中考?xì)v史復(fù)習(xí) 第3課時(shí) 中國古代史考點(diǎn)三 繁榮與開放的社會課件.ppt

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唐人街,唐三彩,唐裝,唐太宗李世民,貞觀之治,點(diǎn)擊中考考點(diǎn),自主學(xué)習(xí),3.結(jié)果與影響：,貞觀之治,1.背景：唐太宗吸取教訓(xùn)，能夠做到。,2.治國政策：（1），任用能干廉潔的大臣在擔(dān)任要職。（2），允許農(nóng)民繳納一定的實(shí)物來代替勞役。（3），。唐太宗讓臣下制定出貞觀律。（4），。唐朝中央設(shè)立國子學(xué)、太學(xué)等學(xué)校。（5），。唐太宗被各族首領(lǐng)共同擁戴為。,輕徭薄賦,（閱讀初中復(fù)習(xí)指導(dǎo)第9頁，在書上圈畫出知識點(diǎn)。,選用良吏,提高行政職能,三省六部,減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān),簡法輕刑,修訂法律,重視教育,大力培養(yǎng)人才,實(shí)行恩威并施的政策,改善民族關(guān)系,天可汗,（1）結(jié)果：貞觀年間出現(xiàn)了，史稱。,隋亡,廣開言路,經(jīng)濟(jì)發(fā)展,政治清明,社會安定,國力強(qiáng)盛的局面,貞觀之治,（2）影響：貞觀之治奠定了唐朝進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)，輝煌政績使成為我國歷史上最著名的皇帝之一。,唐太宗,讀唐太宗的話，了解他的治國思想,“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟?！薄耙允窞殓R，可以知興替；以人為鏡，可以知得失?！?唐太宗吸取了隋亡的教訓(xùn)，懂得了“為君之道”。還廣開言路，善于納諫。,唐太宗李世民,材料一：“吾為官擇人，惟才是與。茍或不才，雖親不用，如有奇才，雖仇不棄。”資治通鑒卷一九四材料二：“夫欲盛而費(fèi)廣，費(fèi)廣而賦重，賦重則民愁，民愁則國危，國危則君喪耶”資治通鑒卷一九二,合作探究,1.唐太宗的治國措施有哪些？,1.從材料一可以看出唐太宗選拔官員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？根據(jù)這一用人指導(dǎo)思想他提拔和重用了哪些良吏？,2.材料二反映了唐太宗在經(jīng)濟(jì)方面的治國主張是什么？,主張輕徭薄賦，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。,選賢任能,長孫無忌、房玄齡、杜如晦、魏征,（小組討論）,長孫無忌,唐太宗任用這批大臣在三省六部中擔(dān)任要職。他們能干廉潔、敢于直言、辦事效率高，在協(xié)助皇帝治理國家過程中發(fā)揮了很好的作用。,杜如晦,貞觀重臣,魏征,唐朝三省六部制度圖表,皇帝,決策,執(zhí)行,審議,筒車（模型）,曲轅犁（示意圖）,材料三：貞觀律分為12卷、500條。與隋朝舊律相比，變重刑為輕刑。如將應(yīng)處絞刑的罪行50條改為免死、斷右趾，將應(yīng)處死刑的罪行93條改為流刑。材料四：唐太宗大力興辦學(xué)校，在朝廷設(shè)立國子監(jiān)。在地方設(shè)京都學(xué)及府、州、縣學(xué)。上述學(xué)校的規(guī)模、種類、數(shù)量及設(shè)置的科目都強(qiáng)于前代。材料五：唐太宗對少數(shù)民族的基本態(tài)度是“降則撫之，逆則討之”只要少數(shù)民族不公開對抗唐朝，則執(zhí)行籠絡(luò)安撫的政策。如果公開反抗唐朝，則以武力討伐。,3.材料三可以體現(xiàn)在法律方面唐太宗的舉措是什么？,簡法輕刑，修訂法律,4.材料四可以體現(xiàn)在教育方面唐太宗的舉措是什么？,5.唐太宗采用什么樣的政策來改善民族關(guān)系？,重視教育，大力培養(yǎng)人才,恩威并施,唐太宗治理國家的措施,民族政策上：恩威并施，改善民族關(guān)系,恩,威,對順從唐朝的少數(shù)民族上層加強(qiáng)和他們的聯(lián)系,對不順從的少數(shù)民族采取出擊并滅亡對方,和親,封賞,對進(jìn)犯唐朝的少數(shù)民族迎擊,直到滅亡對方,唐太宗說：“自古皆貴中華，賤夷、狄。朕獨(dú)愛之如一，故其種落皆依朕如父母?！