2019高考?xì)v史一輪選練編題（含解析）（打包15套）新人教版.zip

2019高考?xì)v史一輪選練編題（含解析）（打包15套）新人教版.zip,2019,高考,歷史,一輪,選練編題,解析,打包,15,新人 人教歷史2019高考一輪選練編題（9） 李仕才 一、選擇題 1、英國政府1701年9月29日宣布，對來自印度、中國、波斯的絲織品、混紡品，“除白底棉布以外的所有染過色的白細(xì)布、薄毛織品，均封存?zhèn)}庫”。上述“違禁品”一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，均予沒收。對其所有者和販賣者課以二百英鎊的罰金。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因是(　　) A.英國擁有廣闊的海外殖民地 B.英國保護(hù)自身棉紡織業(yè)的發(fā)展 C.斯圖亞特王朝試圖“閉關(guān)鎖國” D.英國為工業(yè)革命開拓國內(nèi)市場 【答案】B 【解析】題干中材料“對來自印度、中國、波斯的絲織品、混紡品……封存?zhèn)}庫”體現(xiàn)出英國實施防止外來優(yōu)質(zhì)商品流入國內(nèi)市場的政策，這樣有利于減輕國內(nèi)紡織商品的競爭壓力，故B項正確。 2、據(jù)《左傳》記載：“春秋時期晉平公之母為杞國女子，晉國(周成王弟弟叔虞的封國)因此幫助杞國(夏禹后代東樓公的封國)修筑城墻。鄭國批評說：‘晉國不恤周宗之闕，而夏肄是屏，其棄諸姬，亦可知也已。諸姬是棄，其誰歸之？是謂離德?！睂σ陨喜牧侠斫庾顪?zhǔn)確的是 A．周王室對各諸侯國不分親疏 B．宗法制度影響西周封國間的關(guān)系 C．當(dāng)時強(qiáng)調(diào)同宗族的國家相互幫助 D．周王和諸侯是宗法制的核心所在 【答案】C 【解析】 試題分析：題干中并沒有提到周王室，故A項錯誤；題干中的歷史事件并沒有體現(xiàn)出宗法制度，故B項錯誤；根據(jù)題干中“鄭國批評晉國幫助不是同宗族的杞國”的信息，體現(xiàn)出了當(dāng)時諸侯國強(qiáng)調(diào)同宗族國家間互相幫助,故C項正確；題干中的沒有提到周王和諸侯與宗法制之間的關(guān)系，故D項錯誤。所以答案選C。 考點：古代中國的政治制度·西周的政治制度·宗法制 3、1954年，中、蘇、美、英、法等有關(guān)國家外長，在瑞士的日內(nèi)瓦舉行會議，討論朝鮮問題與印度支那問題。中國在會議上積極活動，推動會議成功，提高了國際聲譽。以下關(guān)于日內(nèi)瓦會議說法正確的是(　　) A.會議成功推動美國侵略者退出印度支那地區(qū) B.會議達(dá)成和平公約，推動朝鮮戰(zhàn)爭雙方停戰(zhàn) C.中國提出合理建議推動印度支那問題和平解決 D.會議直接促成中國與亞非國家興起新的建交高潮 【答案】C 【解析】會議結(jié)束了法國在印度支那地區(qū)長達(dá)八年的殖民戰(zhàn)爭，故A項錯誤；朝鮮戰(zhàn)爭結(jié)束是在1953年，與材料時間不符，故B項錯誤；當(dāng)日內(nèi)瓦會議陷于僵局的時候，周恩來就印度支那停止敵對行動提出六點建設(shè)性意見，推動了會議的進(jìn)展，故C項正確；中國與亞非國家興起新的建交高潮是在亞非萬隆會議后，故D項錯誤。 4、明清之際，江南地區(qū)出現(xiàn)了“士商相混”的現(xiàn)象，正所謂“天下之士多出于商”．“豪杰有智略之人”也多致力于經(jīng)商，“紳商”、“儒商”頻見于當(dāng)時的歷史文獻(xiàn)。僅商人捐監(jiān)一項．嘉慶二十一年（1816）至道光十年（1830）就出現(xiàn)了二十余萬。上述材料可用于論證 A. 