高考語文 熱點(diǎn)題型和提分秘籍 專題11-20[打包10套]1.zip

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思想感情的概括例1、(2015重慶卷)閱讀下面這首詞，然后回答問題。好事近清黃之雋高臥小船梢，仰看插江峰色。都被綠痕皴斷，是叢篁幽石。天開十折畫屏風(fēng)，遮住半江黑。仔細(xì)亂篙撐處，怕懸崖崩坼。開頭兩句表現(xiàn)了作者怎樣的心情？答：_【答案】表現(xiàn)了作者乘船觀看山水時(shí)悠閑自得的心情。【提分秘籍】概括古代詩歌的思想感情是高考考查的重中之重，在歷年高考古代詩歌鑒賞題中都有重要體現(xiàn)。這類題的設(shè)題角度一般分為兩種：一種是從詩詞的全局入手，要求概括分析詩歌的思想內(nèi)容，提問的方式往往為“寫了什么內(nèi)容”“表達(dá)了怎樣的思想感情”“這首詩(詞)的主旨是什么”“這首詩(詞)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)”“這首詩(詞)表現(xiàn)了怎樣的情趣(人生態(tài)度)”等；一種是就某幾句或某一句設(shè)題，結(jié)合具體詩句的內(nèi)容、意境、語言或表達(dá)技巧等來考查?！痉椒w納】打開古代詩歌情感大門的5把鑰匙1.借景抒情。景和情之間有極強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，考生可以通過對(duì)景物的分析判斷出詩歌表達(dá)的情感。景與情大多有相似性，當(dāng)然也有少數(shù)會(huì)以樂景襯哀情。如“春花”“秋月何時(shí)了”(李煜虞美人)，以“春花”“秋月”等美好的景象來表達(dá)作者亡國后頓感生命落空的悲哀。2.以行顯情。詩歌中主人公的行為常常蘊(yùn)含著情感，考生能敏銳地提取出這些關(guān)鍵點(diǎn)，然后對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確分析，得出情感態(tài)度。如【例1】開頭兩句中的“高臥”和“仰看”這兩個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了主人公內(nèi)心的愜意悠閑以及對(duì)這里的自然山水的熱愛。3.詠物抒情。詩詞中的許多物象表達(dá)的情感往往是固定的，如長亭、柳多傳達(dá)離情別緒、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)之情，登高、憑欄多傳達(dá)相思之情、報(bào)國之志和壯志難酬的悲憤，浮云常比喻在外漂泊的游子，松、竹、梅象征高潔超俗的情操等。考生要熟悉這些常見的物象所表達(dá)的情感，并準(zhǔn)確分析其在具體的語境中表達(dá)的感情。4借手法表達(dá)情。高考對(duì)詩歌情感的考查往往與具體詩句內(nèi)容、表達(dá)技巧結(jié)合在一起，考生要格外注意。如2015年高考江蘇卷古代詩歌的頸聯(lián)“疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還”即用了虛實(shí)結(jié)合的手法，種碧松以期待與明月相通，栽紅藥以等待春天回歸，表達(dá)了作者對(duì)友人居所環(huán)境的喜愛。5以題材明情感。同一題材的詩歌表達(dá)的情感往往是較為固定的，如送別詩，常常表達(dá)對(duì)友人的不舍、牽掛、關(guān)切、祝福；閏怨詩，常常表達(dá)對(duì)年華易逝、人生孤獨(dú)的感傷，對(duì)遠(yuǎn)方情人的思念等。【舉一反三】 閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。瑞 鷓 鴣辛棄疾期思溪上日千回。樟木橋邊酒數(shù)杯。人影不隨流水去，醉顏重帶少年來。疏蟬響澀林逾靜，冷蝶飛輕菊半開。不是長卿終慢世，只緣多病又非才?！咀ⅰ科谒迹旱孛诮窠魇∩橡埵?。罷官后的辛棄疾長期閑居并終老于此。長卿終慢世：漢代辭賦大家司馬相如字長卿。慢世，指傲世，以傲慢的態(tài)度對(duì)待世事。詞的最后兩句表現(xiàn)了詞人什么樣的情緒？請(qǐng)簡要概括。答：_【答案】詞的最后兩句表現(xiàn)了詞人被罷官后報(bào)國無門、壯志難酬的無奈與憤懣情緒。熱點(diǎn)題型二 思想感情的分析例2、 (2015山東卷)閱讀下面的宋詞，回答問題。卜算子張?jiān)獛帧咀ⅰ匡L(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷?！咀ⅰ繌?jiān)獛郑未鷲蹏~人?！捌鹞杪勲u酒未醒，潮落秋江冷”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)做簡要分析。答：_【答案】化用祖逖的典故，表現(xiàn)作者胸懷大志，而報(bào)國之志難以實(shí)現(xiàn)，內(nèi)心悲憤無奈；寓情于景，描寫江潮的退落和秋江的冷寂，委婉地表達(dá)了作者面對(duì)國勢(shì)衰頹內(nèi)心的悲涼，寄寓了濃郁的愛國情感?！咎岱置丶?思想感情是詩歌的靈魂。準(zhǔn)確把握并分析作者的思想感情，是鑒賞古代詩歌的目的和前提。近幾年高考古代詩歌鑒賞題均涉及了對(duì)思想感情的考查。這類題的主要設(shè)題形式有：1.直接設(shè)問。格式為“詩歌表達(dá)了作者什么樣的感情？請(qǐng)簡要分析”，如2015年高考新課標(biāo)全國卷就采用了這種形式。2.間接設(shè)問。如“詩中詩人的感情有無變化？請(qǐng)簡要分析”。3.比較兩首詩歌的不同情感。如“兩首詩都寫了暮春之景，表達(dá)的情感有何不同？”。【方法歸納】分析思想感情三步走第一步，明確表達(dá)情感的手法技巧。表達(dá)情感的手法技巧有借景(畫面)抒情、借物抒情、借行為抒情、借典故抒情等。如【例3】“起舞聞雞酒未醒”一句借用典故抒情，“潮落秋江冷”一句借景抒情，寓情于景。第二步，仔細(xì)審視詩歌中的景、物、行為或典故的特點(diǎn)。典故所表達(dá)的情感一般是固定的，這就要求考生必須熟悉這些典故的象征意義。如【例3】中下闋所用的典故“聞雞起舞”表達(dá)的是報(bào)效國家的愿望。