辟Y治通鑒唐紀(jì),唐太宗對少數(shù)民族恩威并施的政策，取得了良好的效果，唐太宗被各族首領(lǐng)共同擁戴為“天可汗”。,唐太宗治理國家的措施,政治上：選用良吏，提高行政效能經(jīng)濟(jì)上：輕徭薄賦，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)法律上：簡法輕刑，修訂法律教育上：重視教育，大力培養(yǎng)人才民族政策上：恩威并施，改善民族關(guān)系,（貞觀初期，洛陽以東直至沿海）茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條。貞觀政要納諫,（經(jīng)過唐太宗一段統(tǒng)治后）天下大稔(rn，豐收)，流散者咸歸鄉(xiāng)里，米斗不過三四錢，終歲斷死刑才二十九人。東至于海，南極五嶺，皆外戶不閉，行旅不赍(j，攜帶)糧，取給于道路焉。資治通鑒,2.唐太宗統(tǒng)治時(shí)期的社會發(fā)展?fàn)顩r是怎樣的？,材料一：,材料二：,對比這兩則材料可以看出貞觀之治社會的前后有哪些變化？,從材料二可以貞觀之治后，糧食豐收；社會治安良好，犯罪人數(shù)減少，路不拾遺、夜不閉戶。,從材料一可以看出貞觀初期，社會經(jīng)濟(jì)蕭條。,經(jīng)濟(jì)發(fā)展政治清明社會安定國力強(qiáng)盛,貞觀之治,基礎(chǔ),貞觀之治局面的形成,太宗文武之才，高出前古。蓋三代以還，中國之盛未之有也。司馬光唐太宗之賢，自西漢以來一人而已！蘇徹自古能軍無出李世民之右者。毛澤東,唐太宗（李世民）,貞觀之治達(dá)到一個(gè)高度，越往后人們越望之彌高，無法超越。孟憲實(shí)作為中國版圖和文化的真正奠基人，唐王朝彪炳千古。韋伯,3后世對唐太宗的評價(jià),1.以民為本，關(guān)注民生,3.大力發(fā)展教育，科教興國,4.開明的民族政策，和諧民族關(guān)系。,2.依法治國，建立法治社會,拓展,唐太宗的哪些治國理念或措施值得我們借鑒？,2.發(fā)展：_是唐朝選拔官員最重要的方式。（1）特征：、是科舉制的基本特征（2）分類：唐朝科舉主要分為_、_兩類。常科中的_最為重要，其次是_。3.程序：先在州府進(jìn)行_，然后參加由_職能部門組織的“省試”。錄取者經(jīng)_考查后，量才錄用。,科舉制度的創(chuàng)立與發(fā)展,科舉,分科考試,?？?進(jìn)士科,明經(jīng)科,初試,尚書省,吏部,隋煬帝開設(shè)進(jìn)士科,擇優(yōu)錄取,制舉,自主學(xué)習(xí),（閱讀初中復(fù)習(xí)指導(dǎo)第9頁第二部分，在書上圈畫出知識點(diǎn)。,4.影響：科舉制的出現(xiàn)表明我國的選官制度已從_為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐訽為主，通過較為_的考試，選拔了一批_的人。,這一制度創(chuàng)立后，前后沿用了大約1300年，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。,推薦考查,考試,公平公正,真才實(shí)學(xué),1.創(chuàng)立：，科舉制度正式創(chuàng)立。,科舉制創(chuàng)立標(biāo)志：605年開設(shè)進(jìn)士科?？荚嚳颇浚褐饕羞M(jìn)士科、明經(jīng)科等?？荚嚵鞒蹋撼踉嚕ǖ胤街菘h）省試（）基本特征：。歷史意義：我國古代的選官制度由推薦為主轉(zhuǎn)為以。,制作知識卡片,隋煬帝,吏部,分科考試、擇優(yōu)錄取,考試為主,（學(xué)講練11頁）,做一做,唐太宗在端門看見新科進(jìn)士魚貫而出，高興地說：“天下英雄入吾彀中矣”。王定保唐摭言述進(jìn)士上,太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭。唐趙嘏,科舉制選拔了人才，控制人才有利于鞏固統(tǒng)治,gu,zh,g,科舉制的影響是什么？,材料一：,（吾彀中：我的掌控之中）,合作探究,現(xiàn)在各國的考試制度，差不多都是學(xué)英國的。窮流溯源，英國的考試制度，原來還是從我們中國學(xué)過去的?？梢娝逄崎_創(chuàng)的科舉考試制度，孫中山五權(quán)憲法,孫中山先生曾肯定的科舉制度稱之為“中國第五大發(fā)明”。孫中山五權(quán)憲法,科舉制對世界各國的選官制度都有深遠(yuǎn)的影響。,材料二：,對東西方都發(fā)生過較大的影響。