嘉道時期的學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)向 B. 經(jīng)濟(jì)實力決定政治地位和社會地位 C. 商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展沖擊君主專制 D. 明清時期社會轉(zhuǎn)向的內(nèi)部動力 【答案】D 5、《詩經(jīng)?周頌》中寫道：“噫嘻成王，既昭假爾（成王輕聲感嘆作祈告，我已招請過先公先王）。率時農(nóng)夫，播厥百谷。”周公還告誡后代為君要“先知稼穡之艱難”。材料反映了 A. 當(dāng)政者重視糧食安全的思想 B. 當(dāng)政者借此加強(qiáng)對地方的控制 C. 耕作技術(shù)出現(xiàn)革命性的變化 D. 小農(nóng)經(jīng)濟(jì)對西周統(tǒng)治的重要性 【答案】A 6、（河南省天一大聯(lián)考2018屆高三上期期末考試文綜歷史試題）下圖是近代日本制作的一幅漫畫。日本制作該漫畫旨在 A. 動搖中國抗戰(zhàn)信心 B. 嘲諷國民政府消極抗日 C. 分化國共合作抗日 D. 宣揚中國軍隊不堪一擊 【答案】A 【解析】從材料來看，日本的這幅漫畫中涉及到“徐州失陷了”，蔣介石說“到外國去”等，這實際上是對當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭中國方面的一次誣陷，企圖動搖中國軍心，因此本題選擇A選項。B選項錯誤，國民政府在當(dāng)時組織了四大會戰(zhàn)，嘲諷國民政府消極抗日對其沒有好處；C選項錯誤，材料中沒有涉及到共產(chǎn)黨的內(nèi)容；D選項錯誤，材料中主要強(qiáng)調(diào)的是蔣介石的態(tài)度。 7、（福建省福清市私立三華學(xué)校2018屆高三上學(xué)期期末質(zhì)檢歷史試題）20世紀(jì)80年代，中國電影由宏大敘事逐漸向個體表達(dá)回歸，往往講述“大時代的小故事”，展現(xiàn)生活的低吟淺唱和個人的沉浮起落，使人感同身受并寄寓對真善美的的美好渴望。這一變化 A. 反映了消費市場快速成長 B. 體現(xiàn)了傳統(tǒng)道德的回歸 C. 得益于新技術(shù)手段段的運用 D. 順應(yīng)了社會發(fā)展的趨勢 【答案】D 8、孫中山在1906年12月說：“社會問題在歐美是積重難返，在中國卻還在幼稚時代，但是將來總會發(fā)生的。到那時候收拾不來，又要弄成大革命了?！边@是在解釋 A. 民族主義 B. 民權(quán)主義 C. 民生主義 D. 民主主義 【答案】C 【解析】據(jù)材料“社會問題在歐美是積重難返，在中國卻還在幼稚時代，但是將來總會發(fā)生的”并結(jié)合所學(xué)知識，這反映了孫中山認(rèn)為中國的社會問題應(yīng)該積極解決，故提出民生主義，實行社會革命，故C正確；民族主義指推翻滿清貴族統(tǒng)治，與材料無關(guān)，故A錯誤；民權(quán)主義指建立資產(chǎn)階級共和國，保障民權(quán)，與材料無關(guān)，故B錯誤；三民主義沒有“民主主義”的說法，故D錯誤。故選C。 點睛：本題解題的關(guān)鍵是正確理解材料關(guān)鍵信息“社會問題在歐美是積重難返”，學(xué)生應(yīng)該結(jié)合所學(xué)知識從三民主義中民生主義主張社會革命的角度出發(fā)，即可排除無關(guān)選項，得出正確答案。 二、非選擇題 2015年底以來，西漢?；韬顒①R墓的發(fā)掘和成果展示，在學(xué)術(shù)界和社會公眾間引起廣泛關(guān)注。閱讀材料，回答問題。 材料一 據(jù)《漢書》載，劉賀是漢武帝之孫，昌邑哀王之子，幼年繼承王位。