人教初中生物七上《第2單元 第2章 第1節(jié) 細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》PPT課件 (2)

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細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 說課 教學(xué)反思 教學(xué)過程 學(xué)情分析 教材分析 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)及重難點 教學(xué)策略和方法 二 學(xué)情分析 初一學(xué)生 年齡特征 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點 知識基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)心理規(guī)律 課程要求和特征 素質(zhì)教育要求 三 教學(xué)目標(biāo)及重難點 教學(xué)難點 四 教學(xué)策略和方法 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)策略和方法 指導(dǎo)讀書法 提問設(shè)疑法 引導(dǎo)討論法 講練結(jié)合 四 教學(xué)策略和方法 練習(xí)測評 反饋糾正 認(rèn)定目標(biāo) 引導(dǎo)探究 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 板書設(shè)計 設(shè)計計問題 指導(dǎo)自學(xué) 歸納總結(jié) 引導(dǎo)遷移 五 教學(xué)過程 1 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 2 認(rèn)定目標(biāo) 引導(dǎo)探究 2 認(rèn)定目標(biāo) 引導(dǎo)探究 教學(xué)重點 教學(xué)難點 3 設(shè)計問題 指導(dǎo)自學(xué) 1 觀察右圖 想想母親與小孩在細(xì)胞的大小和數(shù)目上有什么差異 3 設(shè)計問題 指導(dǎo)自學(xué) 我們知道 生物體由小到大確實與細(xì)胞的生長分不開 新產(chǎn)生的細(xì)胞很小 通過不斷地從外界環(huán)境吸收營養(yǎng) 體積逐漸增大 那么細(xì)胞能不能無限生長呢 3 設(shè)計問題 指導(dǎo)自學(xué) 我們發(fā)現(xiàn)不同年齡階層 細(xì)胞大小差不多 這是因為細(xì)胞漲到一定大小就會停止生長 它要保持在一個很小的體積內(nèi) 那么細(xì)胞體積為什么這么小呢 為什么細(xì)胞不能不斷長大呢 一個邊長為2的大立方體 八個邊長為1的小立方體 誰的體積大 誰的表面積大 總體積相等的情況下 細(xì)胞數(shù)量越多 則細(xì)胞膜表面積越大 越有利于與外界進(jìn)行物質(zhì)交換 哪邊的營養(yǎng)物質(zhì)先到達(dá)細(xì)胞核 細(xì)胞體積越小 越有利于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的交流 3 設(shè)計問題 指導(dǎo)自學(xué) 我們知道細(xì)胞分裂是一個過程 那么細(xì)胞又是如何分裂的呢 同學(xué)們圍繞以下三個問題觀看FLASH1 細(xì)胞分裂時 首先發(fā)生變化的是細(xì)胞哪部分結(jié)構(gòu) 2 細(xì)胞分裂時 細(xì)胞質(zhì)有什么變化 3 細(xì)胞分裂時 動物細(xì)胞最后形成的結(jié)構(gòu)是什么 植物細(xì)胞最后形成的結(jié)構(gòu)是什么 3 設(shè)計問題 指導(dǎo)自學(xué) 細(xì)胞分裂時 首先是細(xì)胞核分裂 細(xì)胞核里面有大量遺傳物質(zhì) 那么遺傳物質(zhì)會發(fā)生什么變化 染色體的變化 3 設(shè)計問題 指導(dǎo)自學(xué) 1 染色體復(fù)制 數(shù)量增加一倍 2 染色體平均分配到兩個新細(xì)胞里 3 兩個新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同 4 新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同 總結(jié) 新細(xì)胞和原細(xì)胞所含有的遺傳物質(zhì)是一樣的 經(jīng)同學(xué)們思考討論 染色體變化主要有 現(xiàn)在你能回答生物體是如何由小長大了嗎 細(xì)胞生長 細(xì)胞體積的增大細(xì)胞分裂 細(xì)胞數(shù)量的增加 4 歸納總結(jié) 引導(dǎo)遷移 4 歸納總結(jié) 引導(dǎo)遷移 細(xì)胞永遠(yuǎn)具有分裂能力嗎 如果細(xì)胞無限分裂下去會怎樣 脫韁之馬 癌細(xì)胞 5 練習(xí)測評 反饋糾正 1 在細(xì)胞分裂過程中 平均分配到兩個細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)是 A 細(xì)胞膜B 細(xì)胞質(zhì)C 細(xì)胞核D 染色體2 一個生物體由小長大 是由于的結(jié)果 A 細(xì)胞體積增大B 細(xì)胞數(shù)量增加C 細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長D 細(xì)胞分裂或細(xì)胞生長 3 細(xì)胞分裂的結(jié)果 新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體數(shù)目相同 這說明 A DNA分子的數(shù)量沒有發(fā)生改變B DNA分子的數(shù)量可能會改變C 所含的遺傳物質(zhì)都不相同D 新細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)已經(jīng)加倍4 人的細(xì)胞核中有46條染色體 經(jīng)過兩次細(xì)胞分裂后形成四個細(xì)胞 每個細(xì)胞中染色體的數(shù)量為 A 92條B 46條C 23條D 不能確定 6 板書設(shè)計 第3節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞細(xì)胞體積為什么這么小細(xì)胞分裂過程動物 細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞膜 兩個新細(xì)胞植物 細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞膜 細(xì)胞壁 兩個新細(xì)胞細(xì)胞分裂意義 六 教學(xué)反思 課后回顧本節(jié)課 我認(rèn)為有以下幾點不錯之處 1 靈活利用教材 微調(diào)了教學(xué)內(nèi)容 這是在結(jié)合學(xué)生的實際情況后做出的調(diào)整 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 學(xué)生更有興趣參與整堂課 易于接受相關(guān)知識 2 合理創(chuàng)設(shè)問題 依據(jù)學(xué)生的個性差異 設(shè)計出不同的問題 讓不同層次的學(xué)生都能參與其中 調(diào)動全體學(xué)生的積極性 促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展 也有幾點不足之處1 由于教學(xué)的對象仍然是大學(xué)生 與初中生年齡相差甚遠(yuǎn) 無法真實掌握教學(xué)反饋以及真實情況本章節(jié)他們關(guān)注的問題2 對相關(guān)知識掌握不是很充分 教學(xué)過程中語言不是很科學(xué) 謝謝 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全