景物常常與表達(dá)的情感之間有相似性，如【例3】中“潮落秋江冷”用“落”和“冷”字表達(dá)報(bào)國之志無法實(shí)現(xiàn)的失落。另外，景物的描寫角度、色彩的變化常常體現(xiàn)了情感的變化。如【例4】中，頷聯(lián)用“聞雞”和“占斗”表現(xiàn)時(shí)間還早，主人公內(nèi)心之孤寂；尾聯(lián)則隨著景物色調(diào)的轉(zhuǎn)暖，主人公的心情也隨之好轉(zhuǎn)。第三步，關(guān)注主人公思想感情的變化軌跡。人物情感的變化是和詩歌描寫的景或物的變化結(jié)合在一起的，因此考生要抓住表現(xiàn)變化的關(guān)鍵字詞。如2015新課標(biāo)全國卷殘春旅舍一詩中，作者先用“伏”“酒沖”表明自己內(nèi)心愁苦，需要平息化解；后面又通過“兩梁”免被污染，“拂拭朝簪待眼明”表現(xiàn)對(duì)朝廷的忠誠，詩歌描寫的事物的變化體現(xiàn)了主人公情感的變化。【舉一反三】 閱讀下面這首唐詩，回答問題。早行許渾失枕驚先起，人家半夢(mèng)中。聞雞憑早晏，占斗認(rèn)西東。轡濕知行露，衣單覺曉風(fēng)。秋陽弄光影，忽吐半林紅?！咀ⅰ渴д恚菏摺{：憑定，斷定。早晏：早晚。占斗：“占”，占候，詩中指觀察天文現(xiàn)象?！岸贰?，指北斗星，古人依靠北斗星來指引方向。轡：駕馭牲口的韁繩。行露：指路旁的露水。 這首詩在抒情上有何特點(diǎn)？詩中詩人的感情有無變化？請(qǐng)簡要分析。答：_【答案】這首詩看似在單純地?cái)⑹隆懢?，其?shí)是將情感含蓄地蘊(yùn)含在事與景中，寓情于事，寓情于景。詩人的感情有變化。本詩前三聯(lián)以詩人于“人家半夢(mèng)中”而早起上路，晨雞啼鳴，路徑昏暗難辨，以及濕轡之涼與衣單之寒等描寫寓情于事，寫出了詩人早行的孤寂、清冷與寂寥之感，而尾聯(lián)則寫秋陽初上，染紅了旅途的叢林，以“弄”“吐”二字活繪出一幅壯麗的秋景圖，色調(diào)由冷轉(zhuǎn)暖，表現(xiàn)了詩人因愛秋日晨景而心情轉(zhuǎn)向愉悅。熱點(diǎn)題型三 思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)與探究 例3閱讀下面這首詩，回答問題。秋 月宋朱熹清溪流過碧山頭，空水澄鮮一色秋。隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠。有評(píng)論者說，全詩無一筆寫月，而處處見月，正如司空?qǐng)D所說“不著一字，盡得風(fēng)流”。你是否同意？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要說明。答：_【答案】同意。前兩句寫清澈的溪水繞著碧綠的青山，緩緩而流，碧藍(lán)的天空倒映在水中，兩者融為一色，渾然一體。正是因?yàn)橛叙嵉脑鹿猓娙瞬旁谇镆怪行蕾p到水之清，感受到山之碧。詩的第三、四句寫詩人在靜觀秋光月色之時(shí)生出超塵脫俗、心曠神怡之感。全詩寫景抒情樸素自然，所有景物和感受都浸染著明亮、柔和的月光，而全詩又不著一月字，“盡得風(fēng)流”。(如果答“不同意”，理由充分即可。) 【提分秘籍】評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度類題主要考查對(duì)詩歌所抒之情的理解、對(duì)詩歌內(nèi)涵的揭示、對(duì)詩歌主旨的理解?？v觀近年高考試題，評(píng)價(jià)與探究思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度類試題一直受到命題者的青睞。題目往往帶有探究的意味，解題難度較大，考生要格外重視?！痉椒w納】抓住關(guān)鍵字詞、重要意象，關(guān)注他人評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度不是單純地考查概括分析詩歌的思想內(nèi)容。對(duì)于此類題，考生可以從以下角度入手：1.體悟要深入。分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度一定要由表及里，透過形象、語言、表達(dá)技巧等外在的形式，結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等暗示信息，深入體悟詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，這是分析評(píng)價(jià)的前提條件。2.分析要細(xì)致。(1)要緊扣原詩(詞)的內(nèi)容。對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)，必須引用原詩(詞)中的相關(guān)詞句來具體分析，千萬不要脫離原詩(詞)泛泛而談。(2)要注意點(diǎn)面結(jié)合。既要有面上的整體把握，也要有點(diǎn)上的細(xì)致解剖，避免架空分析。(3)注意把對(duì)觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)和對(duì)表達(dá)技巧的分析結(jié)合起來，從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面回答，既要分析表達(dá)了什么，也要分析是怎樣表達(dá)的。3.歸納要全面。概括分析時(shí)要注意完整性、全面性，詩歌中作者的觀點(diǎn)態(tài)度所包含的幾個(gè)方面都要涉及。如例題中，頸聯(lián)和尾聯(lián)中翻出的新意都要考慮到。4.評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確。評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，不夸大、不縮小、不絕對(duì)化。要注意避免以下兩個(gè)方面：一是避免先入為主，避免用固有的認(rèn)知代替對(duì)具體詩歌的解讀；二是要避免沒有分寸，避免想當(dāng)然地用自己的眼光去分析解讀古人。評(píng)價(jià)時(shí)切忌無限拔高，或片面否定。5.答題步驟明。