湖北省丹江口市高中生物第三章植物的激素調(diào)節(jié)（學案習題單元測試）（無答案）（打包5套）新人教版.zip,湖北省,丹江口市,高中生物,第三,植物,激素,調(diào)節(jié),習題,單元測試,答案,打包,新人
3.1 植物生長素的發(fā)現(xiàn)
1．下列物質(zhì)，哪一種不是植物激素（ ）
A．脫落酸 B．吲哚乙酸 C．丙酮酸 D．赤霉素
2．在一個切去尖端的燕麥胚芽鞘上端，中央放上含有生長素的瓊脂塊，用單側(cè)光照射，胚芽鞘只生長不彎曲。這說明 ①生長素能促進生長 ②單側(cè)光能引起生長素分布不均勻 ③植物生長具有向光性 ④感受光刺激的部位在尖端 ⑤生長素能由尖端向下部運輸 （ ）
A．①②③ B．②③④ C．①④⑤ D．③④⑤
3．植物的莖具有向光性，此現(xiàn)象中光的直接作用是（ ）
A．促進植物進行光合作用 B．促進植物合成生長素
C．抑制向光一側(cè)的細胞生長 D．改變生長素在植物體內(nèi)的分布
4．下面關(guān)于胚芽鞘彎向光源的原理敘述有錯誤的是（ ）
A．感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端 B．向光彎曲的部位在尖端下面一段
C．向光一側(cè)生長素分布的多，生長慢 D．生長素在尖端產(chǎn)生并向下輸送
5．對燕麥胚芽鞘進行如圖處理：①的胚芽鞘尖端套上不透光的錫箔小帽；②將尖端下部用錫箔遮?。虎墼诩舛藱M向插入錫箔；④在尖端橫向插入瓊脂片；⑤切去胚芽鞘尖端。請據(jù)圖判斷下列哪一項是錯誤的( )
A.有單側(cè)光照時仍直立向上生長的是①
B.給予右側(cè)光照時，彎向光源生長的是②④
C.單側(cè)光照時，不生長也不彎曲的是③⑤
D.如把④放在勻速轉(zhuǎn)盤上，并給予右側(cè)光照，生長情況是向右彎曲生長
6．用同位素14C標記的吲哚乙酸來處理一段枝條的一端，然后探測另一端是否含有放射14C的吲哚乙酸存在。枝條及位置如右圖。下列有關(guān)處理方法及結(jié)果的敘述正確的是 ( )
A．處理甲圖中A端，不可能在甲圖中B端探測到14C的存在
B．處理乙圖中A端，能在乙圖中的B端探測到14C的存在
C．處理乙圖中的B端，能在乙圖中的A端探測到14C的存在
D．處理甲圖中的B端，能在甲圖中的A端探測到14C的存在
7．右圖是燕麥胚芽鞘受到單側(cè)光照射的示意圖，對此圖的敘述中，
下列說法不正確的是（ ）
A.生長素由④向③移動 B. 生長素由②向①移動
C. 生長素由①向③移動 D.③處生長比④處快
8.用燕麥幼苗做如圖所示的兩組實驗。甲組：將切下的胚芽鞘尖端③水平放置，分別取兩個瓊脂塊①、②緊貼在③的切面上，數(shù)小時后如甲圖所示處理。乙組：將附有瓊脂塊X和Y的胚芽鞘頂端放在旋轉(zhuǎn)器上勻速旋轉(zhuǎn)，數(shù)小時后如乙圖所示處理。以下說法正確的是（ ）
A.甲組實驗證明了植物的莖具有背地性 B.乙組實驗證明了植物的莖具有向光性
C.④向左彎曲生長 D.⑤向左彎曲生長
9．如圖是一組探究金絲雀虉草胚芽鞘生長情況的實驗，每組處理方法不同，其中能說明“感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端”的是（ ）
10.如下圖將胚芽鞘X尖端以下切取PQ一段后倒放構(gòu)成胚芽鞘Y，右側(cè)光照，胚芽鞘Y的彎曲情況將是（ ）
A.向左 B.向右 C.向下 D.不彎曲
11.如上圖表示一項關(guān)于生長素的研究實驗，關(guān)于實驗結(jié)果的敘述正確的是（ ）
A.M長得比N快 B.N長得比M快
C.M彎向一側(cè)而N不彎曲 D.N彎向一側(cè)而M不彎曲
12．將培植在瓊脂培養(yǎng)基內(nèi)的蠶豆幼苗分別放入四個暗箱中一段時間（如下圖），其中第②和第④號暗箱分別在頂部和右側(cè)開孔，使光線能射入，請據(jù)圖回答。
（1）選擇 兩個裝置進行實驗，可了解蠶豆莖的生長與光的關(guān)系。
（2）選擇 兩個裝置進行實驗，可了解蠶豆莖和根的生長與重力的關(guān)系。
