化 2017河北 中考實驗滿分方案 考點2 考點1 考點4 金屬材料 金屬的化學性質(zhì) 鐵的冶煉 2017年河北中考考點 溫馨提示 點擊文字鏈接進入 返回 考點3 金屬活動性順序及應(yīng)用 第1講 2016年河北中考考點 空氣氧氣 考點1空氣的成分及用途 重點 考點2空氣中氧氣含量的測定 重點 考向1常見金屬材料及應(yīng)用 2017年河北中考考向 考向2金屬的化學性質(zhì) 考向3鐵的冶煉 銹蝕及防護 溫馨提示 點擊文字鏈接進入 返回 第1講 2016年河北中考考點 空氣氧氣 考點1空氣的成分及用途 重點 考點2空氣中氧氣含量的測定 重點 實驗1一氧化碳還原氧化鐵 2017年河北中考實驗 實驗2鐵釘銹蝕條件的探究 溫馨提示 點擊文字鏈接進入 返回 化學方程式梳理Fe及其化合物間的轉(zhuǎn)化關(guān)系 請嘗試寫出以上轉(zhuǎn)化關(guān)系的化學方程式 3Fe 2O2Fe3O4 4CO Fe3O43Fe 4CO2 Fe 2HCl FeCl2 H2 返回 以上部分答案不唯一 合理即可 FeCl2 Zn ZnCl2 Fe Fe H2SO4 FeSO4 H2 FeSO4 Zn ZnSO4 Fe 3CO Fe2O32Fe 3CO2 Fe2O3 6HCl 2FeCl3 3H2O 考點1金屬材料 1 金屬的物理性質(zhì)共性 有金屬光澤 具有良好的 性 性 性 差異性 大多數(shù)呈銀白色 銅呈紫紅色 常溫下大多是固體 汞為液體 金屬之最 1 目前世界上年產(chǎn)量最高的金屬是鐵 其次是鋁 2 地殼中含量最高的金屬元素是鋁 3 人體中含量最高的金屬元素是鈣 4 導電 導熱性最好的金屬是銀 導電 導熱 延展 2 合金 1 定義 在金屬中加熱熔合某些金屬或制得的具有金屬特征的物質(zhì) 注意 合金是混合物 不是合成材料 2 特性 合金的強度和硬度一般比組成它的純金屬更 抗腐蝕性能等也更好 熔點一般也比組分金屬 非金屬 高 低 返回 考點2金屬的化學性質(zhì) 1 金屬 氧氣 金屬氧化物 屬于化合反應(yīng) 1 鋁抗腐蝕性好 是因為其在空氣中與氧氣反應(yīng) 表面生成一層致密的氧化鋁薄膜 從而阻止鋁進一步氧化 其反應(yīng)方程式為 2 鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式 3 銅與氧氣反應(yīng)的化學方程式 4Al 3O2 2Al2O3 3Fe 2O2Fe3O4 2Cu O22CuO 2 活潑金屬 稀酸 鹽 氫氣 屬于置換反應(yīng) 1 排在H前的金屬與稀酸反應(yīng)都產(chǎn)生氣泡 但快慢不同 都放出熱量 但有多有少 H后的金屬不與稀酸反應(yīng) 如Cu 與稀酸反應(yīng)后溶液的顏色 只有鐵反應(yīng)后呈淺綠色 生成的鹽中鐵元素呈 2價 2 金屬與酸發(fā)生反應(yīng)后 所得溶液的質(zhì)量比反應(yīng)前均增加 3 金屬 鹽 新鹽 新金屬 屬于置換反應(yīng) 藍 紅色 固體 無 紅 淺綠 2Al 3CuSO4 Al2 SO4 3 3Cu Cu 2AgNO3 Cu NO3 2 2Ag Fe CuSO4 FeSO4 Cu 返回 生成物中Fe元素化合價的判斷 1 鐵 Fe 與鹽酸 稀硫酸或鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)時 生成 2價的亞鐵鹽 如FeCl2 FeSO4或Fe NO3 2 2 氧化鐵 Fe2O3 與鹽酸 稀硫酸發(fā)生復分解反應(yīng)時 生成 3價的鐵鹽 如FeCl3 Fe2 SO4 3 3 鐵絲在氧氣中燃燒時生成Fe3O4 在潮濕的空氣中生銹時主要生成Fe2O3 4 Fe3O4 Fe2O3與還原劑 C CO H2 