西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》第2課時(shí) 萬以上數(shù)的寫法及比較大小教案.doc

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教學(xué)資料參考范本精編西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)第2課時(shí) 萬以上數(shù)的寫法及比較大小教案撰寫人：_時(shí) 間：_第2課時(shí) 萬以上數(shù)的寫法及比較大小 【教學(xué)內(nèi)容】教材第56頁(yè)的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.掌握寫數(shù)的基本寫法，能正確地寫出萬以上的數(shù)。2.會(huì)比較萬以上數(shù)的大小。3.培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力和數(shù)感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握萬以上數(shù)的寫法和大小的比較。難點(diǎn)：寫數(shù)時(shí)“0”的占位問題。教學(xué)過程一、情境引入出示一組為雅安地震災(zāi)區(qū)捐款的課件。教師：同學(xué)們?yōu)榱藥椭卣馂?zāi)區(qū)的人們重建家園，全國(guó)各地的人民群眾紛紛伸出了援助之手，這是某縣兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人們捐款的情景。最后經(jīng)統(tǒng)計(jì)小營(yíng)鄉(xiāng)捐了二百三十一萬四千元，望樹鄉(xiāng)捐了三十四萬二千一百元。這兩個(gè)鄉(xiāng)哪個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的捐款多呢？指名發(fā)言。JP2教師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)萬以上數(shù)的寫法及比較大小的方法。（板書課題：萬以上數(shù)的寫法及比較大?。㎎P二、互動(dòng)新授1.嘗試寫數(shù)。（1）教師出示教材第5頁(yè)例3：請(qǐng)同學(xué)們觀察前兩個(gè)數(shù)是怎樣寫的？然后小組討論一下它們的寫法。學(xué)生獨(dú)立觀察、思考。小組交流。指名匯報(bào)。教師小結(jié)：第一個(gè)數(shù)最高位是十萬，就在十萬位上寫“4”，萬位上寫“3”來表示“四十三萬”，再按照萬以內(nèi)數(shù)的寫法，寫出二千五百五十一。第二個(gè)數(shù)最高位是千萬，就在千萬位上寫“2”，“9”在十萬位上，就在十萬位上寫“9”，在“2”和“9”之間的數(shù)位上寫“0”，再按照萬以內(nèi)數(shù)的寫法寫出三千。（2）提問：七億這個(gè)數(shù)該怎么寫呢？同桌合作，探究寫法。集體匯報(bào)。（在億位上寫7，其余各數(shù)位上寫0。）（3）教師小結(jié)：整億的數(shù)，從億級(jí)寫起，先在億級(jí)里按個(gè)級(jí)的寫法去寫，再在萬級(jí)、個(gè)級(jí)添寫8個(gè)0。2.自主寫數(shù)。（1）學(xué)生獨(dú)立完成“寫一寫”。（2）指名上前展示，并說一說寫數(shù)的方法。追問：五千萬零四的中間該寫幾個(gè)0呢？（該寫6個(gè)0，因?yàn)樵趯憯?shù)時(shí)，千萬位和個(gè)位上分別是5和4，百萬位、十萬位、萬位、千位、百位和十位上都沒有數(shù)，要用“0”占位。）3.議一議。問：怎樣寫萬以上的數(shù)呢？請(qǐng)大家以小組為單位討論歸納出它的寫法。（1）小組討論。（2）集體匯報(bào)。學(xué)生1：寫數(shù)從高位寫起；學(xué)生2：先寫億級(jí)的數(shù)，再寫萬級(jí)的數(shù)，最后再寫個(gè)級(jí)的數(shù)；學(xué)生3：哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。總結(jié)歸納：從高位寫起，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就在那一位上寫0。4.比較大小。（1）觀察數(shù)的特點(diǎn)。教師：（出示教材第6頁(yè)例4）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩組數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨(dú)立觀察、思考。指名匯報(bào)交流。（第一組是位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)比較大小；第二組是位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)比較大小。）（2）探究比較方法。教師：怎樣比較出每組兩個(gè)數(shù)的大小呢？小組討論。集體匯報(bào)。（位數(shù)多的數(shù)就大，44554是5位數(shù)，366128是6位數(shù)，366128大，也就是44554366128；16499和16504最高位上的數(shù)相同，就比較下一位，下一位還相同，再比較下一位，依此類推4比5小，所以16499小，也就是1649916504。）（3）教師歸納總結(jié)。比較萬以上數(shù)的大小的方法：兩個(gè)數(shù)如果位數(shù)不相同，那么位數(shù)多的數(shù)就大；如果位數(shù)相同，我們就從最高位起開始比較，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一位，下一位還相同，再比較下一位，以此類推直至比較出結(jié)果。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第6頁(yè)“課堂活動(dòng)”。（1）同桌互助，一個(gè)讀一個(gè)寫。（2）指名板演，集體訂正。（3）教師點(diǎn)撥。強(qiáng)調(diào)：在寫數(shù)的時(shí)候一定要注意用“0”來占位。2.（多媒體課件出示）寫出下面各數(shù)，并比較大小。（1）八百零四萬零三十四和一百二十六萬（2）七億七千萬零七百七十和八千九百萬九千學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體交流匯報(bào)。強(qiáng)調(diào)：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，只有在位數(shù)相同時(shí)，才從高位到低位進(jìn)行比較。四、課堂小結(jié)1.教師：說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生1：我學(xué)會(huì)了寫數(shù)的方法：運(yùn)用數(shù)位順序表，從高位寫起，沒有計(jì)數(shù)單位的數(shù)位上用“0”補(bǔ)齊。學(xué)生2：我學(xué)會(huì)了比較兩個(gè)萬以上數(shù)的大?。簝蓚€(gè)數(shù)如果位數(shù)不相同，那么位數(shù)多的數(shù)就大。學(xué)生3：如果位數(shù)相同，就從最高位起開始比較，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一位，下一位還相同，再比較下一位，以此類推直至比較出結(jié)果。2.教師：數(shù)字和我們生活中隨處可見，我們會(huì)經(jīng)常用到今天所學(xué)的讀數(shù)、寫數(shù)的方法，大家一定要把它掌握牢固。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課堂作業(yè)“課堂作業(yè)設(shè)計(jì)”。（word版，可修改）2.課后作業(yè)板書筆記教學(xué)反思教學(xué)時(shí)，首先利用“雅安”地震災(zāi)區(qū)捐款資料，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)對(duì)他們滲透愛國(guó)主義教育。在教學(xué)萬以上數(shù)的寫法時(shí)，讓學(xué)生通過觀察、模仿、探究、歸納等得出萬以上數(shù)的寫法的計(jì)算。在自主探究與小組合作時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高。充分利用學(xué)生已能用分級(jí)的方法讀萬以上數(shù)和已經(jīng)掌握萬以內(nèi)數(shù)的寫法的基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主探究萬以上數(shù)的寫法。在比較萬以上數(shù)的大小時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、探究歸納出比較大小的方法，做到了知識(shí)的正遷移。學(xué)生通過互相合作學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，他們?cè)谙硎艹晒Φ目鞓返耐瑫r(shí)，無形中調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生總結(jié)出寫法規(guī)則后，讓學(xué)生通過讀寫、對(duì)比的方法，使學(xué)生體會(huì)到讀法和寫法的不同，既復(fù)習(xí)了舊知，又鞏固了新知，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。7 / 7