（3）④裝置中的蠶豆幼苗的莖尖生長情況是 。如將④裝置放在勻速旋轉(zhuǎn)器上，莖尖的生長情況是 。
13.如圖所示用燕麥胚芽鞘進行向光性實驗。請據(jù)圖完成下列問題：
（1）不生長也不彎曲的是 ；生長且向光彎曲的是 ；生長但不彎曲的是 ；生長且向左彎曲的是 。
（2）該實驗可證明：
①生長素的產(chǎn)生部位是 ，作用是 。
②向光性的產(chǎn)生原因是 。
③胚芽鞘感受光刺激的部位和發(fā)生彎曲的部位分別是 。
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第2節(jié) 生長素的生理作用
【學習目標】
1． 生長素的生理作用
2．生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用
【學習重點】生長素的生理作用
【學習難點】探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度
【自主預(yù)習】
一、生長素的生理作用：
1．作用特點：生長素的生理作用表現(xiàn)出 性:既能 生長，也能 生長；既能 發(fā)芽，也能 發(fā)芽；既能 落花落果，也能 花 果。
2．生長素所發(fā)揮的作用，因濃度、器官和細胞的年齡不同而有較大的差異
①生長素在濃度較低時 生長；濃度過高時會 生長，甚至 植物。
②幼嫩的細胞對生長素 ，老細胞則比較 。
③不同器官對生長素的敏感程度比較：根>芽>莖，頂芽 側(cè)芽。
根最適濃度約是 mol/L；芽最適濃度約是 mol/L；莖最適濃度約是 mol/L。
3．頂端優(yōu)勢
①概念：植物的頂芽 生長，而側(cè)芽生長受 的現(xiàn)象。
②形成原因：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，大量地積累在側(cè)芽部位，側(cè)芽對生長素濃度又比較 ，使側(cè)芽的生長受到 的緣故。
③解除方法： （應(yīng)用：果樹、棉花等的剪枝、摘心）
④頂端優(yōu)勢現(xiàn)象體現(xiàn)了 。
4．根的向地性和莖的背地性
將植物橫放，莖彎曲向上生長，根彎曲向下生長。這與重力影響生長素的分布和根、莖對生長素的敏感性不同有關(guān)。
（1）由于 作用，B處生長素濃度 于A處，莖對生長素敏感性較 ，B處生長速度 于A處，莖向上生長。
（2）由于 作用，D處生長素濃度 于C處，根對生長素敏感性較 ，D處生長速度 于C處，根向下生長。
二、生長素類似物及其應(yīng)用
（1）是人工合成的化學物質(zhì)，具有與生長素相似的生理效應(yīng)，如： 等。
（2）生長素類似物的應(yīng)用：①防止果實和葉片的脫落；②促進結(jié)實；③獲得 果實；
④促進扦插的枝條 。⑤作為除草劑
三、實驗探究：探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度
（一）材料用具的準備
1.實驗材料：可以用楊、加拿大楊、月季等的枝條。
2.實驗用具：天平、量筒、容量瓶、燒杯、滴管、試劑瓶、玻璃棒、木箱或塑料筐等。
3.插條選擇：插條質(zhì)量和規(guī)格對探究實驗效果影響很大。大樹上的1～2年生枝條，可以作為扦插的材料，但以1年生苗木為最好（1年或2年生枝條形成層細胞分裂能力強、發(fā)育快、易成活）。實驗表明，插條部位以種條中部剪取的插穗為最好，基部較差，梢部插穗仍可利用。實驗室用插穗長5～7cm，直徑1～1.5 cm為宜。
扦插枝條的處理：
（1）枝條的形態(tài)學上端為平面，下端要削成斜面，這樣在扦插后可增加吸收水分的面積，促進成活。（2）每一枝條留3～4個芽，所選枝條的芽數(shù)盡量一樣多。
（二）實驗設(shè)計
1.選擇生長素類似物：2，4-D或α-萘乙酸（NAA）等。
2.配制生長素類似物母液：5 mg/mL（用蒸餾水配制，加少許無水乙醇以促進溶解）。