完全反應(yīng)時生成Fe單質(zhì) 空氣污染及防治 考點3金屬活動性順序及應(yīng)用 此考點的詳細內(nèi)容見專項2 空氣污染及防治 考點4鐵的冶煉 1 工業(yè)煉鐵 1 設(shè)備 高爐 2 原料 鐵礦石 焦炭 石灰石 空氣 3 反應(yīng)原理 在高溫下 用還原劑將鐵從它的化合物中還原出來 化學方程式 以赤鐵礦為例 為 一氧化碳 Fe2O3 3CO 2Fe 3CO2 1 焦炭的作用 燃燒放熱 提高爐溫 產(chǎn)生還原劑CO 即C O2CO2 CO2 C2CO 2 石灰石的主要作用是將礦石中的二氧化硅轉(zhuǎn)化為爐渣除去 3 高爐煉鐵得到的是生鐵 含有C P S等雜質(zhì) 2 一氧化碳還原氧化鐵 如圖所示 1 現(xiàn)象 玻璃管內(nèi) 試管內(nèi)澄清的石灰水變渾濁 2 操作順序 先通CO再加熱 為了 實驗完畢后 停止加熱 繼續(xù)通CO至玻璃管冷卻 防止 3 尾氣處理 因CO有毒 會污染空氣 所以必須對尾氣進行點燃或用氣球收集 紅色粉末逐漸變黑 排盡管內(nèi)空氣 防止加熱時 發(fā)生爆炸 還原出來的鐵粉再被氧化 且防止石灰水倒流至玻璃管 CO或H2還原金屬氧化物的操作順序為 通氣 點燈 熄燈 通氣至玻璃管冷卻 以上可縮略記憶為 氣 燈 燈 氣 前防爆炸 后防氧化 返回 空氣污染及防治 考點5金屬的腐蝕與防護 1 鐵釘銹蝕條件的探究 1 實驗操作 2 實驗現(xiàn)象 約一周后 觀察到試管 中鐵釘生銹 試管中的鐵釘不生銹 3 實驗結(jié)論 鋼鐵銹蝕的條件為 需要與和同時接觸 缺一不可 4 研究方法 本實驗運用了控制變量法 A B和C 氧氣 水 或水蒸 氣 5 注意事項 試管B中的蒸餾水必須要煮沸 其目的是 覆蓋植物油的目的是 保證鐵釘只與水接觸 環(huán)境的濕度及酸堿性等因素也影響鐵的銹蝕 如酸或氯化鈉的存在會加速鐵的銹蝕 趕出溶解在水中的 隔絕氧氣 氧氣 鐵燃燒與鐵生銹 發(fā)生的都是氧化反應(yīng) 但鐵燃燒是劇烈的氧化反應(yīng) 產(chǎn)物是Fe3O4 呈黑色 而鐵生銹則屬于緩慢氧化 產(chǎn)物主要成分是Fe2O3 呈紅棕色 返回 2 防止鋼鐵生銹的方法 1 保持鐵制品表面的潔凈和干燥 2 在鐵制品表面涂油 刷漆 鍍耐磨和耐腐蝕的鉻等 3 制成耐腐蝕的合金 如不銹鋼等 3 保護金屬資源的有效途徑 1 防止金屬銹蝕 2 回收利用廢舊金屬 3 合理有效地開采礦物 4 尋找金屬的代用品等 1 1 2015泰安 金屬在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛 1 下列金屬制品的用途 利用其導電性的是 A 鐵鍋B 銅導線C 鋁箔D 黃金飾品 2 合金性能優(yōu)于單一金屬 因而被廣泛應(yīng)用 焊錫 主要含錫 鉛 與其組成金屬相比 具有的特性 可用于焊接電子元件 B 空氣污染及防治 考向1常見金屬材料及應(yīng)用 熔點較低 1 2 2012河北 1分 合金具有良好的物理 化學性能 下列物質(zhì)不屬于合金的是 填序號 a 黃銅b 不銹鋼c 鐵礦石 c 1 3 2015株洲 下列有關(guān)金屬及合金的說法中正確的是 A 合金是由兩種或兩種以上金屬熔合而成的具有金屬特征的物質(zhì)B 在日常生活中 大量使用的常常不是純金屬 而是它們的合金C 真金不怕火煉 說明黃金的硬度非常大D 銅的化學性質(zhì)不活潑 所以銅制品不會生銹 B 二 返回 解答金屬與合金類試題 應(yīng)注意掌握金屬的通性與特性 了解合金的特性 充分體現(xiàn)了性質(zhì)決定用途 用途反映性質(zhì)的思想方法 對于初中階段常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途要注意聯(lián)系實際并會應(yīng)用 