第一步，明確觀點(diǎn)，概括評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。第二步，闡述理由，結(jié)合相關(guān)詞句，對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度做出相應(yīng)的分析。如例題，先要明確是否同意，然后結(jié)合詩歌中描寫月的內(nèi)容具體分析原因?！九e一反三】 閱讀下面一首唐詩，回答問題。新秋夜寄諸弟韋應(yīng)物兩地俱秋夕，相望共星河。高梧一葉下，空齋歸思多。方用憂人瘼，況自抱微痾。無將別來近，顏鬢已蹉跎。【注】這首詩寫于唐建中四年(783年)，詩人由比部員外郎升任滁州刺史。雖值升遷，但遠(yuǎn)在外郡，秋來十分思念留京的諸弟，感秋而有此作。瘼：病恙，疾苦。有人說韋應(yīng)物的思親詩往往在后半部分翻出新意，你認(rèn)為這首詩后兩聯(lián)作者翻出了哪些新意？答：_【答案】頸聯(lián)由對(duì)諸弟的思念轉(zhuǎn)而表達(dá)對(duì)自己所轄區(qū)域百姓的疾苦和自己身體疾病的憂慮；尾聯(lián)進(jìn)一步勉勵(lì)自己不要過于在意這短期的分別，以致顏鬢蒼老，要把對(duì)諸弟的思念轉(zhuǎn)為勤政愛民的心意。 1【2016年高考北京卷】閱讀下面這首詞，完成后面題目。西村陸游亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩記今夕，細(xì)云新月耿【1】黃昏。注釋：【1】耿：微明的樣子。（1）下列對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A作者到西村“叩門求漿”，是在清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時(shí)分。B“初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。C“茂林風(fēng)送幽禽語”意謂清風(fēng)送來茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。D“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。（2）“茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以“聲”“色”調(diào)動(dòng)人的聽覺和視覺感受，下列詩句“聲色兼?zhèn)洹钡囊豁?xiàng)是（3分）A梁臺(tái)歌管三更罷，猶自風(fēng)搖九子鈴。（李商隱齊宮詞）B橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。（陳羽從軍行）C春來茗葉還爭白，臘盡梅梢盡放紅。（韓元吉送陸務(wù)觀福建提倉）D梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。（楊萬里閑居初夏午睡起二絕句其一）（3）“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門?！边@是陸游的另一首紀(jì)游詩游山西村。結(jié)合具體詩句，比較這首詩和西村在內(nèi)容上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（6分）【答案】（1）A（2）B（3）相同點(diǎn)：都寫鄉(xiāng)村風(fēng)光和對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛之情。不同點(diǎn)：西村側(cè)重寫自然風(fēng)光，游山西村側(cè)重寫鄉(xiāng)村人情和古民風(fēng)俗。游山西村還體現(xiàn)出深刻的哲理。 【解析】（1）此題考查理解詩歌內(nèi)容的能力?？筛鶕?jù)對(duì)詩歌整體內(nèi)容的感知與理解，抓住關(guān)鍵詞“往歲”“記今夕”可判斷出時(shí)間的不同，因此選A?！究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（2）此題考查鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力。可根據(jù)常見的詩歌賞析運(yùn)用的表現(xiàn)手法，結(jié)合著具體詩句分析作答。B項(xiàng)，“橫笛”“聞聲”屬于聽覺；“紅旗”“雪”屬于視覺描寫，故符合題干要求，所以選B。【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D2【2016年高考江蘇卷】閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。八聲甘州辛棄疾夜讀李廣傳，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識(shí)，桃李無言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田園。誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山？看風(fēng)流慷慨，談笑過殘年。漢開邊、功名萬里，甚當(dāng)時(shí)、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細(xì)雨，一陣輕寒?！咀ⅰ筷顺稀蠲裾埃盒翖壖驳挠讶?。杜甫曲江三章其三：“自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年。”此處化用杜詩。（1）本詞上闋選取了李廣的哪些事跡？這樣選材有什么表達(dá)效果？（5分）（2）下闋寄寓了作者什么樣的思想情感？請(qǐng)簡要分析。（6分）【答案】（1）第一問：霸陵受辱亭尉，射虎中石，功高難封侯。第二問：通過對(duì)這些事跡的提煉鋪陳，營造了英雄晚景落魄的氛圍，暗寓了作者有相似的境遇。（2）化用杜詩，回應(yīng)朋友邀約同居山間的盛情，贊賞朋友的高風(fēng)；借李廣自比，表達(dá)了對(duì)南宋當(dāng)局的不滿；結(jié)句融情于景，抒寫了壯志難酬的悲涼?！