湖北省丹江口市高中生物第三章植物的激素調(diào)節(jié)(學案習題單元測試)(無答案)(打包5套)新人教版.zip
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本章小結1實驗設計的思路和基本原則(1)上述一系列實驗體現(xiàn)了生物科學研究的基本思路:提出(發(fā)現(xiàn))問題作出假設設計實驗證明得出結論。(2)實驗中運用了對照原則和單一變量原則: 2植物的向光性(1)四周均勻光照或無光:尖端產(chǎn)生生長素尖端以下部位生長素分布均勻生長均勻直立生長。(2)單側光尖端影響生長素運輸尖端以下部位生長素分布不均勻生長不均勻(背光側快)向光彎曲??梢娤蚬庑援a(chǎn)生的內(nèi)部因素是生長素分布不均,外部因素是單側光的照射。植物激素間的關系1在植物生長和發(fā)育的過程中,任何一種生理活動都不是受單一激素控制的,而是多種激素相互作用的結果。這些激素之間,有的相互促進,有的相互拮抗。(1)相互促進方面促進果實成熟的植物激素:乙烯、脫落酸。調(diào)節(jié)種子發(fā)芽的植物激素:細胞分裂素、赤霉素。促進植物生長的植物激素:細胞分裂素、生長素。誘導愈傷組織分化成根或芽的植物激素:生長素、細胞分裂素。延緩葉片衰老的植物激素:生長素、細胞分裂素。促進坐果和果實生長的植物激素:生長素、細胞分裂素、赤霉素。(2)相互拮抗方面頂端優(yōu)勢:生長素促進頂芽生長,細胞分裂素和赤霉素都促進側芽生長。雌雄花的分化:生長素使雌花數(shù)目增加,赤霉素促進雄花形成。防止器官脫落:生長素抑制花的脫落,脫落酸促進葉、花、果實的脫落。種子發(fā)芽:赤霉素、細胞分裂素促進種子發(fā)芽,脫落酸抑制種子發(fā)芽。葉片衰老:生長素、細胞分裂素抑制葉片衰老,脫落酸促進葉片衰老。植物激素調(diào)節(jié)的實驗方法及實驗設計分析1單側光影響胚芽鞘生長彎曲的實驗方法(1)暗盒開孔法(2)錫紙遮蓋法2人工處理影響胚芽鞘生長彎曲的實驗方法(1)云母片插入法 (2)瓊脂塊切割移植法直立生長;向左彎曲生長;中,abc,bc(a、b、c為瓊脂塊中生長素含量)。(3)裝置旋轉法3重力影響胚芽鞘或幼苗生長彎曲的實驗方法(1)幼苗橫置法生長素濃度:ab,cd。(2)失重法:幼苗移到太空后,其向光性仍保留,但失去了根的向重力性和莖的負向重力性。(3)支架去尖端胚芽鞘的實驗法分析:受重力影響6塊瓊脂塊中生長素分布的量為A3A2A1a1a2a3,其彎曲程度A3A2A1a1a2a3??捎米鴺饲€或圖示呈現(xiàn)瓊脂塊的彎曲程度。4驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端(1)實驗操作(如圖)(2)實驗現(xiàn)象:裝置a中胚芽鞘直立生長;裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。5驗證生長素極性運輸?shù)膶嶒炘O計(1)準備燕麥幼苗,切去胚芽鞘尖端和幼苗的其他部分,留下中間一段胚芽鞘,分為A、B兩組。(2)將含有生長素的瓊脂塊分別放在A組胚芽鞘的形態(tài)學上端和B組胚芽鞘的形態(tài)學下端,將兩組胚芽鞘放置在不含生長素的瓊脂塊上。(放置如圖)(3)一段時間后,將每組下部的瓊脂塊放在另外一段切去尖端的燕麥胚芽鞘的形態(tài)學上端。經(jīng)過一段時間,A組胚芽鞘彎曲生長,B組胚芽鞘既不彎曲也不生長。(4)結論:生長素(IAA)在胚芽鞘內(nèi)只能從形態(tài)學上端(頂端)向形態(tài)學下端(基端)運輸,而不能倒轉過來運輸。6探究重力和單側光對生長素分布的影響程度(1)實驗操作:如圖所示(注:A盒下側有開口,可以進光)。(2)結果預測及結論若A、B中幼苗都向上彎曲生長,只是B向上彎曲程度大,說明重力對生長素分布的影響大于單側光。若A中幼苗向下彎曲生長,B中幼苗向上彎曲生長,說明單側光對生長素分布的影響大于重力。7驗證生長素在果實發(fā)育中的作用及合成部位(1)原理果實發(fā)育與生長素的關系:如果切斷生長素的自然來源(不讓其受粉或除去正在發(fā)育著的種子),果實因缺乏生長素而停止發(fā)育,甚至引起果實早期脫落。在沒有受粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液,子房正常發(fā)育為果實,因為沒有受精,果實內(nèi)沒有種子。(2)過程相同黃瓜植株(3)結果:A組發(fā)育出有子黃瓜,B組不發(fā)育,C組發(fā)育出無子黃瓜。(4)結論:生長素是果實發(fā)育所必需的。8探究生長素促進扦插枝條生根的最適濃度(1)實驗過程(2)實驗分析由右圖曲線可知,促進扦插枝條生根的最適濃度是A點對應的生長素濃度,在A點兩側,存在促進生根效果相同的兩個不同生長素濃度。練習1用適宜濃度的生長素和赤霉素的不同組合分別處理幼莖切段。如圖為幼莖切段的平均伸長量隨時間的變化曲線。