2 1如圖是化學園地中一張表示物質(zhì)間反應(yīng)關(guān)系的卡片圖 表示相連的兩種物質(zhì)能夠在溶液體系中發(fā)生化學反應(yīng) 其中A B C三處的卡片尚未粘貼 請你思考一種粘貼方案 并回答下列問題 1 A處貼上的卡片可以是 寫卡片中的化學式 2 B處卡片中的物質(zhì)屬于 填 酸 堿 或 鹽 空氣污染及防治 考向2金屬的化學性質(zhì) CuSO4 或H2SO4 堿 3 C處卡片中的物質(zhì)與Fe反應(yīng)的化學方程式為 該反應(yīng)的基本類型是反應(yīng) 4 你認為下列物質(zhì)可用來替換 Fe 位置的是 填序號 NaOH Zn Ag Fe2O32 2 2016北京 下列金屬中 不能從CuSO4溶液中置換出Cu的是 A ZnB AlC AgD Fe Fe H2SO4 FeSO4 H2 或Fe CuSO4 FeSO4 Cu 置換 C 2 3 2016北京 走進 化學村 化學村 的布局如下 1 認識 居民 10戶 居民 中 俗稱熟石灰的是 屬于氧化物的有 居民 CO與Fe2O3反應(yīng)的化學方程式為 鹽酸有5戶相鄰的 居民 Fe2O3 CO Na2CO3 NaOH CaCO3 其中不能與它發(fā)生反應(yīng)的是 Ca OH 2 CO2 CO Fe2O3 Fe2O3 3CO 2Fe 3CO2 CO 2017年河北中考考向 2 認識 村中的路 只有相鄰且能相互反應(yīng)的 居民 間才是通路 例如 上圖中涂成黑色實線的是一條從 Fe2O3家 到達出入口的路 請你在圖中涂出一條從 CO2家 到達任一出入口的路 2 4 2016衢州 某工廠廢液中含有CuSO4 其他成分不含銅元素 現(xiàn)按以下流程回收金屬銅 1 回收過程中 加入適量稀硫酸可除去過量鐵屑 該反應(yīng)的化學方程式為Fe H2SO4 FeSO4 H2 這個反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是 CO2 Ca OH 2 Na2CO3 H2SO4 出入口 其他合理答案也可 置換反應(yīng) 2017年河北中考考向 2 洗滌后的濾渣不能用加熱的方法干燥 其原因是 3 現(xiàn)有一批廢液 其中含4tCuSO4 理論上可從該廢液中回收得到多少噸金屬銅 加熱時 銅會與 氧氣反應(yīng) 生成氧化銅 導致收集到的銅不純 解 設(shè)生成銅的質(zhì)量為x Fe CuSO4 FeSO4 Cu160644tx則 x 1 6t略 答 2017年河北中考考向 在復習金屬的性質(zhì)等知識過程中 要學會用網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)的方法進行梳理 如以Fe為例 可構(gòu)建如圖所示的網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)化圖 2017年河北中考考向 2 5 2014河北 2分 等質(zhì)量的X Y兩種金屬分別和足量的同體積 同濃度的鹽酸反應(yīng) 產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與時間的關(guān)系如圖所示 下列說法中不正確的是 A t1時 產(chǎn)生氣體的質(zhì)量 X YB t2時 消耗金屬的質(zhì)量 X YC t3時 消耗金屬的質(zhì)量 X YD t3時 消耗鹽酸的質(zhì)量 X Y D 2017年河北中考考向 活潑金屬與稀酸反應(yīng)的性質(zhì)考查 近年來往往結(jié)合坐標圖像題的形式進行考查 對大家的讀圖 識圖及分析推理能力進行了很好地考查 