3.設(shè)置生長素類似物的濃度梯度：用容量瓶將母液分別配成0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL的溶液，分別放入小口瓶，及時貼上相應(yīng)標簽。NAA有毒，配制時最好戴手套和口罩。剩余的母液應(yīng)放在4 ℃保存，如果瓶底部長有綠色毛狀物，則不能繼續(xù)使用。
4.枝條處理方法： 法和 法
各小組采用不同方法進行實驗。浸泡法也可設(shè)置不同的浸泡時間。
【預(yù)習自測】
l．植物不同器官對生長素濃度敏感程度不同，一般來說可能是( )
A．根<芽<莖 B．根<芽>莖
C．根>芽>莖 D．根>芽<莖
2．下圖中有4根月季枝條，將它們扦插后，最易成活且生出的根最多的枝條是（ ）
3．下圖中甲表示植物莖背地生長的情況，如果A點的生長素濃度在乙圖的a點以下，下面對B點的生長素濃度敘述正確的是（ ）
A.B點的濃度在乙圖的o—a之間且小于a
B.B點的濃度在乙圖的a—c之間且小于c
C.B點的濃度在乙圖的b—d之間且小于d
D.B點的濃度在乙圖的o—d 之間且小于d
4．生長素濃度對植物器官的影響有相同效果的一組是( )
A．根的向地性和莖的背地性
B．植物的向光性和頂端優(yōu)勢
C．莖的背地性和植物的向光性
D．根的向地性和帶芽枝條扦插生根
5．對4株具頂端優(yōu)勢的植株分別進行下列四種處理，有一株長出側(cè)芽。請指出是哪種處理使植株長出了側(cè)芽？（ ?。?
A. 去頂芽后在斷口上放一瓊脂小塊
B. 去頂芽后在斷口上放上富含生長素的瓊脂小塊
C.不去頂芽，在側(cè)芽上涂上瓊脂
D.不去頂芽，在側(cè)芽涂上低濃度的生長素
6．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可以利用植物生長素類似物作為除草劑，這是因為生長素在( )
A．低濃度時促進生長
B．低濃度時抑制生長
C．高濃度時促進生長
D．高濃度時抑制生長
7．側(cè)芽生長素的濃度總高于頂芽，但是頂芽產(chǎn)生的生長素仍大量積存在側(cè)芽部位，這是因為生長素的運輸方式屬于( )
A．自由擴散 B．主動運輸
C．協(xié)助擴散 D．滲透作用
8．下列哪項與植物生長素無關(guān)( )
A．促進細胞生長 B．促進細胞分裂
C．促進果實發(fā)育 D．抑制生長
9．春天將活的幼嫩的枝條切成段，懸于潮濕的空氣中，幾天后會出現(xiàn)如下圖所示的現(xiàn)象。
(1)造成芽向上生長，根向地生長的因素是______________，這種現(xiàn)象叫做生物的______________。
(2)這種生芽和生根的極性，與植物體內(nèi)的______________分布有關(guān)。因為這種物質(zhì)總是從莖的______________部位產(chǎn)生，向______________運輸。在一定濃度范圍內(nèi)，高濃度的該物質(zhì)對植物生長則會產(chǎn)生相反的作用。松柏類植物具有顯著的____________，而且離頂芽越近的側(cè)芽，受抑制作用越深，以致整個植株呈______________形。
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3.2 生長素的生理作用
1、飛行于太空中的宇宙飛船里，放置一株水平方向的幼苗，培養(yǎng)若干天后，根和莖生長的方向是 （ ）
A、根向下生長，莖向上生長 B、根向下生長，莖向下生長
C、根水平方向生長，莖向上生長 D、根和莖都向水平方向生長
2、一只正在發(fā)育的桃子被蟲蛀了，結(jié)果桃子停止了生長，這說明蟲蛀的部位是（ ）
A、種子 B、外果皮 C、中果皮 D、內(nèi)果皮
3、下列生產(chǎn)措施中與植物激素無關(guān)的一組是（ ）
①培育無籽番茄 ②培育無籽西瓜 ③果樹整枝修剪 ④帶芽的枝條扦插 ⑤移栽植物時剪去部分葉片 ⑥棉花摘心
A、①③ B、②④ C、⑤⑥ D、②⑤
