《《古詩四首》(春望、泊秦淮、十一月四日風(fēng)雨大作、過零丁洋)課件3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《古詩四首》(春望、泊秦淮、十一月四日風(fēng)雨大作、過零丁洋)課件3（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,古詩四首,課前學(xué)習(xí)：借助工具書掃清閱讀障礙；查找四首詩 的寫作背景；選出最喜歡的詩熟讀成誦。,學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情的朗讀四首詩；2、感受到詩人的愛國激情。,春望,泊秦淮,十一月四日風(fēng)雨大作,過零丁洋,十一月四日風(fēng)雨大作今譯,我挺直地躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，自己并不感到悲哀，,還想著替國家守衛(wèi)邊疆。,夜深了，我躺在床上聽到那風(fēng)雨的聲音，,就迷迷糊糊地夢見自己騎著披甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場。,陸游詩評,南宋詩壇有尤（袤）、楊（萬里）、范（成大）、陸（游）四大家之稱。列入其中的楊萬里主張撤下自己換上蕭德
2、藻，稱尤蕭范陸。當(dāng)時一般稱“中興四大家”，相對在時間上偏重在南宋前期，四大家中陸游排在最末。到了南宋末的方回作回顧總結(jié)時這位置次序已起了變化，他說：“自乾、淳以來，誠齋、放翁、石湖、遂初、千巖五君子足以躡江西、追盛唐”（曉山烏衣圻南集序，桐江集卷一）。這四五個人當(dāng)中楊萬里、陸游已置于最前了，時間仍匡定在“中興”前期（乾道、淳熙均是孝宗年號）?！皸铌憽钡姆Q呼大約一直豆延到清中葉的乾隆時代，由于乾隆帝本人對陸游“感激悲憤，忠君愛國”的賞愛贊譽，同時的趙翼、翁方綱等人又搖旗為羽翼，抬舉陸游的同時貶低楊萬里。于是陸游的名位超過了楊萬里成了南宋四大家之首。,杜甫簡介,杜甫（712770）字子美，河南鞏縣
3、人，出生于“奉儒守官”的地主家庭。杜甫是一個創(chuàng)作天地很廣闊的詩人。現(xiàn)存詩一千四百多首。他善于表現(xiàn)重大的主題，也善于描寫細(xì)小的事物，題材是多方面的。無論五言、七言、古體、近體，都特別出色，又能融合前人藝術(shù)的各種長處，形成自己的獨特風(fēng)格。杜甫在我國詩歌發(fā)展史上所作出的貢獻(xiàn)是巨大的，他對后世的影響是深遠(yuǎn)的,春望題解,唐玄宗天寶十五年（）七月，安史叛軍攻陷長安，肅宗在靈武即位，改元至德。杜甫在投奔靈武途中，被叛軍俘至長安，次年（至德二年）寫此詩。詩人目睹淪陷后的長安之簫條零落，身歷逆境思家情切，不免感慨萬端。,詩的一、二兩聯(lián)，寫春城敗象，飽含感嘆；三、四兩聯(lián)寫心念親人境況，充溢離情。,全詩沉著蘊藉，真
4、摯自然，反映了詩人熱愛祖國，眷懷家人的感情。,今人徐應(yīng)佩、周溶泉等評此詩曰：“意脈貫通而平直，情景兼?zhèn)涠挥坞x，感情強烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯?！贝苏擃H為妥帖。“家書抵萬金”亦為流傳千古之名言。,春望今譯,長安淪陷國家破碎，只有山河依舊，春天來了城空人稀，草木茂密深沉。感傷國事面對繁花，難禁涕淚四濺，親人離散鳥鳴驚心，反覺增加離恨。立春以來戰(zhàn)火頻連，已經(jīng)蔓延三月，家在州音訊難得，一信抵值萬金。愁緒纏繞搔頭思考，白發(fā)越搔越短，頭發(fā)脫落既短又少，簡直不能插簪。,泊秦淮題解,這首詩是即景感懷的，金陵曾是六朝都城，繁華一時。目睹如今的唐朝國勢日衰，當(dāng)權(quán)者昏庸荒淫，不免要重蹈六朝覆
5、轍，無限感傷。首句寫景，先竭力渲染水邊夜色的清淡素雅；二句敘事，點明夜泊地點；三、四句感懷，由“近酒家”引出商女之歌，酒家多有歌妓，自然灑脫；由歌曲之靡靡，牽出“不知亡國恨”，抨擊豪紳權(quán)貴沉溺于聲色，含蓄深沉；由“亡國恨”推出“后庭花”的曲調(diào)，借陳后主之尸，鞭笞權(quán)貴的荒淫，深刻犀利。,泊秦淮今譯,煙霧彌漫秋水，月光籠罩白沙；小船夜泊秦淮，靠近岸邊酒家。歌女為人作樂，那知亡國之恨？她們在岸那邊，還唱著后庭花。,文天祥簡介,文天祥：(12361283)，初名云孫，字天祥，改字宋瑞，又字履善，號文山，吉安（今江西縣名）人。宋理宗寶佑四年（1256）考取進(jìn)士第一名。歷任湖南提刑，知贛州。恭帝德佑元年（
6、1275）元兵渡江，文天祥起兵勤王。臨安危急，奉命至元營議和，因堅決抗?fàn)幈豢哿簦竺半U脫逃，擁立益王趙罡，至福建募集將士，進(jìn)兵江西，恢復(fù)州縣多處。后兵敗被俘至元大都，終以不屈被害。封信國公。作品有文山先生全集,過零丁洋【今譯】,回想我早年由科舉入仕歷盡苦辛，,如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個周星。,國家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，,個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。,惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，,零下洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。,人生自古以來有誰能夠長生不死，,我要留一片愛國的丹心映照汗青。,過零丁洋【賞析】,這首詩是文天祥被俘后為誓死明志而作。一二句詩人回顧平生，但限于篇幅，在寫法上是舉出入仕和兵敗一首一
7、尾兩件事以概其馀。中間四句緊承“干戈寥落”，明確表達(dá)了作者對當(dāng)前局勢的認(rèn)識：國家處于風(fēng)雨飄搖中，亡國的悲劇已不可避免，個人命運就更難以說起。但面對這種巨變，詩人想到的卻不是個人的出路和前途，而是深深地遺憾兩年前在空航自己未能在軍事上取得勝利，從而扭轉(zhuǎn)局面。同時，也為自己的孤立無援感到格外痛心。我們從字里行間不難感受到作者國破家亡的巨痛與自責(zé)、自嘆相交織的蒼涼心緒。末二句則是身陷敵手的詩人對自身命運的一種毫不猶豫的選擇。這使得前面的感慨、遺恨平添了一種悲壯激昂的力量和底氣，表現(xiàn)出獨特的崇高美。這既是詩人人格魅力的體現(xiàn)，也表現(xiàn)了中華民族的獨特的精神美，其感人之處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語言文字的范圍,讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，有感情的朗讀。,情境1：以小組為單位開展詩歌朗誦比賽，推薦最佳選手進(jìn)入班級詩歌朗誦比賽。（比：咬字正、發(fā)音清、節(jié)奏準(zhǔn)、情感好。）巡視,感知詩的內(nèi)容和藝術(shù)形式。,情境2：辯論：結(jié)合詩的內(nèi)容和寫作背景看，你認(rèn)為哪首詩的作者最愛國。,課后學(xué)習(xí),將這四首詩熟讀成誦；收集其他愛國詩篇朗誦給同學(xué)、老師和家長聽。,
《古詩四首》(春望、泊秦淮、十一月四日風(fēng)雨大作、過零丁洋)課件3