窘馕觥浚?）“故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識(shí)”寫的是：李廣罷官閑居時(shí)，“嘗夜從一騎出，從人田間飲。還至霸陵亭。霸陵尉醉，呵止廣。廣騎曰：故李將軍。尉曰：今將軍尚不得夜行，何乃故也！止廣宿亭下。”這里特別突出“故將軍”一語，以之居篇首，表現(xiàn)了作者對(duì)霸陵尉勢(shì)利人的憤慨?！疤依顭o言”則直接把司馬遷對(duì)李廣的贊辭“桃李無言，下自成蹊”當(dāng)作李廣的代稱，表示對(duì)李廣樸實(shí)性格的贊賞。“射虎山橫一騎，裂石響驚弦”寫的是史記中記載的：“廣出獵，見草中石，以為虎而射之。中石，沒鏃。視之，石也。”單人獨(dú)騎橫山射虎，可見膽氣之豪；弓弦驚響而矢發(fā)裂石，可見筋力之健。李廣如此健者而被廢棄，又可見當(dāng)時(shí)朝政之昏暗?！奥淦欠夂钍?，歲晚田間”寫的是史記中下列記載：“自漢擊匈奴而廣未嘗不在其中，而諸部校尉以下，才能不及中人，然以擊胡軍功取侯者數(shù)十人，而廣不為后人，然無尺寸之功以得封邑者何也？”勞苦而不得功勛，英勇而反遭罷黜，進(jìn)一步說明朝政之黑暗。【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。3【2016年高考山東卷】閱讀下面的元曲，回答問題。（8分）水仙子舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。（1）分析“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。（4分）（2）結(jié)合作品，簡要分析作者的感情變化。（4分）【答案】（1）比擬、排比?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先”，用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動(dòng)形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫了作者的詩情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。（2）孤舟夜泊、青熒客船、朔風(fēng)等，表現(xiàn)了作者的孤獨(dú)之感、羈旅之思；漫天飛雪激發(fā)了作者的創(chuàng)作豪情，風(fēng)雪鏖戰(zhàn)，“詩豪”與風(fēng)雪爭先，“詩”又與雪“繳纏”，表現(xiàn)了作者嘯傲孤獨(dú)于風(fēng)雪的豪邁氣概，“一笑瑯然”，抒發(fā)了作者戰(zhàn)勝困境的快意和樂觀曠達(dá)的情懷?！窘馕觥俊究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（2）“孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船”交代了孤舟夜泊的背景：時(shí)間是入夜，地點(diǎn)是洞庭湖，遙岸青熒的燈火，襯出了客船的冷寂。孤舟無伴，船外又是昏茫茫一片，可想而知詩人是孤獨(dú)寂寞充滿羈旅之思的。詩人只能蜷縮在船艙中，從而自然地度入“舟中”的題面。“朔風(fēng)吹老梅花片”是意味深長的一筆。在“夜泊洞庭邊”的迷茫夜色中，是不可能望見“梅花片”的，可見全句是詩人的一種主觀感覺。結(jié)合題目的“舟中”二字，則可發(fā)現(xiàn)此處的“朔風(fēng)”，實(shí)是詩人在封閉的船艙中所獲得的聽覺印象。聽覺印象而產(chǎn)生視覺效果，反映了朔風(fēng)的勁烈。這種強(qiáng)烈的風(fēng)聲使作者生發(fā)了“吹老梅花片”的聯(lián)想，推篷是因?yàn)樗凤L(fēng)的驟起，卻得到了“雪滿天”的全新發(fā)現(xiàn)，事出意外，驚喜頓生，難怪要“詩豪與風(fēng)雪爭先”了。這一句中的“豪”字，不止屬于“詩”，也是對(duì)“風(fēng)雪”的形容。以下寫風(fēng)、雪與詩情攪成一片，難分難辨，風(fēng)雪催詩，“一笑瑯然”，豪情快意頓時(shí)將先前的孤寂悲冷一掃而光?！究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。4【2016年高考上海卷】閱讀下面的詩歌，完成后面題目。（8分）野望（唐）杜甫西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋。海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨馬出郊時(shí)極目，不堪人事日蕭條?！咀ⅰ咳鞘何魃饺堑谋荆?，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。南浦句：南浦，泛指送別之地。萬里橋，在成都杜甫草堂的東邊。涓埃：細(xì)流與微塵，比喻微小。（1）下列各組詞語不符合對(duì)仗要求的一項(xiàng)是（ ）。（1分）A第一、二句中的“白雪”與“清江”B第三、四句中的“諸弟”與“一身”C第五、六句中的“供多病”與“答圣朝”D第七、八句中的“時(shí)極目”與“日蕭條”（2）從“切合題目”的角度分析本詩，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（2分）A第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。B第三、四句“海內(nèi)”“天涯”切合“野望“二字。C第五、六句中的“遲暮”“涓?！鼻泻稀巴白帧第七句中的“出郊”“極目”切合“野望”二字。（3）全詩是怎樣表現(xiàn)作者的情感的？請(qǐng)結(jié)合具體詩句加以賞析。（5分）【答案】（1）D（2）D（3）答案示例：首聯(lián)以景寫情，三城邊防堡壘白雪皚皚，傳達(dá)憂國之情，看到送別之地，流露思家之情。頷聯(lián)接著第二句，通過寫兄弟遠(yuǎn)隔，自己孤身飄零，表達(dá)對(duì)親人的思念及自己的悲苦之情。頸聯(lián)暗接全詩第一句，寫自己年老多病、無以報(bào)國，表達(dá)無奈和郁悶之情。尾聯(lián)下句直接表達(dá)對(duì)家國之事的憂慮。