4、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的植物生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草。如圖表示生長素濃度對兩類植物生長的影響，則A、B曲線分別表示何類植物，以及應(yīng)當選用生長素類似物的濃度是 ( )
A．雙子葉植物、單子葉植物；c點濃度
B．單子葉植物、雙子葉植物；a點濃度
C．雙子葉植物、單子葉植物；b點濃度
D．單子葉植物、雙子葉植物；b點濃度
5、下列關(guān)于頂端優(yōu)勢的敘述中錯誤的是（ ）
A、除去頂芽，側(cè)芽生長被抑制 B、切除頂芽，切口涂以高濃度生長素，側(cè)芽生長被抑制
C、頂芽生長衰弱，促進側(cè)芽生長 D、頂芽優(yōu)先生長時，側(cè)芽生長受到抑制
6、在市場上可見到發(fā)育不均勻(凹凸不均)的西瓜，若切開觀察，可見其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為?。? ）
A．無種子的子房絕對無法發(fā)育成果實 B．光照不均使生長素分布不均勻
C．種子的發(fā)育需要果實來提供營養(yǎng)
D．發(fā)育著的種子里合成生長素，能促進子房發(fā)育成果實
7、植物地上部分向光生長，根背光生長。取正在萌發(fā)的種子貼附在瓊脂板上，再將瓊脂板插入透明盒內(nèi)培育，五面遮光，僅從一側(cè)給予光照（見右圖）。幼苗根的生長方向?qū)⑹牵? ）
A、 ↓ B、 → C、 ↘ D、 ↙
8、下圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，與此圖無關(guān)的結(jié)論是 （ ）
A、生長素對三種器官的作用具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長
B、A、B、C點對應(yīng)的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度
C、D點對應(yīng)的生長素濃度對莖和芽都具促進作用
D、幼嫩的細胞對生長素反應(yīng)靈敏，成熟的細胞對生長素反應(yīng)不靈敏
9、下圖表示生長素濃度對根生長發(fā)育的影響，下列敘述中正確的是 ( )
①a點是促進根生長的濃度 ②b點是促進根生長的最適濃度③c點是抑制根生長的濃度 ④d點是抑制根生長的濃度
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
10、下列實例中，依據(jù)其利用的生物學原理在本質(zhì)上的區(qū)別進行分類，最合理的是( )
①摘去棉花的頂芽，促進產(chǎn)量的提高 ②給糖尿病患者注射胰島素，治療糖尿病
③在未成熟的香蕉上噴灑少量低濃度乙烯，促進其盡快成熟 ④馬戲團訓練小狗表演雜技
A．①③與②④ B．②與①③④
C．②③與①④ D．①②③與④
11、右圖中曲線Ⅲ表示莖伸長與植物生長素濃度的關(guān)系。如果將同樣濃度范圍的植物生長素施用于側(cè)芽，則能代表它生長狀況的曲線是
A.Ⅰ B.Ⅱ C. Ⅳ D. Ⅴ
12、下圖是某學校高二學生根據(jù)西瓜授粉后，子房發(fā)育成果實的變化曲線(注：橫坐標示實際天數(shù)，縱座標示子房直經(jīng)大小)，其中A曲線表示正常授粉情況下的記錄，請分析回答下列有關(guān)問題：
(1)曲線A表示子房直經(jīng)逐漸____ ，說明授粉后子房能發(fā)育成___ _，原因是胚珠發(fā)育成___ _的過程中，合成___ _，促進其發(fā)育成果實。
(2)曲線B表示子房直徑逐漸_ _，說明子房___ _，曲線B下降的可能是Ⅰ雌蕊未____ ，Ⅱ子房發(fā)育早期，人為除去了__ __或被蟲蛀，使果實發(fā)育缺乏___ _，而停止發(fā)育。
(3)對比曲線A和曲線B得出的結(jié)論是___ _。
為了探究不同環(huán)境下生長素對植物生長的影響，設(shè)計了如下實驗：裝置A花盆橫放在