,中國的科舉制度“是世界各國,中所用以拔取真才之最古最好的制度。,西方人將中國,拓展：古代科舉對現(xiàn)代人才選拔的借鑒意義？,1.選拔人才,2.控制人才,3.考試是公平、公正、選拔人才的重要方式，今天的公務(wù)員考試就是對古代科舉制的借鑒,記一記,科舉制的創(chuàng)立與發(fā)展,科舉制的創(chuàng)立：科舉制的發(fā)展科舉制的影響,標(biāo)志_,科舉的特征_分類_考試程序_,由_轉(zhuǎn)變?yōu)橐訽為主比較_有利于_,_,隋煬帝開設(shè)進(jìn)士科,分科考試、擇優(yōu)錄取,?？疲ㄟM(jìn)士科、明經(jīng)科）制舉,州府（初試）-尚書?。ㄊ≡嚕?吏部考查,推薦考查考試,公平公正,選拔有真才實(shí)學(xué)的人,選拔人才，控制人才，鞏固了統(tǒng)治。,對世界各國的選官制度產(chǎn)生影響。,（2015湖北宜昌市）5在中國古代歷史上，曾出現(xiàn)過幾個(gè)難得的治世或盛世局面，其中產(chǎn)生于唐朝初年的是（）A文景之治B開皇之治C貞觀之治D康乾盛世（2015山東省德州市）3.認(rèn)為“水能載舟，亦能覆舟”的封建帝王是（）A.漢武帝B.唐太宗C.唐玄宗D.宋太祖,鏈接中考,（2015四川省廣元市）2.宰相魏征去世后，唐太宗說：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。魏征逝，朕亡一鏡矣”由此可見，唐太宗（）A.提倡節(jié)儉B.愛民如子C.善于納諫D.勤于政事,C,B,C.,（2015甘肅蘭州）3我國歷史上實(shí)行的考試選拔官員的制度，在一定程度上體現(xiàn)了公開、公平的原則?？婆e制度創(chuàng)立于（）A西漢B隋朝C唐朝D明朝,（2015遼寧錦州）11.“朝為田舍郎，暮登天子堂”反映了我國古代比較完備的選拔官員的制度，它是（）A.郡縣制B.世襲制C.三省六部制D.科舉制,（2015湖南永州）5下列說法中，能準(zhǔn)確反映唐朝科舉制度特點(diǎn)的是（）,A分科考試，重時(shí)事評論B科目繁多，重詩賦考查C輕視詩詞，重實(shí)際能力D八股取士，重文章格式,D.,B,A,以民為本，重視農(nóng)業(yè),出現(xiàn)了貞觀之治的局面,閱讀下列材料，回答問題。,唐太宗說：“凡事皆需務(wù)本。國以民為本，民以依食為本。凡營衣食，以不失時(shí)為本。夫不失時(shí)者，在人君簡靜乃可致耳。若兵弋履動，土木不息，而欲不奪農(nóng)時(shí)，其可得平！”,請回答：（1）唐太宗這段話的中心思想是什么？,（2）唐太宗的這種治國思想收到了什么效果？,情景分析,唐太宗：“隋煬帝只知道向百姓索取而不肯罷手，用于揮霍浪費(fèi)、奢靡腐爛、對外則窮兵黷武，最終導(dǎo)致隋朝的滅亡。我看到這種情況就采取清凈安養(yǎng)的辦法安撫百姓。百姓都能安居樂業(yè)，他們哪里知道這是這是朕所為呀？”,唐太宗：“我現(xiàn)在安養(yǎng)百姓”，哪里是想讓他們知道感恩呀，而是讓他們明白治理亂世在于安養(yǎng)的道理。,魏征：“這件事不是難在讓百姓知道，而是難在要始終堅(jiān)持做好?！?（1）根據(jù)材料分析，唐太宗從隋朝滅亡中吸取了什么教訓(xùn)？,（2）根據(jù)所學(xué)知識回答，唐太宗“安養(yǎng)百姓的措施是什么？”,（3）魏征給唐太宗提出什么樣的忠告？,不要橫征暴斂，揮霍無度。,輕徭薄賦，休養(yǎng)生息,堅(jiān)持做好休養(yǎng)政策,閱讀材料，回答問題,科舉入仕，是1300年間幾乎所有的知識分子夢寐以求的共同理想和奮斗目標(biāo)，就像當(dāng)代知識分子多數(shù)參加過高考一樣科舉時(shí)代讀書人從未應(yīng)過科舉的只是少數(shù)無論科舉制與現(xiàn)代的文官制度在考試內(nèi)容和實(shí)施環(huán)境上有何根本差異，但兩者采用公開考試、平等競爭的精神是相同的一千多年科舉考試史不斷證明，在重人情與關(guān)系的社會文化環(huán)境中，只有通過公平的考試競爭才能有效的解脫人情困擾，才能較好的選拔人才。摘編自中國科舉文化,1.科舉制作為一種新的選官制度誕生于哪個(gè)朝代？根據(jù)材料指出科舉制有何優(yōu)點(diǎn)？,隋朝,公開考試、平等競爭,2.你認(rèn)為科舉制度產(chǎn)生了哪些積極影響？,通過公開公平的考試，選拔人才，對我國乃至世界都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。,