公元前74年，漢昭帝逝世，無子，霍光立劉賀為皇帝。然而不久，霍光與群臣聯(lián)名上奏劉賀入朝后的劣跡，如：居喪時無悲哀之心，不素食，掠取女子，廢禮儀；即皇帝位后，未祭祀宗廟就以最隆重祭禮祭祀其父……要求廢黜劉賀?；侍鬁?zhǔn)奏。前63年，劉賀受封為海昏侯。 材料二 自武帝崩后，霍光輔政，專權(quán)十余年。昌邑王劉賀入京繼位后，急欲親政，又親信昌邑舊臣，計在位二十七日，遣使者“持節(jié)詔諸官署征發(fā)，凡千一百二十七事”，有收回權(quán)力之跡象?；艄鉃楸３謾?quán)勢，遂廢劉賀。 ——摘編自廖伯源《昌邑王廢黜考》 材料三 劉賀墓出土了《論語》《禮記》等儒家簡書，及繪有孔子圖像、載其傳記的矩形銅鏡，這是迄今發(fā)現(xiàn)的最早的孔子像。一些人據(jù)此輕易判斷：劉賀絕非不學(xué)無術(shù)的紈绔子弟，而是一個有著深厚文化素養(yǎng)的宗室貴胄，《漢書》中對劉賀的記載不足為信。 ——摘編自辛德勇《?；韬顒①R》等 （1）劉賀封號與漢代哪一制度有關(guān)？概括《漢書》所載劉賀帝位被廢原因。（4分） （2）材料二對劉賀被廢原因是如何解釋的？（2分）說明材料一和材料二為何不同。（4分） （3） 結(jié)合所學(xué)知識，指出材料三中的出土文物所印證的史實。這些出土文物對材料一、二有何價值？你如何看待材料三中關(guān)于劉賀的評價？（6分） 【答案】（1）郡國并行制度（2分）；失禮儀，亂制度（2分）。 （2）霍光專權(quán)，劉賀急于收權(quán)，矛盾激化（2分）；材料一是史事記述，材料二是史事分析（4分）。 （3）儒學(xué)成為正統(tǒng)（2分）；豐富了材料一、二的史事記述和分析（2分）；僅憑現(xiàn)有出土文物推翻《漢書》對劉賀的記述不客觀、充分（2分）。 【解析】（1）本題考查學(xué)生閱讀文字史料，提煉有效信息并進(jìn)行解釋的能力。據(jù)材料一可知劉賀從君主廢為候，主要是由于漢朝初年雖說逐漸解決王國問題，但是由于歷史的慣性，王國稱謂還在，即可回答第一小問；對于劉賀帝位被廢主要是由于題干中的“居喪時無悲哀之心，不素食，掠取女子，廢禮儀；即皇帝位后，未祭祀宗廟就以最隆重祭禮祭祀其父……”話語可以得出。 （2）本題考查學(xué)生閱讀文字史料，提煉有效信息并進(jìn)行解釋的能力。據(jù)材料二“自武帝崩后，霍光輔政，專權(quán)十余年。”可知霍光專權(quán)；再據(jù)“昌邑王劉賀入京繼位后，急欲親政，又親信昌邑舊臣，計在位二十七日，遣使者“持節(jié)詔諸官署征發(fā)，凡千一百二十七事”，有收回權(quán)力之跡象。霍光為保持權(quán)勢，遂廢劉賀?！笨芍莿①R急于收權(quán)，矛盾激化。對于第二小問則需要考生有必要的史學(xué)理論知識即可得出：材料一是史事記述，材料二是史事分析。 【考點定位】古代中國的政治制度·漢到元政治制度的演變·漢朝的政治；中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變·漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想·董仲舒的儒學(xué)思想 【名師點睛】本題圍繞中國古代的政治和思想，設(shè)置三段材料，綜合考查到了考生的多種能力，符合新課標(biāo)高考的考查理念，又契合了當(dāng)代關(guān)注傳統(tǒng)文化的熱點。第（1）（2）問實際上考查到了考生閱讀和獲取信息、調(diào)動和運用知識的能力以及語言表述的能力。第（3）問則考查到考生對歷史現(xiàn)象的概括分析能力。本考點題目設(shè)置比較平和，考生應(yīng)該比較容易得分。 6