13、某一光照強度的地方；裝置B花盆橫放在一個不透光的木箱內(nèi)；裝置C花盆擺放在一個有小孔的木箱中(G、E，G′、E′表示近地側(cè)，L、F，L′、F′表示遠地側(cè))。請回答下列問題：
(1)上述實驗結(jié)果可以看出，生長素具有使根向________彎曲生長的作用，其原因是____________________________________
__________________________________。
(2)用植物生長素調(diào)節(jié)機理解釋，裝置A、B幼苗莖向上彎曲生長的原因是____________
_________________________________________________________。
(3)在裝置C中，若固定光源位置，讓花盆和木箱一起繞d軸勻速轉(zhuǎn)動，則一段時間后，箱內(nèi)幼苗的生長狀況是________________________。
(4)若A、B為對照性實驗，A、B實驗探究的課題可表述為________________，所選的植物必須是________________，設(shè)計該類實驗的基本原則是________________。
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本章小結(jié)
1．實驗設(shè)計的思路和基本原則
(1)上述一系列實驗體現(xiàn)了生物科學研究的基本思路：提出(發(fā)現(xiàn))問題→作出假設(shè)→設(shè)計實驗證明→得出結(jié)論。
(2)實驗中運用了對照原則和單一變量原則：
2．植物的向光性
(1)四周均勻光照或無光：尖端產(chǎn)生生長素→尖端以下部位生長素分布均勻→生長均勻→直立生長。
(2)單側(cè)光→尖端→影響生長素運輸→尖端以下部位生長素分布不均勻→生長不均勻(背光側(cè)快)→向光彎曲。
可見向光性產(chǎn)生的內(nèi)部因素是生長素分布不均，外部因素是單側(cè)光的照射。
植物激素間的關(guān)系
1．在植物生長和發(fā)育的過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制的，而是多種激素相互作用的結(jié)果。這些激素之間，有的相互促進，有的相互拮抗。
(1)相互促進方面
①促進果實成熟的植物激素：乙烯、脫落酸。
②調(diào)節(jié)種子發(fā)芽的植物激素：細胞分裂素、赤霉素。
③促進植物生長的植物激素：細胞分裂素、生長素。
④誘導(dǎo)愈傷組織分化成根或芽的植物激素：生長素、細胞分裂素。
⑤延緩葉片衰老的植物激素：生長素、細胞分裂素。
⑥促進坐果和果實生長的植物激素：生長素、細胞分裂素、赤霉素。
(2)相互拮抗方面
①頂端優(yōu)勢：生長素促進頂芽生長，細胞分裂素和赤霉素都促進側(cè)芽生長。
②雌雄花的分化：生長素使雌花數(shù)目增加，赤霉素促進雄花形成。
③防止器官脫落：生長素抑制花的脫落，脫落酸促進葉、花、果實的脫落。
④種子發(fā)芽：赤霉素、細胞分裂素促進種子發(fā)芽，脫落酸抑制種子發(fā)芽。
⑤葉片衰老：生長素、細胞分裂素抑制葉片衰老，脫落酸促進葉片衰老。
植物激素調(diào)節(jié)的實驗方法及實驗設(shè)計分析
1．單側(cè)光影響胚芽鞘生長彎曲的實驗方法
(1)暗盒開孔法
(2)錫紙遮蓋法
2．人工處理影響胚芽鞘生長彎曲的實驗方法
(1)云母片插入法
(2)瓊脂塊切割移植法
①直立生長；②向左彎曲生長；③④中，a＝b＋c，b＞c(a、b、c為瓊脂塊中生長素含
量)。
(3)裝置旋轉(zhuǎn)法
3．重力影響胚芽鞘或幼苗生長彎曲的實驗方法
(1)幼苗橫置法
生長素濃度：a＜b，c＜d。
(2)失重法：幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和莖的負向重
力性。
(3)支架＋去尖端胚芽鞘的實驗法
分析：受重力影響6塊瓊脂塊中生長素分布的量為A3>A2>A1＝a1>a2>a3，其彎曲程度A3>A2>A1＝a1>a2>a3?？捎米鴺饲€或圖示呈現(xiàn)①→⑥瓊脂塊的彎曲程度。