【解析】【考點(diǎn)定位】正確識(shí)記古詩詞中的對(duì)仗知識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。（2）本題選D項(xiàng)。題干要求從“切合題目”的角度分析，指向明確，首先從題目“野望”思考起，A項(xiàng)中“西山”“南浦”切合題目中的“望”而非“野”字。B項(xiàng)中“海內(nèi)”“天涯”是詩人遠(yuǎn)望后的想象，而不是切合“野望”二字。C項(xiàng)中的“遲暮”“涓?！币彩亲髡叩母锌Z，而非“野望”的內(nèi)容。D項(xiàng)中的“出郊”切合“野”，“極目”切合“望”，所以都與“野望”二字切合，因此選D項(xiàng)?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 （3）題干要求明確，首先是全詩的情感，然后結(jié)合詩句解答。情感上應(yīng)從詩句中表現(xiàn)情感的詞語中概括。從“諸弟隔”“涕淚”“供多病”“答圣朝”“不堪人事”等詞語中可以看出全詩表現(xiàn)了作者感傷時(shí)局、懷念諸弟、孤獨(dú)隱憂的思想情感。結(jié)合詩句就是要求學(xué)生結(jié)合全詩的每一聯(lián)思考。首聯(lián)寫作者野望所見的“西山”和“清江”凄清景色，融情于景。中間兩聯(lián)寫作者由所望之景觸發(fā)的有關(guān)國家和個(gè)人的感懷。由戰(zhàn)亂推出懷念諸弟，自傷流落的情思。暮年“多病”，“未有”絲毫貢獻(xiàn)報(bào)答“圣朝”的慚愧。尾聯(lián)寫出杜甫深為民不堪命而對(duì)世事產(chǎn)生“日”轉(zhuǎn)“蕭條”的隱憂?！究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 5【2016年高考天津卷】閱讀下面的詩，按要求作答。（8分）登裴秀才迪小臺(tái) 唐王維端居不出戶，滿目望云山。落日鳥邊下，秋原人外閑。遙知遠(yuǎn)林際，不見此檐間。好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。 （選自全唐詩）（1）“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認(rèn)為這兩個(gè)字用哪個(gè)更好？請(qǐng)說明理由。（2分）（2）請(qǐng)結(jié)合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。（3分）（3）你如何理解詩中的“閑”字？（3分）【答案】（1）“望”：照應(yīng)題目中的“登臺(tái)”，引出后面描寫的景物?；颉翱铡保籂I造空曠的意境；流露出超然心態(tài)。（2）動(dòng)靜結(jié)合。落日與鳥，是動(dòng)態(tài)描寫；秋日原野，是靜態(tài)描寫。寓情于景。通過描寫秋原的空闊，表現(xiàn)出詩人閑適的心境。（3）一個(gè)“閑”字，點(diǎn)出閑景、閑人、閑心，寫出了閑境之美、閑適之情。【解析】【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（3）這是一道理解詩中詞語并表明情感的題目，首先答出表層的含義，然后分析暗含的情感?！究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。6【2016年高考新課標(biāo)卷】閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。金陵望漢江 李白漢江回萬里，派作九龍盤。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后，三吳不足觀。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿?！咀ⅰ颗桑汉拥闹Я?。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。六帝：代指六朝。三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是莊子中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。（1）詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6分）答： （2）詩中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？（5分）答： 【答案】（1）這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢(shì)浩瀚，氣勢(shì)宏大的景象。（3分）作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐一家、國運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩的主旨。（3分）（2）作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達(dá)了對(duì)大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌；作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機(jī)會(huì)施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。（2）回答本題，要在讀懂詩句大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題后關(guān)于“任公子”的注釋，結(jié)合全詩內(nèi)容進(jìn)行分析?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。7【2016年高考新課標(biāo)卷】閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。丹青引贈(zèng)曹將軍霸（節(jié)選） 杜 甫先帝天馬玉花驄，畫工如山貌不同。