解答此類坐標圖像題 要學會運用圖示分析法 即首先注意做到 五看 一看坐標 橫縱坐標的含義 二看起點 圖像的起點 三看拐點和終點 圖像的拐點及終點 四看比例 看圖像中橫縱坐標的比例關(guān)系 五看特征 看圖像的走向 如上升還是下降等 其次把圖像表示的意義與化學知識有效結(jié)合起來 找出圖與化學反應(yīng)的量的具體關(guān)系即可 2017年河北中考考向 2 6 2016濟寧 在定量研究金屬與酸的化學反應(yīng)時 繪制出如圖所示金屬與氫氣質(zhì)量關(guān)系的圖像 分析圖像得到的以下結(jié)論中 正確的是 Na Mg Zn三種金屬都能置換出酸中的氫 生成相同質(zhì)量的氫氣消耗金屬的質(zhì)量為Na Mg Zn 生成相同質(zhì)量的氫氣消耗Na Mg Zn三種金屬的質(zhì)量比為23 24 65 生成相同質(zhì)量的氫氣消耗Na Mg Zn三種金屬的原子個數(shù)比為2 1 1A B C D D 2017年河北中考考向 金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣質(zhì)量多少的規(guī)律總結(jié) 1 當金屬完全反應(yīng)時 用 量價比 判斷 1 量價比 指金屬元素的相對原子質(zhì)量與該反應(yīng)中金屬元素變化的化合價之比 量價比可用于判斷 等質(zhì)量的單質(zhì)在足量的氧氣中燃燒時消耗氧氣的多少 它們的 量價比 越大 消耗的氧氣越少 量價比 越小 消耗的氧氣越多 等質(zhì)量的金屬與足量的酸反應(yīng)時 生成氫氣的多少 金屬的 量價比 越大 生成的氫氣越少 消耗的酸越少 量價比 越小 生成的氫氣越多 消耗的酸越多 如等質(zhì)量的金屬Mg Al Fe Zn與足量的稀酸反應(yīng)時 產(chǎn)生氫氣質(zhì)量由大到小的順序是 Al Mg Fe Zn 2017年河北中考考向 返回 2 當稀酸完全反應(yīng)時 用 元素守恒 判斷由于產(chǎn)生的氫氣來自于酸中的氫元素 根據(jù)反應(yīng)前后元素質(zhì)量守恒 可知 當?shù)荣|(zhì)量的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的同種酸與足量的金屬反應(yīng)時 不論金屬是Al Mg Fe還是Zn 最終產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量都相等 即 若產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量相等 則說明消耗的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的同種酸的質(zhì)量一定相等 若等質(zhì)量的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的鹽酸和硫酸分別與足量的金屬反應(yīng)時 鹽酸最終產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量比硫酸多 即 若產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量相等 則說明消耗的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的鹽酸質(zhì)量一定小于硫酸質(zhì)量 3 1如圖所示的是一氧化碳還原氧化鐵的實驗 請回答下列問題 1 一氧化碳還原氧化鐵的化學方程式為 2 A處的現(xiàn)象是 B處的現(xiàn)象是 3 C處酒精燈的作用是 空氣污染及防治 考向3鐵的冶煉 