4．驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端
(1)實驗操作(如圖)
(2)實驗現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。
5．驗證生長素極性運輸?shù)膶嶒炘O(shè)計
(1)準備燕麥幼苗，切去胚芽鞘尖端和幼苗的其他部分，留下中間一段胚芽鞘，分為A、
B兩組。
(2)將含有生長素的瓊脂塊分別放在A組胚芽鞘的形態(tài)學上端和B組胚芽鞘的形態(tài)學下
端，將兩組胚芽鞘放置在不含生長素的瓊脂塊上。(放置如圖)
(3)一段時間后，將每組下部的瓊脂塊放在另外一段切去尖端的燕麥胚芽鞘的形態(tài)學上端。經(jīng)過一段時間，A組胚芽鞘彎曲生長，B組胚芽鞘既不彎曲也不生長。
(4)結(jié)論：生長素(IAA)在胚芽鞘內(nèi)只能從形態(tài)學上端(頂端)向形態(tài)學下端(基端)運輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運輸。
6．探究重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度
(1)實驗操作：如圖所示(注：A盒下側(cè)有開口，可以進光)。
(2)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論
若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影
響大于單側(cè)光。
若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側(cè)光對生長素分布的影響大
于重力。
7．驗證生長素在果實發(fā)育中的作用及合成部位
(1)原理
果實發(fā)育與生長素的關(guān)系：
①如果切斷生長素的自然來源(不讓其受粉或除去正在發(fā)育著的種子)，果實因缺乏生長
素而停止發(fā)育，甚至引起果實早期脫落。
②在沒有受粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液，子房正常發(fā)育為果實，因為沒
有受精，果實內(nèi)沒有種子。
(2)過程
相同黃瓜植株
(3)結(jié)果：A組發(fā)育出有子黃瓜，B組不發(fā)育，C組發(fā)育出無子黃瓜。
(4)結(jié)論：生長素是果實發(fā)育所必需的。
8．探究生長素促進扦插枝條生根的最適濃度
(1)實驗過程
(2)實驗分析
由右圖曲線可知，促進扦插枝條生根的最適濃度是A點對應(yīng)的生長素濃度，在A點兩
側(cè)，存在促進生根效果相同的兩個不同生長素濃度。
練習
1．用適宜濃度的生長素和赤霉素的不同組合分別處理幼莖切段。如圖為幼莖切段的平均伸長量隨時間的變化曲線。據(jù)圖可說明( )
A．植物激素間具有協(xié)同作用
B．植物激素間具有拮抗作用
C．植物激素間具有反饋調(diào)節(jié)作用
D．植物激素間具有連鎖調(diào)節(jié)作用
2．(實驗探究)成熟葉中含有較多的脫落酸而不含細胞分裂素，科學家通過進一步分析研究得知：脫落酸可抑制核酸、蛋白質(zhì)的合成并提高核酸酶的活性，從而促進核酸的降解，使葉片衰老，而細胞分裂素則抑制葉綠素、核酸和蛋白質(zhì)的降解，抑制葉片衰老，所以在生產(chǎn)中可利用細胞分裂素作保鮮劑。請你設(shè)計一個實驗證明細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。
(1)實驗原理：葉綠素逐漸喪失是葉片衰老最明顯的特點，離體葉片很快就會出現(xiàn)衰老的特點，因此可通過_________________
__________________來證明。
(2)實驗步驟：
第一步：選取__________________葉片隨機分成兩組，分別標記為甲組、乙組。