是日牽來赤墀下，迥立閭闔生長風(fēng)。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營中。斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空。注曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。玉花驄：唐玄宗御馬名。赤墀：宮殿前的紅色臺(tái)階。閭闔：傳說中的天門，這里指宮門。斯須：一會(huì)兒。（1）如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請(qǐng)簡要分析。（5分）（2）為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡要分析。（6分）【答案】（1）第一問：曹霸所畫玉花驄神奇雄俊，如飛龍躍出，其他人畫的“凡馬”在此馬前都不免相形失色。第二問：曹霸先凝神構(gòu)思，苦心布局，然后落筆揮灑，頃刻間一氣呵成。（2）畫工如山貌不同：寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過，但畫得都不成功，強(qiáng)調(diào)此馬的雄俊非凡手可得，造成此馬難畫的印象；迥立閭闔生長風(fēng)：寫真馬昂頭站立，給人萬里生風(fēng)之感，進(jìn)一步點(diǎn)出畫家要捕捉住此馬飛動(dòng)的神采尤其不易。（2）題干問的是“為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡要分析”這是考查表達(dá)技巧，表達(dá)技巧包括的內(nèi)容很多，但題中已經(jīng)指出是“鋪墊”，所以難度就降低很多，學(xué)生只要能夠讀懂詩歌，找到寫曹霸畫技的內(nèi)容，那么前面都應(yīng)是鋪墊的內(nèi)容；只要考生正確理解詩歌內(nèi)容就能夠?qū)懗龃鸢浮！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。8【2016年高考新課標(biāo)卷卷】閱讀下面的宋詩，完成后面題目。內(nèi)宴奉詔作 曹翰三十年前學(xué)六韜，英名常得預(yù)時(shí)髦。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云高。庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。【注】曹翰（923992），宋初名將。 六韜：古代兵書。 時(shí)髦：指當(dāng)代俊杰。 陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。（1）詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請(qǐng)簡要分析。（5分）（2）這首詩與辛棄疾的破陣子（醉里挑燈看劍）題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請(qǐng)指出二者的不同之處。（6分）【答案】（1）觀點(diǎn)一：作“弱”“昏”好。 “臂弱”“眼昏”表明作者承認(rèn)自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實(shí)，但強(qiáng)調(diào)即便如此，也還是能夠沖鋒陷陣；更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報(bào)國的剛毅精神。 觀點(diǎn)二：作“健”“明”好。“臂健”“眼明”表明作者認(rèn)為雖然歲月流逝，但身體依然強(qiáng)健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國驅(qū)馳；表現(xiàn)作者心存隨時(shí)準(zhǔn)備殺敵報(bào)國的堅(jiān)定信念，而忘記自己老之將至。（2）曹詩寫自己雖已年老，但報(bào)國之心猶存，重在表達(dá)“老驥伏櫪，志在千里”的豪情；辛詞通過追懷金戈鐵馬的往事，表達(dá)英雄白首，功業(yè)未成的悲慨?！窘馕觥俊究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（2）本題考查詩歌中的情感這一知識(shí)點(diǎn)。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近了，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩句。本題注解“曹翰（923-992），宋初名將”作者曹翰是宋朝初年一位功勛卓著的將軍，他的詩不以雕章琢句取勝，留給人深刻印象的是那種深沉濃烈的報(bào)國情懷。分析時(shí)抓住詩歌中“三十年前”“臂健”“眼明”“昨夜”“羞睹”“舊戰(zhàn)袍”帶有的感情色彩?！究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。9【2016年高考浙江卷】閱讀下面兩首詩，完成后面題目。（7分）北來人二首（宋）劉克莊試說東都事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。胡運(yùn)占難久，邊情聽易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和。十口同離仳，今成獨(dú)雁飛！饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。甲第歌鐘沸，沙場(chǎng)探騎稀。老身閩地死，不見翠鑾歸！【注】東都：指北宋都成汴梁。宣和：宋徽宗年號(hào)。（1）賞析第一首中的畫線句。（3分）（2）這兩首詩在敘事上有何特色？試作簡要分析。（4分）【答案】（1）（3分）運(yùn)用對(duì)仗（對(duì)偶）、擬人的手法，借陵園、宮殿的荒涼殘破之景，抒亡國之痛，情景交融。（2）（4分）以對(duì)比加強(qiáng)敘事的抒情效果。用權(quán)貴歌舞宴飲，不問軍情與百姓心系故國作對(duì)比，表達(dá)憂國憂民之情；以主人公一家亡國前后境況的對(duì)比，表現(xiàn)百姓流離之苦。