銹蝕及防護 3CO Fe2O32Fe 紅 棕 色固體變?yōu)楹谏腆w 3CO2 澄清 的石灰水變渾濁 將尾氣點燃 防止污染空氣 3 2 對比法 是實驗探究中常用的一種科學方法 分析以下鐵釘生銹實驗的設(shè)計 得出的結(jié)論不正確的是 A 對比 可以說明鐵生銹一定要有氧氣參加B 對比 可以說明鐵生銹一定要有水參加C 對比 可以說明鐵生銹一定要有水參加D 對比 可以說明鐵生銹必須水和氧氣同時參加 B 3 3 2015河北 1分 生活與化學密切相關(guān) 鐵制品容易生銹的環(huán)境是 潮濕的空氣中 3 4 2013河北 2分 下列四個探究實例 探究影響電阻大小的因素 探究空氣中氧氣的含量 探究電流與電壓的關(guān)系 探究鐵的銹蝕條件 其中主要研究方法相同的是 A B C D C 此考點往往與探究燃燒的條件結(jié)合起來進行考查 二者的研究方法都是控制變量法 另外還常與物理知識結(jié)合考查研究方法 如題3 4 一般在理化綜合題的第13題出現(xiàn) 化學實驗中的控制變量法還應(yīng)用于 探究影響反應(yīng)速率的因素 探究影響物質(zhì)溶解速率的因素 通過改變?nèi)軇?溫度測定物質(zhì)溶解的多少 研究影響物質(zhì)溶解性的因素等 返回 例1 2015衡陽 實驗室模擬煉鐵的實驗裝置如圖所示 試回答下列問題 1 寫出有標號儀器的名稱 a b 2 實驗中看到的實驗現(xiàn)象為 玻璃管中的粉末 試管里的澄清石灰水 3 玻璃管中反應(yīng)的化學方程式為 空氣污染及防治 實驗1一氧化碳還原氧化鐵 鐵架臺 導管 由紅色逐漸變?yōu)楹谏?變渾濁 Fe2O3 3CO2Fe 3CO2 4 加熱氧化鐵之前 先通一會兒一氧化碳的作用是 5 該實驗設(shè)計裝置C的目的是 排盡玻璃管中 的空氣 防止發(fā)生爆炸 燃燒未反應(yīng)的一氧化碳 防止污染 空氣 6 寫出B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式 C裝置中尾氣燃燒的化學方程式 7 實驗結(jié)束時 先停止加熱 繼續(xù)通入一氧化碳至玻璃管冷卻到室溫 目的是 8 工業(yè)煉鐵得到的鐵與該實驗中得到的鐵有何不同 拓展訓練 CO2 Ca OH 2 CaCO3 H2O 2CO O22CO2 防止生成的鐵在高溫時被氧化 防止試管中的石灰水倒吸進入灼熱的玻璃管內(nèi) 工業(yè)煉鐵得到的鐵中含有碳等雜質(zhì) 是生鐵 該實驗中 得到的是純鐵 返回 例2 2016承德十八縣聯(lián)考 某課外興趣小組的同學在實驗室對鐵生銹的條件進行了如圖所示的探究 1 試管B的作用是 通過實驗可以得出鐵銹蝕的條件為 鐵和共同接觸 該實驗運用的探究方法是科學探究中常用的方法 請再舉出一個用同類方法實驗的例子 空氣污染及防治 實驗2鐵釘銹蝕條件的探究 作對比 氧氣 水 燃燒條件 的探究 合理即可 2 鐵的銹蝕造成了嚴重的資源浪費 試寫出一條防止鐵生銹的措施 3 在工業(yè)生產(chǎn)中可以利用稀鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹 試寫出相關(guān)反應(yīng)的化學方程式 在鐵制品表面刷油漆 合理即可 Fe2O3 6HCl 2FeCl3 3H2O 4 圖A實驗中鐵釘銹蝕最嚴重的地方是 5 實驗中為何要采用煮沸過的蒸餾水 圖B中植物油的作用是 6 利用稀鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹時 若加入的鹽酸過量可觀察到有氣泡產(chǎn)生 寫出生成氣泡的化學方程式 拓展訓練 鐵釘與水面的交界處 通過煮沸排出水中溶解的 氧氣 隔絕氧氣 Fe 2HCl FeCl2 H2 返回