第二步：在甲組葉片的局部位置涂上___________________，在乙組葉片相同位置涂上等量的蒸餾水。
第三步：___________________________
_________________________________。
(3)實驗結(jié)果預(yù)測：甲組葉片失綠變黃時間比乙組長。
(4)實驗結(jié)論： ___________________
_________________________。
3.從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側(cè)芽)，將莖段自頂端向下對稱縱切至約3/4處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時間后，莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度(α)如圖甲，α與生長素濃度的關(guān)系如圖乙。請回答：
(1)從圖乙可知，在兩個不同濃度的生長素溶液中，莖段半邊莖生長產(chǎn)生的彎曲角度可以相同，請根據(jù)生長素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，原因是____________
__________________________________________________。
(2)將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中，測得其半邊莖的彎曲角度α1，從圖乙中可查到與α1對應(yīng)的兩個生長素濃度，即低濃度(A)和高濃度(B)。為進一步確定待測溶液中生長素的真實濃度，有人將待測溶液稀釋至原濃度的80%，另取切割后的莖段浸沒在其中，一段時間后測量半邊莖的彎曲角度將得到α2，請預(yù)測α2與α1相比較的可能結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論：
_____________________________________
___________________________________。
4.下圖是某研究小組圍繞扦插枝條生根進行的探究實驗，S為插條的形態(tài)學上端，X為插條的形態(tài)學下端。試回答有關(guān)問題：
(1)通常選取一年生且?guī)в醒亢陀兹~的枝條進行扦插，選帶芽和幼葉枝條的目的是芽和幼葉產(chǎn)生的________能促進枝條生根。選一年生枝條的目的是__________________。
(2)本實驗的主要目的是_______________
_______________________________，
觀察指標是____________________。
(3)某研究小組進行了“不同的扦插方法對同種植物枝條生根影響”的研究。如出現(xiàn)下表所示的實驗結(jié)果，則說明__________
_________________________________。
時間
處理方法
實驗數(shù)量/枝
成活數(shù)量/株
成活率/%
2003
方法一
1 000
663
66.3
方法二
1 000
752
75.2
2004
方法一
2 000
1 351
67.5
方法二
2 000
1 580
79.0
注：“方法一”指插條僅正插處理(如上圖甲)；“方法二”指先倒插處理(如上圖乙)，一段時間后，再作正插處理。
5.研究人員進行了多種植物激素對豌豆植株側(cè)芽生長影響的實驗，結(jié)果見下圖。
請回答：
(1)比較曲線1、2、3與4，可知________對側(cè)芽的生長有抑制作用，其中起作用的主要激素是____________，而且________(激素)能解除這種激素的抑制作用。在保留頂芽的情況下，除了曲線3所采用的措施外，還可通過噴施________的化合物促進側(cè)芽生長。
(2)比較曲線4與5，可知赤霉素能明顯促進________。而在完整豌豆植株的頂芽中，赤霉素產(chǎn)生于______組織。