以“北來人”的口吻敘事，表達(dá)情感顯得更真實(shí)、自然。敘事中流露出個(gè)人的情感。如“今成獨(dú)雁飛”流露了主人公家破人散的凄涼與孤獨(dú)。【解析】【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。一、閱讀下面這首唐詩，完成12題。(11分)長門怨齊浣宮殿沉沉月欲分，昭陽更漏不堪聞。珊瑚枕上千行淚，不是思君是恨君。注：昭陽：宮殿名。更漏：報(bào)時(shí)的漏壺。1“昭陽更漏不堪聞”寫出了女主人公的什么心理？(5分)答：_ _答案度日如年，害怕聽到報(bào)時(shí)聲。(2分)寫出了女主人公失寵后獨(dú)處冷宮的極度寂寞、哀怨。(3分)注：答出寂寞、哀怨其中一點(diǎn)給2分，兩點(diǎn)給3分。)2“不是思君是恨君”一句有的版本作“半是思君半恨君”。你認(rèn)為哪一句更好？請(qǐng)結(jié)合全詩，談?wù)勀愕目捶ā?6分)答：_ _賞析本詩表達(dá)宮女的哀怨。宮殿深深月亮快到中天， 昭陽殿的更漏不忍聽聞。珊瑚枕上留下了千行淚，一半是思君一半是恨君。末句一作“不是思君是恨君”。長門，多指冷宮；長門怨，樂府舊題，抒寫宮女心聲；昭陽，多指皇后所居宮殿。二、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(11分)阮郎歸歐陽修南園春半踏青時(shí)，風(fēng)和聞馬嘶。青梅如豆柳如眉，日長蝴蝶飛?；吨?，草煙低；人家簾幕垂。秋千慵困解羅衣，畫堂雙燕棲。3首句點(diǎn)明時(shí)已“春半”，上闋是從哪些地方體現(xiàn)出來的？(5分)答：_ _答案游人踏青，春風(fēng)和煦，梅子初長，柳條抽葉，白晝變長，蝴蝶紛飛。4結(jié)合下闋簡要分析末句“畫堂雙燕棲”所蘊(yùn)含的情感。(6分)答：_ _答案天色漸晚，主人公踏青歸來坐在秋千上，感覺到疲乏，欲解衣小憩，抬頭見畫堂上立著兩只燕子，猛然感到自己的孤單，心生悵惘，思念之情油然而生。賞析上片寫女子游南園所聞所見。所選擇的加以表現(xiàn)的聲音、景物都有極豐富的含義?！按喊胩で鄷r(shí)”，仲春時(shí)節(jié)，花繁艷、草豐茂，正是一年春光最美的時(shí)候，人們會(huì)在此時(shí)結(jié)伴踏青。這里突出兩種意味：一是大好春光欲與所思之人分享而不能；二是此際雖是春之繁盛之時(shí)，但同時(shí)也是將衰之日。好景易逝、時(shí)光空流，好不容易歷盡凄涼秋意、冰封冬雪，迎來春光，卻仍是盼不回遠(yuǎn)人。“青梅如豆柳如眉”，梅子結(jié)于枝頭清晰可見，柳葉也已非“陌頭柳色”之鵝黃新綠，而是已長如女子修修黛眉。這仍是以外物的變化，暗示時(shí)光的流逝，嘆怨遠(yuǎn)人“可憐春半不還家”?！帮L(fēng)和”句，寫聽覺感受。春天不僅景繁麗，音亦繁鬧無比：鶯嗔燕咤、歡聲笑語、笙歌管弦等等，可寫之聲極多，但女主人公耳際只徘徊著風(fēng)聲與馬鳴。其實(shí)女主人公充耳不聞春之“樂”音，在于她內(nèi)心愁悶：想當(dāng)日作別之時(shí)，“他”如何不是身跨駿馬、揚(yáng)鞭遠(yuǎn)去；如今別人家的游子勒馬而歸，自己卻獨(dú)獨(dú)等不回“他”。因此寫馬聲亦是寫愁思。末句“日長”正是“春日遲，日遲獨(dú)坐天難暮”之意，無伴、失伴倍覺時(shí)光難熬。而蝶又雙飛，追繞花叢之間，愈發(fā)惹動(dòng)相思之情。這幾句無一處寫情，但又無一處不含情。三、閱讀下面的詞，完成56題。(11分)摸魚兒(并序)辛棄疾淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。更能消幾番風(fēng)雨，匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數(shù)！春且住。見說道，天涯芳草無歸路。怨春不語。算只有殷勤，畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。長門事，準(zhǔn)擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？君莫舞，君不見，玉環(huán)飛燕皆塵土？閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處。注：淳熙六年(1179)，辛棄疾從湖北轉(zhuǎn)運(yùn)副使調(diào)任湖南，將從鄂州至潭州主持遭運(yùn)。小山亭在湖北轉(zhuǎn)運(yùn)使官署內(nèi)。同官王正之：王正之淳熙六年任湖北轉(zhuǎn)運(yùn)判官，故稱“同官”。5全詞作者運(yùn)用了哪些修辭手法和表現(xiàn)手法？結(jié)合原文簡要賞析。(5分)答：_ _答案擬人(比擬)，用典。將春擬人化，呼喚春不要離開，表達(dá)了作者的惜春之情。(1分)詞人借對(duì)妒恨陳皇后的女子說，你們不要高興得跳起舞來，須知玉環(huán)、飛燕也難免歸于塵土，一切成空。(1分)實(shí)際上，他是在申飭、詛咒那些打擊陷害忠良的權(quán)貴奸小：你們休要得意忘形，你們難道不知道，玉環(huán)、飛燕那樣的命運(yùn)，最終也會(huì)降臨到你們頭上嗎？(1分)6全詞作者表達(dá)了哪些情感？請(qǐng)結(jié)合原詞簡要賞析。(6分)答：_ _答案上闋抒發(fā)惜春、怨春、留春的復(fù)雜情感。(2分)下闋表達(dá)對(duì)南宋國事衰微的感嘆傷感，(2分)作者感慨光陰虛擲，事業(yè)無成的悲憤。(2分)言之成理亦可酌情給分。四、閱讀下面這首宋詞，完成78題。(11分)臨江仙 晁補(bǔ)之綠暗汀州三月暮，落花風(fēng)靜帆收。垂楊低映木蘭舟。半篙春水滑，一段夕陽愁。灞水橋東回首處，美人新上簾鉤。青鸞無計(jì)入紅樓。行云歸楚峽，飛夢(mèng)到揚(yáng)州。注：青鸞：即青鳥，傳說中的信使。7詞的上片用哪些意象，描繪了怎樣的畫面？請(qǐng)簡要賞析。(5分)答：_ _答案草樹、落花、風(fēng)、帆、垂楊、舟(木蘭舟)、春水、夕陽，描繪了一幅幽暗、寂靜(寂寥)，令人感到冷落(蕭條、凄迷)、憂愁的畫面。分析：春末汀州，綠影陰暗；落花滿地，風(fēng)靜帆收；柳映船停，春水濕滑；夕陽西下，游子未歸，氣氛凝重充滿憂愁。