八年級生物上冊6.1.2《從種到界》教案學(xué)案練習(xí)（打包7套）（新版）新人教版.zip

八年級生物上冊6.1.2從種到界教案學(xué)案練習(xí)（打包7套）（新版）新人教版.zip,從種到界,年級,生物,上冊,6.1,種到界,教案,練習(xí),打包,新版,新人 從種到界（一）知識目標(biāo)1說出生物分類的七個等級。2概述生物分類的依據(jù)和意義。（二）能力目標(biāo)通過“按照等級對生物進(jìn)行歸類”的活動，綜合運(yùn)用觀察、比較、分析和歸納的技能。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過學(xué)生活動，認(rèn)同不同種的生物之間具有一定的親緣關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)1生物分類的七個等級。2生物分類的依據(jù)和意義。三、教學(xué)難點(diǎn)種是生物分類的最基本單位。四、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備相關(guān)圖片制作PPT；準(zhǔn)備大開張白紙若干，供分組活動粘貼圖片；打印并剪裁13種動物的圖片(灰狼、郊狼、狐、虎、牛、猴、兔、白頭海雕、蜥蜴、蛙、魚、蚯蚓、蜜蜂)，每個學(xué)生小組1套，每套含6份；布置活動準(zhǔn)備，攜帶膠棒。五、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入回顧上節(jié)課內(nèi)容“觀察與思考”嘗試對10種動物進(jìn)行分類。圖片：增加“蜜蜂”；四種蜂。提問：1容易分類嗎？為什么不好區(qū)分？2動物界是由150多萬種動物組成的，如何區(qū)分？為此科學(xué)家建立了比較完善的生物分類體系，“界”是很大的一個分類單位，“種”是很小的分類單位?；貞?、觀察、思考、嘗試回答。在已有認(rèn)知基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生新的思考，創(chuàng)設(shè)新情境。生物分類的等級提問：蜜蜂是一種動物，無脊椎動物，節(jié)肢動物，又是昆蟲，小小的蜜蜂有這么多的名稱，會不會造成混亂呢？為什么？給出科學(xué)的生物分類單位：界、門、綱、目、科、屬、種。以中華蜜蜂為例，介紹生物分類單位，并結(jié)合已學(xué)動物類群名稱，從生物分類學(xué)角度對這些類群名稱進(jìn)行梳理，將其歸于不同分類等級?；貞洝w納、思考、回答以中華蜜蜂為例，講解分類單位。以生物分類體系為框架，對已學(xué)的動物類群名稱進(jìn)行梳理。種是最基本的分類單位提問：“種”是生物分類的最基本單位。為什么？以“馬”“?！薄绑H”“騾子”為例，通過引導(dǎo)學(xué)生分析它們能否產(chǎn)生可育的后代，講解物種的概念，說明種是生物分類的最基本單位。傾聽、思考、分析、嘗試回答。提出問題，引發(fā)思考；以學(xué)生熟悉的生物為事例，利于學(xué)生理解“種”是分類的基本單位。區(qū)分 “物種”和“品種”。學(xué)生活動：灰狼及給定生物在分類體系中的定位以灰狼為例，將其定位在分類體系中。進(jìn)一步將給定的動物，按照與灰狼的相似程度，分門別類地歸于不同等級。圖片：郊狼、狐、虎、牛、猴、兔、白頭海雕、蜥蜴、蛙、魚、蚯蚓、蜜蜂。活動：4人為一組，將動物圖片貼在白紙上相應(yīng)的等級位置。挑選一組學(xué)生在黑板上排列圖片，并說明理由。觀察、比較、分析、歸納，討論、展示與表達(dá)。學(xué)生動手，依據(jù)動物形態(tài)特征和生理功能的相似程度，嘗試按照等級進(jìn)行歸類。課堂小結(jié)提問：1哪個等級的生物種類最多？2哪個等級共同特征最多？3哪個等級親緣關(guān)系最近？通過生物分類體系，我們可以將每種生物都定位到相應(yīng)的分類等級。這不僅使得一種生物與其他種生物之間的親緣關(guān)系一目了然，而且為研究整個動物界的進(jìn)化關(guān)系提供依據(jù)。思考、回答、傾聽。總結(jié)內(nèi)容要點(diǎn)，點(diǎn)明生物分類的意義。六、板書設(shè)計第二節(jié)從種到界3