四年級語文教案《特殊的葬禮》二.doc

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四年級語文教案《特殊的葬禮》二 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3、通過了解塞特凱達(dá)斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然、愛護(hù)我們生存的地球的情感。 4、聯(lián)系生活實(shí)際，能從自己做起，保護(hù)我們賴以生存的地球。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：精讀第3和第5自然段，感受語言文字的美。 難點(diǎn)：能通過想象描述枯竭的瀑布的樣子和游人的感受，并寫一段話。 三、教學(xué)時間：三課時 （第一課時） 一、導(dǎo)入課題 1、揭示課題：解釋葬禮：一般指人死后所舉行的一種殯葬儀式。 2、提問：在葬禮前加特殊的三字，大家會提出哪些問題？ （1）誰舉行葬禮？（2）為什么要為它舉行葬禮？（3）為什么說這是特殊的葬禮？ 二、初讀指導(dǎo) 1、自學(xué)課文。 （1）文中含有生字的詞語，根據(jù)所注拼音讀準(zhǔn)字音。 （2）查字典、詞典理解下列詞語。 枯竭：水源干涸。 垂危：病很重將要死去。 不辭而別：辭，告別。別，分離。沒有告辭就離開了。 奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的樣子。一息，一口氣。只剩下一口氣，形容臨近死亡。課文中指瀑布即將完全消失。 下旬：十天為一旬。 （3）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。 水簾：指瀑布從天而降就像水做的簾子。 預(yù)測：預(yù)先推測或測定。 喚起：發(fā)出號召使人們奮起。 （4）指導(dǎo)書寫：垂、竭、葬 （5）讀一讀，再抄寫詞語。 2、再讀課文，給課文分段。思考：如果按舉行葬禮--瀑布今昔--決心保護(hù)來劃分，該怎樣分？ （1）舉行葬禮：第1自然段。 （2）瀑布今昔：第2-5自然段。 （3）決心保護(hù)：第6-8自然段。 還可以怎樣分？（第1自然段為第一部分，其余為第二部分） 三、課外作業(yè)： 1、用鋼筆描紅。 2、朗讀課文，要求流利、正確。 （第二課時） 教學(xué)過程： 一、檢查復(fù)習(xí)： 1、聽寫詞語。 2、指名分段朗讀課文，讀后評議。 二、精讀訓(xùn)練： 1、默讀第一段。 思考：這一次葬禮特殊在哪里？ 討論交流：地點(diǎn)特殊、主持人特殊、對象特殊 2、默讀第3-5自然段，想想塞特凱達(dá)斯瀑布原來是一條怎樣的瀑布？ 3、討論，出示第3自然段進(jìn)行品讀。 （1）、自由讀，說說你讀懂了什么。 （2）討論，板書：雄偉壯觀 （3）能抓住關(guān)鍵詞語練習(xí)有感情地朗讀，感受其氣勢的雄偉。（個別讀） （4）欣賞瀑布一瀉千里的景象。 （5）想象：如果你是游客，看到如此氣勢壯觀的瀑布，你會怎么樣呢？ （6）齊讀這一自然段。 4、出示第5自然段進(jìn)行品讀。 （1）自由讀，說說你讀懂了什么。 （2）討論，板書：奄奄一息 （3）抓住關(guān)鍵詞語邊讀邊悟。（指名讀、齊讀） 過渡：昔日的瀑布就象一個身強(qiáng)力壯的年青小伙子，而如今的他卻成了一位生命垂危的老人，這是什么原因所造成的呢？ 5、討論第4自然段，明確原因。 6、小結(jié)、板書：人類破壞 7、分角色朗讀3--5自然段。 三、作業(yè) 1、有感情地朗讀課文。 2、讀課后練習(xí)4，準(zhǔn)備寫話。 （第3課時） 一、指導(dǎo)朗讀 指名朗讀課文，要用不同的感情去表現(xiàn)瀑布的今昔。 二、掌握主要內(nèi)容 1、巴西總統(tǒng)為誰舉行葬禮？ 2、為什么說這是一次特殊的葬禮？ 3、為什么要為瀑布舉行葬禮？ 三、體會寫作特色 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章上下文呼應(yīng)、銜接的特點(diǎn)。 四、練習(xí)說話、寫話。 想象一下，即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子？游人看到這樣的情景會有哪些感觸？會說些什么？說一段話詳細(xì)描述這個場面，并盡可能用上課文中的詞語。 1、思考、討論。 2、練習(xí)寫話。 3、交流。 五、聯(lián)系生活，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。 作為一名小學(xué)生，你能做些什么事來保護(hù)環(huán)境？ 板書： 雄偉壯觀 瀑布人破 為壞 奄奄一息 5 / 5