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：意象2分，5個(gè)以上2分，少于5個(gè)1分。概括畫面2分，意思對(duì)就可以，分析1分。)8詞的上片寫道：“一段夕陽愁?！苯Y(jié)合全詞分析，作者的愁緒包括哪些。(6分)答：_ _答案傷春之愁。暮春時(shí)節(jié)，落花滿地，勾起作者惜春、傷春之感。懷念親人之愁。此中游子凝想當(dāng)年分別的時(shí)候，佳人倚窗凝望，而現(xiàn)在無法托青鳥傳信，令人惆悵。萍蹤游子的羈旅之愁。上片明寫木蘭舟，暗寫舟中游子，幽暗的景物烘托出憂愁、凝重。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分，概括對(duì)1分，分析1分。)賞析上片寫景，景中含情。首句指明地點(diǎn)，時(shí)間。暮春時(shí)節(jié)，自然使人升起一段因時(shí)序變化而有的愁思?！熬G暗”二字濃墨重彩地勾畫出“汀洲”的景色。這一句展開了一幅岸渚沉寂，芳草萋迷的畫面。接著點(diǎn)染岸邊近景；風(fēng)已平靜，落花滿地，船帆暫卷，岸邊株株垂楊柳，水邊只只橫斜的木蘭舟。在木蘭舟中，所載著的是一位萍蹤無定的游子。面對(duì)這般春深之景，這位游子的感受是“半篙春水滑，一段夕陽愁”。江中春水方生，行船流利，故曰“滑”；夕陽西下，游子未歸，觸景生情，故而生愁。半篙春水，一段愁情，亦有將愁比作春水之意。這里用景物襯托游子含愁的形象。整個(gè)上片，由背景引出人物，由遠(yuǎn)景寫到近景，由寫景過渡到寫情。在寫景中，著重?cái)z取“綠暗”、“垂楊”、“夕陽”略帶有蕭瑟的物象；靜風(fēng)、落花、暮春，皆寂靜遲暮的物象，烘托出游子旅愁的沉重。上片由春暮帶出落花，由落花引出風(fēng)靜，由風(fēng)靜引出落帆。由落帆寫到木蘭舟，最后寫到游子之愁，環(huán)環(huán)相扣，在意象上一氣呵成。下片則是寫“愁”的生發(fā)和具體化。灞水橋，是離別之所，游子想到了灞橋分別，萬分感慨。灞橋上的楊柳年年不知有多少被折下，卻無法使要遠(yuǎn)離的人留下，越想越難過?；赝t樓，仍見美人正卷簾佇望；如今泊舟江渚，懷想佳人的凝望與容顏，已很模糊，真希望西王母身邊的青鳥代為傳信，可是蓬萊路遠(yuǎn)，無計(jì)可通?！扒帑[無計(jì)入紅樓”，這又多令人心煩意亂，惆悵滿腹?！扒帑[”一句，對(duì)游子愁的內(nèi)涵和來由，略略一點(diǎn)。這個(gè)游子不僅有江湖漂泊之感，且有思念情人之愁，心情的悵惘寂寥可想而知。于是，這漂泊的旅愁于游子心中激起點(diǎn)點(diǎn)漣漪，綿綿遐思；緬懷消逝的過去，憧憬美好的未來。下片承上片由“愁”展開，因愁而憶，因憶而思人，夢(mèng)中求人，寫出心中一段繾綣之情。五、閱讀下面一首詩，回答問題。(11分)白頭吟卓文君皚如山上雪，皎若云間月。聞君有兩意，故來相決絕。今日斗酒會(huì)，明日溝水頭。躞蹀御溝上，溝水東西流。凄凄復(fù)凄凄，嫁娶不須啼。愿得一人心，白首不相離。竹竿何裊裊，魚尾何簁簁！男兒重意氣，何用錢刀為！注：御溝：流經(jīng)御苑或環(huán)繞宮墻的溝。東西流，即東流。9首聯(lián)中哪兩個(gè)詞用得最妙？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。(5分)答：_ _答案皚：白色，通常用來形容雪的潔白。(1分)皎：皎潔，通常用以形容月光，潔白光明。(1分)自喻手法，運(yùn)用兩個(gè)顏色的詞體現(xiàn)詩人自己的人格純潔如同白玉。(3分)(共5分)10流行歌曲愿得一人心唱出了許多人對(duì)愛情的渴求。結(jié)合詩的有關(guān)內(nèi)容，探討全詩所蘊(yùn)含的感情。(6分)答：_ _答案“竹竿何裊裊，魚尾何簁簁”中用竹竿尾的搖動(dòng)和魚尾的搖動(dòng)來形容意志、愛情不堅(jiān)定。(2分)錢刀比喻愛情不是金錢能買到的。(1分)全詩通過抒情主人公的言行，塑造了一個(gè)個(gè)性爽朗、感情強(qiáng)烈的女性形象。(1分)既真實(shí)地刻畫了女主人公心傾意煩、思慮萬千、敢愛敢恨的神情狀態(tài)，同時(shí)也顯示了她思想的冷靜和周密。(2分)(共6分)全詩多用比興和對(duì)偶，雪、月、溝水、竹竿、魚尾等喻象鮮明生動(dòng)而又耐人尋味。一、二、五、六、十三、十四等句皆工對(duì)而又自然。此外四句一解，每解換韻，而詩意亦隨之頓挫，聲情與辭情達(dá)到完美的統(tǒng)一。六、閱讀下面這首詩歌，回答問題。(11分)東馬塍(宋)朱淑貞一塍芳草碧芊芊，活水穿花暗護(hù)田。蠶事正忙農(nóng)事急，不知春色為誰妍？注：東馬塍：地名。塍，田間的土埂子。11第二句中“暗”字用得最傳神，請(qǐng)簡要賞析。(5分)答：_ _答案“暗”字有“默默地”“悄悄地”之意，(1分)運(yùn)用擬人手法，(1分)描繪出東馬塍芳草碧芊，繁花滿目，活水穿流其間，靜靜地潤澤農(nóng)田的景象。(1分)流露出詩人對(duì)田園風(fēng)光的喜愛之情。(2分)12第三、四兩句表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)簡要分析。(6分)答：_ _賞析作者以激揚(yáng)的情調(diào)，描繪了一幅生機(jī)盎然的暮春田園風(fēng)光圖?！霸妭鳟嬐庖?，貴有畫中態(tài)?！弊髡呦葟囊曈X上用實(shí)筆勾畫了東馬塍(地名，塍，田間土埂)碧草如茵、溝塍縱橫、繁花鬧春的迷人風(fēng)光；接著，又用虛筆把人事安置于芳香濃郁的水彩畫里，使詩不只是一首詠景抒情的小調(diào)，更為突出的是表現(xiàn)了“以食為天”的農(nóng)民們的勤勞。雖未與人，但呼之欲出，仿佛星星點(diǎn)點(diǎn)地散落在曠野里。“景無情不發(fā)，情無景不生?！弊髡哂|目感懷，寄情筆端，遣詞生彩，如形容詞“芊芊”、“暗”、“急”及動(dòng)詞“穿”、“護(hù)”的運(yùn)用，便把軟紅春光照耀下的芳草競綠、繁花爭俏、溪水輕唱、農(nóng)民勞碌把農(nóng)村生機(jī)勃勃的春景圖細(xì)膩傳神地刻畫出來，既是對(duì)生活的與真，又是對(duì)人情的贊頌。 21