(3)分析上圖，推測側(cè)芽生長速度不同的原因是側(cè)芽內(nèi)____________濃度或比例的改變。
生長素
有生長素(濃度組)
無生長素
乙烯濃度
根尖生長情況
6.如圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況。請回答相關(guān)問題：
(1)比較圖中三條曲線，能說明_________
____________________________________。
(2)若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應(yīng)為________(用圖中字母回答)，二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的_________。
(3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計了下面的實驗方案。
實驗假設(shè)：生長素對脫落酸的功能有抑制作用。
實驗方案：取若干長勢相同、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。
①脫落酸能抑制________，促進葉和果實的衰老和脫落。主要分布在______________中。
②根據(jù)科學實驗原則，上圖中X處應(yīng)放置________，則乙丙兩組的實驗變量是________。
③預(yù)測三組植株的落葉情況，得出實驗結(jié)論：若____________________________，則假設(shè)成立；若__________________，則假設(shè)不成立。
8
第三章 植物激素檢測題
一、選擇題(在每小題給出的4個選項中，只有1項符合題目要求)
1．1914年，匈牙利的科學家拜爾將燕麥胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A．該實驗在黑暗中進行，可排除受光不均勻?qū)嶒灲Y(jié)果的影響
B．該實驗證明尖端確實能產(chǎn)生某種物質(zhì)，該物質(zhì)是吲哚乙酸
C．對照組是沒有尖端的胚芽鞘，結(jié)果不生長
D．該實驗證明了生長素在植物體內(nèi)進行極性運輸
2．用月季作為實驗材料進行NAA促進扦插枝條生根的驗證實驗中，預(yù)實驗結(jié)果如圖所示，下列說法不正確的是( )
A．通過預(yù)實驗可以確定實驗濃度梯度位于2 ppm～6 ppm之間
B．NAA促進扦插枝條生根的最適濃度是4 ppm
C．該實驗處理枝條的方法有浸泡法和沾蘸法
D．NAA不屬于植物激素
3．某同學從生物學資料中得知：“植株上的幼葉能合成生長素，防止葉柄脫落”。為了驗證這一結(jié)論，該同學利用如圖所示的植株進行實驗，實驗中所需要的步驟是( )
①選取同種生長狀況相同的植株3株，分別編號為甲株、乙株、丙株 ②將3株全部去掉頂芽 ③將3株全部保留頂芽 ④將甲、乙兩株去掉葉片，保留葉柄，并在甲株的葉柄橫斷面涂上一定濃度的生長素，丙株保留幼葉 ⑤將去掉葉片的甲、乙兩株葉柄橫斷面均涂上一定濃度的生長素 ⑥觀察3株植株葉柄脫落情況
A．①③④⑥ B．①②④⑥
C．①③⑤⑥ D．①②⑤⑥
4．如圖分別代表不同處理條件下的燕麥胚芽鞘 ，其中瓊脂切塊是經(jīng)胚芽鞘尖端處理過的(A選項中有一胚芽鞘尖端套錫紙小帽)，胚芽鞘表現(xiàn)出生長方向相同的一組是( )
5．在某一植株上，能正確反映各部位生長素產(chǎn)生情況的是( )
A．頂芽>側(cè)芽、老根>生長點 B．頂芽>側(cè)芽、老根<生長點
C．頂芽<側(cè)芽、老根>生長點 D．頂芽>側(cè)芽、老根<生長點
6．燕麥胚芽鞘經(jīng)如下圖一所示處理，一段時間后，取其甲、乙兩塊瓊脂，置于已切去尖端的胚芽鞘A、B上，A以單側(cè)光照處理，如圖二所示。則彎曲程度( )
A．A＝B B．A>B C．A
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