據(jù)圖可說明()A植物激素間具有協(xié)同作用B植物激素間具有拮抗作用C植物激素間具有反饋調(diào)節(jié)作用D植物激素間具有連鎖調(diào)節(jié)作用2(實驗探究)成熟葉中含有較多的脫落酸而不含細胞分裂素,科學家通過進一步分析研究得知:脫落酸可抑制核酸、蛋白質(zhì)的合成并提高核酸酶的活性,從而促進核酸的降解,使葉片衰老,而細胞分裂素則抑制葉綠素、核酸和蛋白質(zhì)的降解,抑制葉片衰老,所以在生產(chǎn)中可利用細胞分裂素作保鮮劑。請你設計一個實驗證明細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。(1)實驗原理:葉綠素逐漸喪失是葉片衰老最明顯的特點,離體葉片很快就會出現(xiàn)衰老的特點,因此可通過_來證明。(2)實驗步驟:第一步:選取_葉片隨機分成兩組,分別標記為甲組、乙組。第二步:在甲組葉片的局部位置涂上_,在乙組葉片相同位置涂上等量的蒸餾水。第三步:_。(3)實驗結果預測:甲組葉片失綠變黃時間比乙組長。(4)實驗結論: _。3.從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側芽),將莖段自頂端向下對稱縱切至約3/4處后,浸沒在不同濃度的生長素溶液中,一段時間后,莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度()如圖甲,與生長素濃度的關系如圖乙。請回答:(1)從圖乙可知,在兩個不同濃度的生長素溶液中,莖段半邊莖生長產(chǎn)生的彎曲角度可以相同,請根據(jù)生長素作用的特性,解釋產(chǎn)生這種結果的原因,原因是_。(2)將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中,測得其半邊莖的彎曲角度1,從圖乙中可查到與1對應的兩個生長素濃度,即低濃度(A)和高濃度(B)。為進一步確定待測溶液中生長素的真實濃度,有人將待測溶液稀釋至原濃度的80%,另取切割后的莖段浸沒在其中,一段時間后測量半邊莖的彎曲角度將得到2,請預測2與1相比較的可能結果,并得出相應的結論:_。4.下圖是某研究小組圍繞扦插枝條生根進行的探究實驗,S為插條的形態(tài)學上端,X為插條的形態(tài)學下端。試回答有關問題:(1)通常選取一年生且?guī)в醒亢陀兹~的枝條進行扦插,選帶芽和幼葉枝條的目的是芽和幼葉產(chǎn)生的_能促進枝條生根。選一年生枝條的目的是_。(2)本實驗的主要目的是_,觀察指標是_。(3)某研究小組進行了“不同的扦插方法對同種植物枝條生根影響”的研究。如出現(xiàn)下表所示的實驗結果,則說明_。時間處理方法實驗數(shù)量/枝成活數(shù)量/株成活率/%2003方法一1 00066366.3方法二1 00075275.22004方法一2 0001 35167.5方法二2 0001 58079.0注:“方法一”指插條僅正插處理(如上圖甲);“方法二”指先倒插處理(如上圖乙),一段時間后,再作正插處理。5.研究人員進行了多種植物激素對豌豆植株側芽生長影響的實驗,結果見下圖。請回答:(1)比較曲線1、2、3與4,可知_對側芽的生長有抑制作用,其中起作用的主要激素是_,而且_(激素)能解除這種激素的抑制作用。在保留頂芽的情況下,除了曲線3所采用的措施外,還可通過噴施_的化合物促進側芽生長。(2)比較曲線4與5,可知赤霉素能明顯促進_。而在完整豌豆植株的頂芽中,赤霉素產(chǎn)生于_組織。(3)分析上圖,推測側芽生長速度不同的原因是側芽內(nèi)_濃度或比例的改變。生長素有生長素(濃度組)無生長素乙烯濃度根尖生長情況6.如圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況。請回答相關問題:(1)比較圖中三條曲線,能說明_。(2)若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b,則最靠近頂芽的側芽處生長素濃度應為_(用圖中字母回答),二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的_。(3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機械采收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設計了下面的實驗方案。實驗假設:生長素對脫落酸的功能有抑制作用。實驗方案:取若干長勢相同、處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做下圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后。脫落酸能抑制_,促進葉和果實的衰老和脫落。主要分布在_中。根據(jù)科學實驗原則,上圖中X處應放置_,則乙丙兩組的實驗變量是_。預測三組植株的落葉情況,得出實驗結論:若_,則假設成立;若_,則假設不成立。8
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